Приложение (слайд-фильм) к статье Т. Г. Лоскутовой

КОМПЬЮТЕРНЫЕ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ В
ПРЕПОДАВАНИИ ГЕОГРАФИИ
Средняя школа № 65
Учитель географии
Лоскутова
Тамара Геннадьевна
Город Минск, 2005 год.
1
2
Содержание
Раздел 1. КИТ в преподавании
географии
► MS
Power Point и КИТ в преподавании
географии
► Презентации уроков связаны…
► Компьютерные презентации – это
электронные документы
► MS Power Point дает возможность …
► Тема, над которой работаю
► Краткое описание мультимедийных уроков
3
Содержание
Раздел 2. Технологии на
географической карте





«Географическая разминка»
«Живая карта»
«Карта - тест»
«Выдели главное»
«Дидактика задания:
Географическое положение
объекта»
4
Содержание
Раздел 3. Технологии по созданию
тестов-таблиц
► «Найди
соответствие»
► «Географическое
обоснование»
► «Сопоставление
географических карт. Метод
наложения карт»
5
Содержание
Раздел 4. Технологии
комбинирования
► Многофункциональное
комбинирование
► «Слайд – парад»
6
Содержание
Раздел 5. Творческая мастерская
учителя
► Опрос
по цепочке
► Географическая игра-зачет
► «Мозговой штурм»
7
Содержание
Раздел 6. Заключение
► КИТ.
Достоинства…
► КИТ. Я убеждена…
► Мой опыт…
► Кратко о себе
► Тема, автор, дата создания
презентации
► Использованная литература
► Заключительные слайды
8
9
КИТ в преподавании
географии
► Использование
компьютерных
презентаций в преподавании курса
географии в средней школе делает
урок наглядным и выразительным,
помогает лучшему усвоению нового
материала.
► Практика показывает широкий
интерес школьников к таким урокам.
10
Мультимедийные уроки презентации связаны:
►с
учебным материалом каждого
конкретного курса географии средней
школы;
► с возрастными особенностями учеников;
► с возможностями персонального
компьютера, как инструмента
накопления, обработки и представления
информации.
11
Презентации уроков
географии связаны:
►с
учебным материалом каждого
конкретного курса географии средней
школы;
► с возрастными особенностями учеников;
► с возможностями персонального
компьютера, как инструмента
накопления, обработки и представления
информации.
12
Компьютерные презентации
имеют:
► сложное мультимедийное содержание и
особые возможности в управлении во
время ее демонстрации.
 Компьютерную презентацию готовлю с
помощью пакета презентационной
графики MS Power Point
13
14
Компьютерные презентации
► Мультимедийные
презентации имеют
сложное содержание и особые
возможности в управлении во время их
демонстрации.
► В учебном кабинете предполагается
наличие ПК, мультимедийного проектора
и экрана.
15
MS Power Point
Помогает создать качественную презентацию.
► Включает в нее показ слайдов, аудио и
видеоматериалов.
► Проект (урок) выполняется в едином стиле.
► На отдельных слайдах записываются основные
положения, термины, определения.
► Слайды дополняются таблицами, схемами,
графиками, рисунками, диаграммами,
анимацией, видеосюжетами, звуковыми
заставками.
►
16
MS Power Point дает
возможность …
► выделить
опорные точки (сигналы) темы;
► усилить эффект концентрации на главных
моментах изучаемого объекта или явления
природы;
► использовать соответствующее оформление,
анимацию, комментарий и заметки по ходу
изложения темы;
► слайды можно распечатать на принтере,
сделать раздаточный материал.
17
Тема, над которой работаю..
► Развитие
познавательных способностей и
творческой активности учащихся на уроках
географии.
► Современный урок – новые приемы
педагогической техники и методики
ведения урока.
► Мультимедийные уроки. Компьютерные
информационные технологии (КИТ) в
преподавании географии.
18
Разработаны мультимедийные
уроки-презентации
по темам курса «География материков
и стран» 7-8 класс:
► Южная Америка. Население и
политическая карта.
