П РОГРАММА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

ПРОГРАММА
ИНДИВИДУАЛЬНОГО
РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА
Составил: классный руководитель 2 Б класса
МОУ «СОШ № 11 им. И. А. Кабалина»
Полозникова Ольга Анатольевна
СПИРИДОНОВ НИКИТА 7 ЛЕТ 10 МЕСЯЦЕВ
Ребёнок растёт в полной семье,
любит
родителей.
Семья
проживает в 3-хкомнатной
благоустроенной квартире. У
Никиты своя комната. Много
внимания получает со стороны
бабушек и дедушки, т. к. он у
них единственный внук.
Никита любит ходить в школу
и пользуется в коллективе
класса авторитетом. У него
есть друг Ананьев Алёша.
К
общественно-полезной
деятельности мальчик пока не
проявляет
интереса,
но
учебная
мотивация
уже
сложилась.
Особенно
проявляет интерес к урокам
литературного
чтения
и
окружающего мира. Любит
уроки
музыки.
Посещает
танцевальный кружок.
На первый взгляд Никита
дисциплинированный ученик,
но часто на уроках он
проявляет
несдержанность,
капризничает по поводу того,
что его не вызвали к доске, не
спросили первым
ПРОБЛЕМА – СИНДРОМ
«ЕДИНСТВЕННОГО РЕБЁНКА»
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА
«БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ»
РЕБЁНКА
ЗАДАЧИ: 1.Научить ребёнка выявлять свои
сильные и слабые стороны ;
2.Давать
ресурсов;
адекватную
оценку
3.Развивать
коммуникативные
толерантность
личностных
умения
,
Учёба
Образ
жизни
Программа
развития
ребёнка
Здоровье
Работа с
родителями
Развитие познавательных
интересов.
Координация
образовательной работы.
Духовно-нравственное
воспитание.
Гражданское воспитание.
Эстетическое воспитание.
Формирование ЗОЖ.
Санитарно-просветительская
деятельность.
Проведение спортивнооздоровительной работы.
Организация совместных дел
Повышение психологопедагогического уровня
родителей
РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ ПРОИСХОДИТ НА УРОКАХ.
В НАШЕЙ ШКОЛЕ ДЕТИ ЗАНИМАЮТСЯ ПО РАЗВИВАЮЩЕЙ СИСТЕМЕ
Л. В. ЗАНКОВА, ПРИНЦИПАМИ КОТОРОЙ ЯВЛЯЮТСЯ :
1)ОБУЧЕНИЕ НА ВЫСОКОМ УРОВНЕ ТРУДНОСТИ С СОБЛЮДЕНИЕМ МЕРЫ ТРУДНОСТИ;
2)ВЕДУЩАЯ РОЛЬ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ;
3)ОСОЗНАНИЕ ПРОЦЕССА УЧЕНИЯ;
4)БЫСТРЫЙ ТЕМП ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА;
5)РАБОТА НАД РАЗВИТИЕМ КАЖДОГО РЕБЁНКА, В ТОМ ЧИСЛЕ И СЛАБОГО.
У КАЖДОГО РЕБЁНКА ЕСТЬ СПОСОБНОСТИ И ТАЛАНТЫ. ДЕТИ ОТ ПРИРОДЫ
ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫ И ПОЛНЫ ЖЕЛАНИЙ УЧИТЬСЯ. НО ЧТОБЫ ОНИ МОГЛИ ПРОЯВИТЬ
СВОИ ДАРОВАНИЯ, НУЖНО УМНОЕ И УМЕЛОЕ РУКОВОДСТВО ВЗРОСЛЫХ.
