Способы познания мира: миф, религия, искусство, наука
реклама
Всероссийский интернет-семинар УУД как основа построения целостного образовательно-воспитательного процесса ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ ОСНОВ ТЕОРИИ ПОЗНАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИЗМАЙЛОВСКАЯ ГИМНАЗИЯ № 1508 Дмитриева Людмила Михайловна учитель географии и основ теории познания Электронное периодическое издание НАУКОГРАД ПРИЕМЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕБНООРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПРИЕМЫ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ УРОКА Цель: научиться планировать учебную деятельность. Задачи: понять преимущества планирования деятельности сформулировать понятия: планирование учебной деятельности, учебная деятельность определить алгоритм учебной деятельности выполнить учебные задания по теме. ПРЕИМУЩЕСТВА ПЛАНИРОВАНИЯ 1. 2. 3. 4. Планирование – это инструмент успешного человека. Планирование – это мощный инструмент для самоорганизации. Планирование деятельности устанавливает приоритеты. Планирование программирует ум. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Учебная деятельность – это процесс усвоения учащимися знаний, формирования умений и навыков и развития их индивидуальных способностей. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ процесс усвоения знаний формирования умений и навыков развития индивидуальных способностей ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Планирование как вид деятельности – это процесс выработки действий (алгоритма) по достижению цели. АЛГОРИТМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ Определить алгоритм учебной деятельности при выполнении задания: озаглавить данный текст УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ ТЕКСТ «Особенно заметны зеленые мхи в еловых лесах, где они часто образуют сплошной покров. Приятно ступить по ковру из зеленых мхов, в котором утопает нога. Под пологом елового леса сыро и сумрачно. Эти условия подходят для жизни мхов. Там, где влаги слишком много, преобладает мох кукушкин лен, вытесняющий другие мхи». ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 1. Повторить понятия: учебная деятельность, планирование. 2. Повторить алгоритм учебной деятельности. 3. Записать последовательность действий при выполнении задания в тетрадь.