► Общие закономерности природы Земли.
Глобальные черты рельефа.
► Япония. ЭГП. Природные ресурсы.
Население. Хозяйство страны.
► Великобритания. ЭГП. Природные
ресурсы. Население. Хозяйство страны.
19
20
Мультимедийный урок «Глобальные
черты рельефа Земли». 7 класс
► Урок
– учебная лекция с элементами
эвристической беседы.
► КИТ:
- формулирование проблемы «Каким образом
идет формирование рельефа Земли?»,
- методика решения проблемы - «Мозговой
штурм»,
- итог работы - составление таблицы
(Технологическая карта) «Геологические платформы и формы
современного рельефа суши».
21
22
Мультимедийный урок
«Южная Америка. Население.
Политическая карта». 7 класс
► Классический
► КИТ:
урок с традиционной структурой.
-Опрос по географической карте «Географическая
разминка» составлен в виде действующей
модели,
-тест «Географическое обоснование»,
-опережающее задание «История в лицах»
(сообщения о первооткрывателях Америки),
-слайд-парад заочное путешествие «Природные
зоны Южной Америки»,
-тест-игра «Знаешь ли ты политическую карту
Южной Америки?»
23
24
Мультимедийный урок «Япония».
8 класс
► Урок
– заочное путешествие.
► КИТ:
-тест «Географическое положение страны»,
-движущаяся схема-модель «Муссоны ЮгоВосточной Азии»,
-опережающее задание по теме: «Традиции и
культура Японии» (сообщения учащихся),
-театрализованное действие. Рассказ о японцах
от первого лица.
25
26
Мультимедийный урок
«Великобритания». 8 класс
► Форма
урока – научный поиск и научное
обоснование.
► Бригадная (групповая) форма работы
учащихся.
► КИТ:

«Географическая разминка» (опрос по карте),
таблица тест «Географическое обоснование»,
слад-парад,
технология комбинирования,
картосхема «Выдели главное»,
Межпредметные связи с уроками английского
языка.
27
28
Технологии тестов с
использованием
географической карты
1.
Технология теста
«Географическая разминка»
30
«Географическая разминка»
► Тест
хорошо проводить как в начале
урока, так и в его заключительной
части.
► Знание карты учениками определяется
быстро, так как опрос требует минимум
времени.
► При этом идет активизация внимания у
учеников, развивается зрительная
память.
31
«Географическая разминка»
► Ученикам
предлагается вспомнить
географическую карту материка или
отдельного региона.
► Цветными стрелками, пунсонами,
звездочками, цифрами выделяются
географические объекты.
► Ученикам необходимо назвать
географические объекты.
32
Западная Европа
Назовите
острова и
полуострова.
Западная Европа. Политическая карта
1
5
3
Назовите
страны и их
столицы
6
2
4
8
7
10
9
35
Технологии тестов с
использованием
географической карты
2.
Технология теста
«Живая карта»
36
«Живая карта»
► Данный
прием выполняется на
любых картосхемах.
► Условными знаками,
автофигурами показываются
признаки, которые необходимо
выделить, классифицировать и,
конечно же, запомнить.
37
«Живая карта»
► «Оживить
карту» помогают
движущиеся стрелки, нацеленные на
географический объект. Рядом
высвечивается его обозначение
(море, остров, полуостров, страна и
т.д.)
► Поочередно появляются все
рассматриваемые объекты.
38
«Живая карта»
► Используя
данный прием,
добиваюсь правильного
понимания учащимися
особенностей появления
комплексных географических
названий, в зависимости от их
расположения на крупных формах
рельефа материка.
39
Пример использования…
► Примером
использования
технологии «Живая карта»
может служить модель
политической карты Южной
Америки в теме « Население.
Политическая карта».
(7 класс)
40
«Живая карта»
► На
слайдах «Андские страны» и
«Ла - Платские страны» Южной Америки
показаны приемы работы, когда ученикам
необходимо на уроке запомнить большой
объем географических названий по
определенным признакам.