РАННЕЕ ИЗУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА И ИНФОРМАТИКИ СПОСОБСТВУЕТ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ И ТВОРЧЕСКОМУ
РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ, Т. К. УРОКИ
ПРОХОДЯТ В ИГРОВОЙ ФОРМЕ. ЕЩЁ А. С. МАКАРЕНКО ГОВОРИЛ «КАКОВ
РЕБЁНОК В ИГРЕ, ТАКОВ ВО МНОГОМ ОН БУДЕТ В РАБОТЕ, КОГДА ВЫРАСТЕТ»
УЧЁНЫЕ ОТМЕЧАЮТ, ЧТО РАЗВИТЬ СРАЗУ ВЕСЬ КОМПЛЕКС СВОЙСТВ,
ВХОДЯЩИХ В ПОНЯТИЕ «ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ», НЕВОЗМОЖНО. ЭТО
ДЛИТЕЛЬНАЯ,
ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННАЯ
РАБОТА,
И
ЭПИЗОДИЧЕСКОЕ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ТВОРЧЕСКИХ
ЗАДАЧ
НЕ
ПРИНЕСЁТ
ЖЕЛАЕМОГО
РЕЗУЛЬТАТА. ПОЭТОМУ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДОЛЖНЫ СОСТАВЛЯТЬ
СИСТЕМУ, ПОЗВОЛЯЮЩУЮ ФОРМИРОВАТЬ ПОТРЕБНОСТЬ В ТВОРЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И РАЗВИВАТЬ ВСЁ МНОГООБРАЗИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ И
ТВОРЧЕСКИХ
ВОЗМОЖНОСТЕЙ
РЕБЁНКА.
Я ПРОВОЖУ ЗАНЯТИЯ ПО РТС 1 РАЗ В НЕДЕЛЮ. ОНИ ОРИЕНТИРОВАНЫ НА
УСИЛЕНИЕ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
ПРАКТИЧЕСКОЙ
И
УМСТВЕННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ., НА РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ, А
ТАКЖЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ КАЖДОГО РЕБЁНКА
ОБРАЗ ЖИЗНИ
РЕБЁНКА ПОЛНОСТЬЮ ЗАВИСИТ ОТ ВЗРОСЛЫХ.
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ.
МЫ ГОТОВИМ
РЕБЁНКА К
А ВЕДЬ ОНА БУДЕТ ВЫРАЖЕНИЕМ ТОЙ ВНУТРЕННЕЙ
ЖИЗНИ, КОТОРОЙ ОН ЖИВЁТ С САМОГО РАННЕГО ДЕТСТВА. ЧУВСТВА, ИНТЕРЕСЫ,
КОТОРЫЕ ПРОБУДИЛИ В ДЕТСТВЕ, ОПРЕДЕЛЯЮТ ПОСТУПКИ ЕГО СОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО
БЫТИЯ. ЭТО БЫТИЁ СТАНЕТ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМ РОВНО НАСТОЛЬКО, НАСКОЛЬКО ОН
УСПЕЛ ОТКРЫТЬ ОКРУЖАЮЩИЙ ЕГО МИР, РАЗВИТЬ СВОИ ДУХОВНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ.
ИМЕННО ОНИ ОБОСТРЯЮТ В РЕБЁНКЕ ЖАЖДУ НОВЫХ ВПЕЧАТЛЕНИЙ, ЧУВСТВ И
МЫСЛЕЙ, ДЕЛАЮТ ЕГО НЕСПОСОБНЫМ НА БЕЗДЕЙСТВИЕ. СОСТОЯНИЕ ВНУТРЕННЕЙ
АКТИВНОСТИ СТАНОВИТСЯ ДЛЯ НЕГО ЕСТЕСТВЕННЫМ, ВЛЕЧЁТ ЕГО К ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМ
ЖИЗНЕННЫМ ЦЕННОСТЯМ, ЗАСТАВЛЯЕТ ВЫРАБАТЫВАТЬ УБЕЖДЕНИЯ, ФОРМИРОВАТЬ
ИДЕАЛ.
ПЛАН РАБОТЫ НА ТЕКУЩИЙ УЧЕБНЫЙ ГОД.
СЕНТЯБРЬ «Я И ПРИРОДА»
ОКТЯБРЬ «Я - ЧЕЛОВЕК»
НОЯБРЬ « Я И СЕМЬЯ»
ДЕКАБРЬ «Я И ОТЕЧЕСТВО»
ЯНВАРЬ «В МИРЕ ПРЕКРАСНОГО»
ФЕВРАЛЬ «МОЙ МИР ЗНАНИЙ»
МАРТ «Я - ЧИТАТЕЛЬ»
АПРЕЛЬ «Я И МОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ»
МАЙ «Я - В МИРЕ, МИР - ВО МНЕ»
ЗДОРОВЬЕ
РЕБЁНКА НАПРЯМУЮ СВЯЗАНО С ЕГО УСПЕШНОСТЬЮ ВО ВСЁМ.
