«Человек, не знающий ничего, может научиться; дело только в том, чтобы зажечь в нём желание учиться» Д. Дидро Зверкова Мария Николаевна учитель английского языка МОУ «Гимназия № 1 г. Балашова Саратовской области» Обобщение педагогического опыта Формирование и развитие познавательных универсальных учебных действий на уроках английского языка Актуальность педагогического опыта Введение обязательного ЕГЭ по английскому языку 2 уровня сложности: базовый профильный Имеющиеся противоречия Цели и задачи преподавания английского языка в школе должны отвечать запросам общества, а требования, предъявляемые к выпускникам, должны быть выполнимыми Проблема, выведенная на основе данного противоречия Важнейшая задача современной системы образования: «научить учиться»….. формирование совокупности УУД Идеология федерального государственного образовательного стандарта предполагает, что в процессе обучения английскому языку ученик должен искать и находить для себя ответы на следующие вопросы: Зачем я учу английский язык? Зачем я выполняю то или иное упражнение на уроке (читаю, пишу, слушаю)? Зачем я повторяю дома пройденное на уроке? Чему я научился на уроке и что еще мне следует сделать? Формирование и развитие УУД является основой способности учащихся к дальнейшему саморазвитию и самообразованию Концепция развития универсальных учебных действий разработана на основе системно-деятельностного подхода (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов) группой авторов: А.Г. Асмоловым, Г.В. Бурменской, И.А. Володарской, О.А. Карабановой, Н.Г. Салминой и С.В. Молчановым под руководством А.Г. Асмолова. Цель педагогического опыта Демонстрация типовых заданий, направленных на развитие познавательных УУД Построение высказывания с опорой на схему When? At 1) _______________ . Who? 2) __________________ . What? Turtle 3) _______ onto a car. How? Turtle was 4) __________ when it 5) _____________________ . Result? Car 6) ______________ but the turtle was OK. Сочинение оригинального текста на основе текста-стимула Write a recipe for a dish in your country. List the instructions in the correct order. Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля Student's name Ф.И. УЧЕНИКА 1 2 3 4 “Story “Try to Reading Group Teacher's circle” know” discussion mark ЭТАПЫ РАБОТЫ НА УРОКЕ СРЕДНИЙ БАЛЛ Самостоятельное достраивание выражения/предложения/диалога/текста Самостоятельное выведение правила Задание творческого характера с использованием дополнительных источников информации Использование технологии драматизации при обучении диалогической речи Диапазон опыта аудиторная система занятий внеаудиторные занятия Адресная направленность опыта задания могут быть применимы не только на уроках английского языка Овладение познавательными универсальными учебными действиями ведет к формированию самостоятельности. Познавательные УУД дают возможность: успешно овладевать умениями и компетентностями, осваивать новые знания, включая самостоятельную организацию процесса освоения и умения учиться. В результате формируются важные личностные характеристики: обучающийся может принимать ответственность за собственные решения, действия и поступки. Сводная ведомость сформированности познавательных УУД (по методике Э. М. Александровской, С. Громбах) Итог Александровская критерий 1.4. Александровская критерий 1.1. 6 класс Итог Александровская критерий 1.4. Фамилия Имя учащегося № Александровская критерий 1.1. 5 класс 1 Аблистимов Никита 4 4 8 4 5 9 2 Абызов Богдан 4 3 7 4 4 8 3 Бабичев Кирилл 1 2 3 2 3 5 4 Беспалов Андрей 5 5 10 5 5 10 5 Вендров Кирилл 3 3 6 4 4 8 6 Волков Илья 2 2 4 4 4 8 7 Галкин Артем 2 3 5 3 3 6 8 Денисова Анна 4 4 8 5 5 10 9 Ермошенко Екатерина 4 4 8 4 4 8 10 Живайкин Ринат 5 5 10 4 5 9 11 Животенко Надежда 2 2 4 3 4 7 12 Зенин Артем 3 4 7 4 4 8 13 Зубков Дмитрий 3 3 6 3 3 6 Результативность педагогического опыта Результаты ЕГЭ (42,6 – 2013 г., 68,3 – 2014 г.) Встреча старшеклассников и учителей с профессором прикладной лингвистики и обучения английскому языку, заведующим кафедрой английского языка факультета языков университета Гуру Нанак Дев из г. Амритсар, штат Пенджаб, Индия, Сухдевом Сингхом (Sukhdev Singh). Литература: Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.- Стандарты второго поколения. - М.: Просвещение, 2010. Примерные программы начального общего образования. Примерная программа по английскому языку. - М.: Просвещение, 2009. Абакумова И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе / И.В. Абакумова. – Ростов н/Д., 2003. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2010. Ваулина Ю. Е. Английский язык: книга для учителя. - М.: Просвещение, 2014. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий : пособие для учителя / Под ред. А.Г. Асмолова. - М. : Просвещение, 2010. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе : от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2008.