В данном случае таким признаком
является географическое положение
государств: в горной области Анд или на
равнинно-плоскогорной части материка.
41
Бразилия
Парагвай
Уругвай
Аргентина
Колумбия
Эквадор
Перу
Боливия
Чили
Венесуэла
Технологии тестов с
использованием
географической карты
3.
Технологический прием
«Выдели главное»
44
«Выдели главное»
► Технология
картографического теста
позволяет сконцентрировать внимание
учеников на главных признаках объекта,
явлении природы и т.д.
► Используются автофигуры, их
увеличение на входе слайда или выходе.
► Использовать тест можно на любых
этапах урока.
45
Пример использования…
► Картографический
тест-слайд
«Крупные города Южной Америки»
используется при изучении темы
«Население и политическая карта»
(7 класс).
► Автофигурами и шрифтом выделяются
крупные города на Атлантическом
побережье материка.
► Формируется представление о сильно
урбанизированных районах мира –
мегаполисах.
46
Рио-де-Жанейро
Сан-Паулу
Буэнос-Айрес
Мегаполисы
Технологии тестов с
использованием
географической карты
4.
Технологический прием
«Карта – тест»
48
«Карта –тест»
► Карта
–тест помогает работать с
объемной информацией,
объединенной одним или несколькими
признаками (страны, столицы,
природные зоны).
► Ученикам предлагаются варианты
ответов.
► Правильный ответ выделяется цветной
яркой полосой, которая появляется
только после того, как учитель
«зарегистрирует» его.
49
«Карта –тест»
► Карту
– тест можно использовать на
различных этапах урока: при изучении
нового материала, при закреплении
пройденного на уроке.
► Особенно эффективен этот прием,
если его провести в виде игры,
соревнования между командами
знатоков.
50
Пример использования…
► Карта-тест
используется на уроке
«Население. Политическая карта
Южной Америки», 7 класс.
► На слайдах – карточках нанесены
контуры всех государств Южной
Америки.
► В тесте даны названия трех
государств.
► Ученикам необходимо дать правильное
название страны, которая на карте
выделена красным цветом.
51
Выбери правильный ответ
► Гайяна
► Перу
► Чили
Чили
Выбери правильный ответ
► Колумбия
► Бразилия
Бразилия
► Перу
Выбери правильный ответ
► Колумбия
Колумбия
► Боливия
► Французская
Гвиана
Выбери правильный ответ
► Венесуэла
► Боливия
► Аргентина
Аргентина
Пример использования…
► По
аналогии, на контурах
государств Южной Америки,
выделяются столицы.
► В тесте даны три названия.
► Ученикам необходимо дать
правильное название столицы,
которая на карте выделена
красным пунсоном.
56
Назови столицу
► Буэнос-Айрес
► Монтевидео
► Богота
Богота
Выбери правильный ответ
► Чили
► Боливия
► Уругвай
Уругвай
Назови столицу
► Бразилиа
► Асунсьон
► Буэнос-Айрес
Буэнос-
Айрес
Назови столицу
► Джорджтаун
► Кито
► Монтевидео
Монтевидео
Технологии тестов с
использованием
географической карты
5.
Дидактика задания
«Географическое
положение объекта»
61
«Технологическая карта»
► Методика
работы на слайдах,
связанных с географическим
положением объекта, использует
широко известный дидактический
прием «От простого к сложному, от
известного к неизвестному».
► План характеристика ГП, его
логическое построение, идет при
помощи «подсказок»: автофигур,
увеличения текста и др.
62
Пример использования…
► Примером
использования
технологической карты «Географическое
положение» является урок по теме
«Япония», 8 класс.
63
«Географическое положение
объекта»
► Ученики,
рассматривая карту
материка Евразии, поэтапно
выделяют особенности
географического положения
изучаемого объекта.
► Движущаяся картосхема
подчеркивает важные особенности
расположения Японских островов,
их состав.