ПРОГРАММА
РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ОРИЕНТИРОВАНА НА ФОРМИРОВАНИЕ У НЕГО ПОЗИЦИИ ПРИЗНАНИЯ
ЦЕННОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ЧУВСТВА ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ
СВОЕГО ЗДОРОВЬЯ, РАСШИРЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО ГИГИЕНИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ.
ЦЕЛЬ
УРОКОВ ЗДОРОВЬЯ: УЧИТЬСЯ БЫТЬ ЗДОРОВЫМИ ДУШОЙ И ТЕЛОМ, СТРЕМИТЬСЯ ТВОРИТЬ
СВОЁ ЗДОРОВЬЕ, ПРИМЕНЯЯ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ В СОГЛАСИИ С ЗАКОНАМИ ПРИРОДЫ,
ЗАКОНАМИ БЫТИЯ
В СВОЕЙ РАБОТЕ Я ПРИМЕНЯЮ ЕЖЕДНЕВНО
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ:
ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ДВИГАТЕЛЬНЫЕ МИНУТКИ,
ГИМНАСТИКУ ДЛЯ ГЛАЗ,
НОРБЕКОВУ,
МОЗГОВУЮ ГИМНАСТИКУ.
МАССАЖ ПО
СЕМЬЯ — КОЛЫБЕЛЬ ДУХОВНОГО РОЖДЕНИЯ
ЧЕЛОВЕКА. МНОГООБРАЗИЕ ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ЕЕ
ЧЛЕНАМИ, ОБНАЖЕННОСТЬ И
НЕПОСРЕДСТВЕННОСТЬ ЧУВСТВ, КОТОРЫЕ ОНИ
ПИТАЮТ ДРУГ К ДРУГУ, ОБИЛИЕ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ
ПРОЯВЛЕНИЯ ЭТИХ ЧУВСТВ, ЖИВАЯ РЕАКЦИЯ НА
МЕЛЬЧАЙШИЕ ДЕТАЛИ ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА — ВСЕ
ЭТО СОЗДАЕТ МАКСИМАЛЬНО БЛАГОПРИЯТНУЮ
СРЕДУ ДЛЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО И НРАВСТВЕННОГО
ФОРМИРОВАНИЯ, ДЛЯ НАКАПЛИВАНИЯ ФАКТОВ И
НАБЛЮДЕНИЙ, КОТОРЫЕ КРИСТАЛЛИЗУЮТСЯ
ПОТОМ В НОВУЮ НЕПОВТОРИМУЮ ЛИЧНОСТЬ.
СКУДНОСТЬ,
ОДНООБРАЗИЕ, МОНОТОННОСТЬ
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОПЫТА В РАННЕМ ДЕТСТВЕ
МОГУТ ОПРЕДЕЛИТЬ ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА НА ВСЮ
ЖИЗНЬ.
НЕДАРОМ А. С. МАКАРЕНКО
ПИСАЛ: «ХОТИТЕ,
ЧТОБЫ БЫЛИ ХОРОШИЕ ДЕТИ, — БУДЬТЕ
СЧАСТЛИВЫ.
РАЗОРВИТЕСЬ
НА ЧАСТИ,
ИСПОЛЬЗУЙТЕ ВСЕ СВОИ ТАЛАНТЫ, ВАШИ
СПОСОБНОСТИ, ПРИВЛЕКИТЕ ВАШИХ ДРУЗЕЙ,
ЗНАКОМЫХ, НО БУДЬТЕ СЧАСТЛИВЫ
НАСТОЯЩИМ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМ СЧАСТЬЕМ».