64
Давайте рассмотрим
карту Японии…
Географическое положение Японии
Назовите
географические
объекты
Японские
острова
Японские
острова
о. Хоккайдо
Японское море
о.Хонсю
о.Кюсю
о.Сикоку
Тихий океан
69
Технологии тестов с
использованием таблиц
1.
Тест – таблица
«Найди соответствие»
70
« Найди соответствие»
► Тест-таблица
«Найди соответствие»
выполняется в виде таблички,
состоящей из двух столбцов.
71
Шаблон к тесту
«Найди соответствие»
► Левый
столбец
Дается перечень
названий природных
зон, типов почв,
видов растений,
животных и др.
► Правый
столбец
Дается перечень
климатических
поясов материка,
географические
названия и другая
информация,
объединенная
сходными признаками
72
« Найди соответствие»
► Ученикам
предлагается найти
соответствие между признаками,
которые могут объединить или
сгруппировать понятия.
► Фактор, который объединяет
обсуждаемый признак между левой
и правой частями столбцов, можно
показать одним цветом или
стрелками.
73
Пример использования …
► Тест
– таблица «Найди соответствие»
использовался на уроке «Природные
зоны Южной Америки», 8 класс.
► Этап урока - закрепление знаний.
74
«Найди соответствие»
► Левый
столбец. Перечисляются
природные зоны материка Южной
Америки.
► Правый столбец. Перечисляются
климатические пояса Южной Америки.
► Ученикам необходимо найти соответствие
между природной зоной и климатическим
поясом, в котором она сформировалась.
75
Установите соответствие
Природная зона
Климатический пояс
Влажные экваториальные леса
Умеренный пояс
Переменно-влажные леса
Саванны и редколесья
Области высокогорного климата
Полупустыни и пустыни
Жестколистные вечнозеленые
леса и кустарники
Степи
Экваториальный пояс
Субэкваториальный пояс.
Тропический пояс
Субтропический и умеренный
пояса. Области субтропического
континентального климата.
Смешанные леса
Субтропический пояс. Область
средиземноморского климата
Области высотной поясности
Субтропический климат
« Найди соответствие»
► Ученики
работают с картами атласа
«Климатические пояса» и «Природные
зоны Южной Америки», используя
известный метод наложения карт.
► Правильный ответ ученика
подтверждается цветовым фоном
таблицы. Природная зона и
климатический пояс имеют один цвет
в таблице.
► Учитель добивается правильного
ответа от ученика и только потом на
экран выводит действительную
информацию.
77
Установите соответствие
Природная зона
Климатический пояс
Влажные экваториальные леса
Умеренный пояс
Переменно-влажные леса
Саванны и редколесья
Области высокогорного климата
Полупустыни и пустыни
Жестколистные вечнозеленые
леса и кустарники
Степи
Экваториальный пояс
Субэкваториальный пояс.
Тропический пояс
Субтропический и умеренный
пояса. Области субтропического
континентального климата.
Смешанные леса
Субтропический пояс. Область
средиземноморского климата
Области высотной поясности
Субтропический климат
Технологии тестов с
использованием таблиц
2.
Тест-таблица
«Географическое
обоснование»
79
«Географическое обоснование»
► Данный слайд состоит из двух
► Левая часть. Дается перечень
частей.
информационных сведений, которые
необходимо проверить у учащихся.
► Правая часть. Расшифровка понятий.
Заполняется постепенно, сверху вниз,
после ответа учеников.
► Примечание. Правая часть, правильные
ответы, вносятся в таблицу учителем
заблаговременно.
► Учитель добивается четкого ответа от
учеников и только затем показывает
правильную информацию.
80
«Географическое обоснование»
Тест «Географическое обоснование»
можно использовать на разных этапах
урока:
► При изучении нового материала, когда
идет активизация мыслительной
деятельности учащихся.
► При закреплении пройденного на
конкретном уроке.
► А также при повторении целой темы, когда
идет фронтальный опрос всего класса.
81
Пример использования…
► Примеры
использования Теста таблицы «Географическое
обоснование» при изучении
темы «Природные зоны Южной
Америки», 7 класс.
82
Понятие
►Анхель
►Сельва
►Кебрачо
►Лама
Географическое
обоснование
► Водопад
на реке Чурун (система
р.Ориноко), высота 1504 метра.
► Влажные экваториальные леса.
Бассейн реки Амазонка.
► Заросли низкорослых деревьев
и кустов на Бразильском
плоскогорье, природная зона
саванн.
► Животное-эндемик, обитающее в
высокогорных районах Южных
Анд.
Понятие
► Титикака
► Колибри
► Галерейные
леса
► Шоколадное
дерево
Географическое
обоснование
Высокогорное озеро в Андах,
находится на высоте 3812 метров,
тектоническое происхождение
котловины.
► Самая маленькая птичка на земле,
летает хвостом вперед. Обитает в
бассейне Амазонки.
► В саваннах по течению крупных
рек располагаются узкие полосы
лесов (река Парана и ее притоки).
► Дерево, произрастающее в
природной зоне влажных
экваториальных лесов.
►
Понятие
► Маракайбо
► Пампа
► Бразильская
гевея
► Броненосец
Географическое
обоснование
► Крупнейшее
озеро. В р-не
озера добывается 4/5 всей
нефти Венесуэлы.
► Природная зона степей,
субтропический пояс.
► Дерево-каучуконос,
произрастает в бассейне
Амазонки.
► Животное - эндемик
саванн и полупустынь
Южной Америки.
Географическое
обоснование
Понятие
• Дельта
Амазонки
•Саванны
• Атакама
• Пума
► Место
впадения реки Амазонки в
Атлантический океан, самая
большая дельта в мире по
площади.
► Субэкваториальный
климатический пояс. Большие
безлесые пространства.
► Высокогорная пустыня.
► Животное - эндемик. Хищник,
семейство кошачьих. Обитает в
саваннах.
Пример использования…
► Примеры
использования
Теста «Географическое
обоснование»
при изучении темы
«Великобритания».
Этап урока – изучение нового
материала.
8 класс.
87
ПРОДОЛЖИМ ЗНАКОМСТВО…
► Площадь
► 244,0
► Население
► Государственный
► Государственное
устройство
► Монарх
► Премьер-министр
► Исполнительная
власть
язык
тыс.км. кв.
► 57882 тыс.чел
► Английский
► Конституционная
монархия
► Королева –
Елизавета II
► Тони Блэйер
► Парламент
88
Историко-географические
области страны:
► Англия
► Лондон
► Уэльс
► Кардиф
Шотландия
► Северная Ирландия
► Глазго
►
► Белфаст
89
Технологии тестов с
использованием таблиц
3.
Тест – таблица
«Сопоставление
географических карт.
Метод наложения карт»
90
Сопоставление географических карт.
Метод наложения карт
► Таблица
имеет вертикальные и
горизонтальные колонки, которые
заполняются учениками.
► Вертикальные колонки – обычно содержат
исходные данные географического
объекта (географические названия):
► Горизонтальные колонки – природные
компоненты, которые присущи изучаемым
географическим объектам, понятиям,
явлениям.
► Первоначально информация
проговаривается устно, а затем таблица
дублируется в тетради.
91
Сопоставление географических
карт. Метод наложения карт
► Выполнение
таблицы органично идет на
заключительном этапе урока закреплении пройденного материала.
► Работу рекомендую проверить у всех
учащихся класса, так как она дает
возможность отследить практические
умения и навыки каждого конкретного
ученика и степень овладения ими
географическим методом наложения
карт.
92
Пример использования….
► Тест-таблица
«Сопоставление
географических карт. Метод
наложения карт» был применен
на уроке «Глобальные черты
рельефа Земли», 7 класс.
93
Тема урока: «Глобальные черты
рельефа Земли». 7 класс
Задание
Сопоставляя карты «Строение земной
коры» и «Физическая карта мира»,
заполнить таблицу «Связь современного
рельефа со строением земной коры».
(см. стр. учебника 93).