СО ВРЕМЕНИ ПОЯВЛЕНИЯ «КНИГИ ДЛЯ
РОДИТЕЛЕЙ» АНТОНА СЕМЕНОВИЧА
МАКАРЕНКО СТАЛО ПРИВЫЧНЫМ
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О НЕКОЙ
НЕПОЛНОЦЕННОСТИ РЕБЕНКА, ВЫРОСШЕГО В
ОДНОДЕТНОЙ СЕМЬЕ. ОН ИЛИ ЭГОИСТ, ИЛИ
ИЗЛИШНЕ ЗАЛАСКАН, ИЛИ
НЕСАМОСТОЯТЕЛЕН, ПРИВЫК «ДЕРЖАТЬСЯ ЗА
МАМИНУ ЮБКУ».
В МОЁМ КЛАССЕ 12 СЕМЕЙ ИМЕЮТ ОДНОГО
РЕБЁНКА, ОДНАКО ВСЕ ОНИ РАЗНЫЕ. ТАМ,
ГДЕ РОДИТЕЛИ ИСПОЛЬЗУЮТ ГАРМОНИЧНЫЙ
СТИЛЬ ВОСПИТАНИЯ, РЕБЁНОК НИКОГДА НЕ
БУДЕТ ЭГОИСТОМ.
С НИКИТОЙ ПРОВОДИЛА ЛИЧНЫЕ БЕСЕДЫ
О ТОМ, ЧТО В КЛАССЕ ВСЕ ДЕТИ – УЧЕНИКИ.
ВСЕХ Я ДОЛЖНА УЧИТЬ ОДИНАКОВО И
СПРАШИВАТЬ ПО ОЧЕРЕДИ. РОДИТЕЛИ
СОЛИДАРНЫ СО МНОЙ В ЭТОМ ВОПРОСЕ.
Я ПЛАНИРУЮ РАЗНООБРАЗНУЮ
РАБОТУ С РОДИТЕЛЯМИ
СВОЕГО КЛАССА:
ТЕМАТИЧЕСКИЕ
РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ,
ПОСЕЩЕНИЕ СЕМЕЙ,
ЛИЧНЫЕ БЕСЕДЫ С
РОДИТЕЛЯМИ ПО ТЕКУЩИМ
ПРОБЛЕМАМ,
СОВМЕСТНЫЕ ПРАЗДНИКИ,
КЛАССНЫЕ ЧАСЫ,
СПОРТИВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ,
ЭКСКУРСИИ
В РЕЗУЛЬТАТЕ ВСЕХ
ВЫШЕПЕРЕЧИСЛЕННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ У
НИКИТЫ ДОЛЖНО СФОРМИРОВАТЬСЯ
ТОЛЕРАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ:
- ТЕРПЕНИЕ;
- УМЕНИЕ ВЛАДЕТЬ СОБОЙ;
- ДОВЕРИЕ;
- ЧУТКОСТЬ;
- ВЫСОКАЯ СПОСОБНОСТЬ К
СОЧУВСТВИЮ;
- СНИСХОДИТЕЛЬНОСТЬ;
- РАСПОЛОЖЕННОСТЬ К ДРУГИМ;
- ЧУВСТВО ЮМОРА;
- ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ;
- ГУМАНИЗМ;
- ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ;
- УМЕНИЕ СЛУШАТЬ;
В ХОДЕ ВЫПОЛНЕНИЯ РАЗРАБОТАННОЙ ПРОГРАММЫ
У
НИКИТЫ ДОЛЖНЫ ВЫРАБОТАТЬСЯ СЛЕДУЮЩИЕ КАЧЕСТВА:
Социально- психологические качества: соблюдение правил
поведения в школе, на улице, адекватное отношение к
собственному «Я» , добровольное признание своих ошибок
Творческие качества:
развитость эмоциональной сферы и образного мышления,
интерес к общению с природой, желание проявлять
самостоятельность и фантазию в труде
Гуманистические качества:
дружелюбное и заботливое отношение к малышам,
уважение к старшим, чувство сострадания и милосердия
Экологические качества:
умение выполнять и соблюдать требования личной
гигиены, поддерживать чистоту в окружающем
пространстве
Гражданские качества:
наличие друзей, стремление не подвести класс, интерес к
чтению сказок, былин, к прошлому и настоящему родного
края