► Размышляй,
► Сопоставляй
► Записывай…
Связь современного рельефа со
строением земной коры
Древние
Платформы Земли
Евразийская
Североамериканская
Южноамериканская
Африканская
Индоавстралийская
Тихоокеанская
Основные Полезные
ископаемые
Формы
рельефа
Связь земной коры и
современного рельефа
Древние
платформы
Земли
Основные
формы
рельефа
Евразийская
Равнины, низм.
Североамериканская
Равнины, низм.
Южноамериканская
Нагорья, низм.
Африканская
Плоскогорья
Индоавстралийская
Плоскогорья
Антарктическая
Плоскогорья
Тихоокеанская
Ложе океана
Полезные
ископаемые
Технологии комбинирования
1. Многофункциональное
комбинирование
99
«Многофункциональное
комбинирование»
В этой технологии используются:
 картосхемы,
 движущиеся автофигуры,
 текстовые разъяснения,
 красивые иллюстрации,
 схемы,
 диаграммы,
 видео
 и др.
100
«Многофункциональное
комбинирование»
► Применяю
этот технологический
метод на определенных этапах
уроков.
► Особенно удачно его можно
использовать при изучении нового
материала, когда необходимо
проследить логическую цепочку,
активизировать мыслительную
деятельность учеников.
101
Пример использования…
► Технология
многофункционального
комбинирования применялась
на уроке по теме «Япония», 8
класс.
► Этап урока – изучение нового
материала.
102
«Многофункциональное
комбинирование»
► Этот
метод органично вошел в урок, на
этапе изучения природы Японских
островов и, в том числе, климата.
► Использовались фотографии океана,
заснеженного пейзажа о.Хоккайдо.
► Классическая схема образования летних
и зимних муссонов в Юго-Восточной
Азии.
► Цветная графическая модель
«Климатообразующие факторы».
103
Обсуждаем климат Японии…
104
Климатообразующие
факторы
Японских
островов
Тихий океан, моря и
система течений
Вытянутость С - Ю
Рядом находится
Евразия
Горный рельеф
островов
Японское море
Тихий океан
Схема действия
зимнего муссона
Схема
действия летнего
муссона
Японское море
Тихий океан
108
Объясните причину…
►В
некоторых
местах о. Хоккайдо
снег лежит до 100
дней в году, а
толщина его
достигает 1,5-2
метра.
► Почему западное
побережье этого
острова максимум
осадков получает
зимой и, притом, в
виде снега?
► Муссоны,
проходя
над Японским
морем,
насыщаются
влагой.
► Северо-восточные
муссоны несут с
собой обильные
снегопады.
Муссонный климат
Климатические пояса :
► Умеренный
► Субтропический
► Тропический
Во время осенней смены муссонов
Япония подвергается действию
тайфунов, которые приносят
ощутимый экономический ущерб
стране.
Технологии комбинирования
2.
Слайд-парад
111
Технологический прием
«Слайд – парад»
► Использование
технологического
приема «Слайд – парад» является
особой частью каждого урока
географии.
► КИТ дает возможность демонстрировать
ученикам красоту природы любого
уголка земного шара, механизм
образования и действия любого
природного явления.
► Совершать увлекательные путешествия
по странам и городам мира,
знакомиться с культурой и обычаями
людей.
112
Пример использования…
► Пример
Слайд - парада о природе,
населении и хозяйстве Японии,
использованный для иллюстрации
урока «Япония», 8 класс.
► Примечание: В действительности,
данный Слайд-парад содержит 30
кадров. В презентации
демонстрируются только 5 из них.
113
114
115
117
119
120
КИТ. Творческая
мастерская
►
КИТ позволили скорректировать и
многие другие методических приемы,
которыми всегда пользовалась на
своих уроках, для активизации
мыслительной деятельности
учеников:
Географическая игра-зачет,
Опрос по цепочке,
«Мозговой штурм» и др.
123
Творческая мастерская
учителя географии
Опрос по цепочке
► Этот методический прием часто использую
на обобщающих уроках, когда пройдена
тема и наработан материал.
► Смысл в том, что на уроке работают все:
и сильные, и слабые ученики. Один ученик
начинает, а другой продолжает его
рассказ. Не пропускаем никого. Каждый
имеет возможность на уроке ответить 2-4
раза.
► Идет развернутый комментарий по теме.
124
Творческая мастерская
учителя географии
Географическая игра – зачет
► Разработаны дидактические игры по
курсу « Географии материков и
стран» (7-8 классы).
► Учащимся предлагается ответить на
программные, а также,
занимательные вопросы (20-30),
которые даны на специальной
схеме-путеводителе изучаемого
материка.
125
Творческая мастерская
учителя географии
«Мозговой штурм»
Методический прием помогает
развивать у учеников творческое
мышление по обсуждаемой теме,
проблеме.
► Это достаточно активная форма
работы, где учащиеся учатся четко и
кратко излагать свои мысли, слушать
своих товарищей, делать правильные
выводы, использовать дополнительный
материал.
►
126
«Мозговой штурм»
► Благодаря
компьютерным
информационным технологиям,
метод-прием «Мозгового штурма» идет
доказательно, аргументировано, в
научном развитии.
► Ученики отрабатывают приемы
логического мышления, показывают
умение работать с различными
источниками географических знаний.
127
Пример использования…
► Приведу
пример поэтапного
использования, применения и
развития метода-приема
«Мозговой штурм» на уроке
географии в 7 классе по теме
«Глобальные черты рельефа
Земли».
128
«Мозговой штурм»
► Одна
из задач урока связана с
формированием научного
представления у учащихся об
образовании различных форм
рельефа Земли.
► Осмысление научных терминов:
«платформа», «геосинклиналь»,
«геосинклинальный пояс» и т.д.
► Установление взаимосвязей между
геологической историей и
современным рельефом суши.
129
«Мозговой штурм»
► Ученики
«прокладывают путь» в
данной теме, отталкиваясь от
известных понятий и величин.
► Им предлагается выполнить
следующую цепочку действий…
130
Давайте вспомним …
Что означает
понятие
Рельеф земной
поверхности?
Совокупность
неровностей суши,
дна морей и
океанов
называется
рельефом
(Лат. Relevo –поднимаю)
Давайте вспомним…
Какие
формы
рельефа
суши Вы
знаете?








Низменности
Равнины
Возвышенности
Нагорья
Плоскогорья
Низкие горы
Средние горы
Высокие горы
Что же образуется при
движении материковой и
океанической плит?
► Материковая
плита,
сближаясь с
океанической,
заставляет
последнюю
«изгибаться»,
как бы
«нырять»,
«подтекать» под
континент…
Образуются:
► Глубоководные
желоба;
► Островные дуги;
► Прибрежные
горные хребты.
Складки горных пород
овлдлодвлодв
Запомни !
► Когда
происходит
сближение двух плит
с материковой корой,
то их края, вместе с
накопленными на них
осадочными
породами, сжимаются
в складки.
► Так возникли горы







Складчатые горы
Складчатоглыбовые горы
Горные хребты
Горные узлы
Горные страны
Горные пики
Вулканы
Технологический прием метод «Мозговой штурм»
► Результатом
«Мозгового штурма»
являются
«ПРАВИЛА ФОРМИРОВАНИЯ РЕЛЬЕФА».
► «Правило» – концентрат мысли. Четкое
изложение научного материала,
сформулированное учениками, ведомыми
учителем.
► В «Правилах» научная информация
преподносится ученикам с учетом их возрастных
особенностей и, конечно же, в рамках учебного
курса.
136
Запомни !
137
Правило 1
На суше и дне океана различают
две основные формы рельефа:

Равнины (низменности,
возвышенности,
плоскогорья);

Горы
(низкие, средние, высокие).
Правило 2
►Устойчивые
участки земной коры –
называются платформами.
►Платформы составляют основу всех
материков и ложа океанов.
►В современном рельефе Земли
платформам соответствуют
равнины.
Строение платформы
140
Правило 3
► Подвижные
участки земной коры
называются геосинклиналями.
► Геосинклиналь – это протягивающийся
на несколько десятков или сотен
километров, относительно узкий и
глубокий прогиб земной коры.
Правило 4
► Геосинклинальные
пояса
располагаются между платформами
материков и между платформой материка
и ложем океана.
► Районы сочленения материков и
океанов, срединных хребтов – это
наиболее подвижные участки.
КИТ. Достоинства
мультимедийных уроковпрезентаций в том, что…
► Качественно
изменяется отношение
ученика к географии, как учебному
предмету.
► Повышается учебная активность
учащихся на уроке.
► Значительно улучшается восприятие
изучаемого материала и его
запоминание.
144
КИТ. Я твердо убеждена,
что…
КИТ, мультимедийные уроки,
презентации
►в
работе учителя географии дают
необозримые возможности в деле
повышения качества обучения.
► Эти уроки развивают педагогику
сотрудничества.
► Древняя наука ГЕОГРАФИЯ удивительно
молодеет… и приобретает новое
творческое лицо, юных почитателей и
талантливых поклонников.
145
Мой опыт…
В презентации описан опыт работы
по созданию и внедрению в учебный процесс
компьютерных информационных
технологий.
146
РазработаныМультимедийные уроки презентации
по темам курса «География материков
и стран» 7-8 класс:
► Южная Америка. Население и
политическая карта.
► Общие закономерности природы Земли.
Глобальные черты рельефа.
► Япония. ЭГП. Природные ресурсы.
Население. Хозяйство страны.
► Великобритания. ЭГП. Природные
ресурсы. Население. Хозяйство страны.
147
Разработаны
1. Технологии на географической
карте
« Географическая разминка»
 «Живая карта»
 «Выдели главное»
 «Карта-тест»
 «Дидактика задания: Географическое
положение объекта»

148
Разработаны
2. Технологии по созданию
тестов-таблиц
► «Найди
соответствие»
► «Географическое обоснование»
► «Сопоставление географических карт.
Метод наложения карт»
149
Разработаны
3. Технологии комбинирования
 «Многофункциональные
комбинации»
 «Слайд – парад»
150
Мой опыт…
4. Творческая мастерская
учителя
► «Опрос
по цепочке»
► Географическая игра – зачет
► Метод «Мозговой штурм»
151
152
153
Содержание диска:





КИТ в преподавании географии.
Мультимедийная презентация.
КИТ в преподавании географии. Печатная
версия доклада из опыта работы.
Статьи из опыта работы.
Дидактический материал по курсу физической
географии 7-8 классов (номенклатура
географических названий, контрольные
работы, поурочные планы уроков,
тематическое планирование и др.)
Мультимедийные уроки-презентации по
отдельным темам курса «География
материков и стран», 7-8 классы.
154
Кратко о себе
 Учитель
географии
 Педагогический стаж
работы - 32 года
 Категория - высшая
155
Использованная литература:
►
►
►
►
►
-В.И.Басалыга, О.А.Левкович, Т.Н.Шелкоплясова. Основы
компьютерной грамотности. Минск, НТЦ «ЛПИ», 2001.
-Под редакцией С.В.Симоновича. Информатика для юристов
и экономистов. Учебник для ВУЗов. Санкт-Петербург,
«Питтер», 2001.
-И.В.Брезгунова, А.В.Гринчук, С.В.Гринчук, И.П.Шибут,
В.М.Шульганова. Основы компьютерных технологий в
образовании. Минск РИВШ. 2004.
Анатолий Гин. Приемы педагогической техники. Гомель
«Сож», 1999.
-Г.К.Селявко. Современные образовательные технологии.
Учебное пособие для педагогических ВУЗов и институтов
повышения квалификации. Москва. «Народное
образование», 1998.
156
Компьютерные
информационные технологии
в преподавании географии
Автор - учитель географии
СШ № 65 города Минска
Лоскутова
Тамара Геннадьевна
Январь, 2005 год
157