ЛЕКЦИЯ №1 3 ЛЕКЦИИ 3 ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯ (СЕМИНАРЫ) ЭКЗАМЕН ЛЕКЦИЯ №1 Вводное занятие. Теория и методология истории. СЕМИНАР №1 Древнерусское государство. Московское государство. ЛЕКЦИЯ №2 Россия в ХVIII – начале ХХ вв. СЕМИНАР №2 Советское государство в 1917–1930 гг. ЛЕКЦИЯ №3 СССР накануне и в годы Второй мировой войны. СЕМИНАР №3 Советский Союз в 1946–1991 гг. ВОПРОСЫ: 1. 2. 3. 4. 5. Образование Древнерусского государства. Норманская и антинорманская теории. Политическое устройство Киевской Руси. Система власти и управления (место великого князя в системе власти, порядок наследования великокняжеской власти, роль дружины, вечевые собрания, административное устройство). Владимир I и начало массовой христианизации Руси (причины, языческая реформа Владимира, выбор византийского христианства, значение, последствия). Политическая децентрализация на Руси: внутренние, внешние факторы, последствия. Татаро-монгольское иго и его последствия. Формирование Московского централизованного государства: предпосылки, условия, особенности. 1. Происхождение истории 2. Теория формаций (исторический материализм) 3. Теории цивилизаций 4. Современное понимание предмета истории и основные направления развития исторической науки в ХХ в. 5. Методология истории как специальная дисциплина 6. Роль истории в жизни общества Любой процесс развития в природе и обществе Процесс развития человеческого общества Наука, изучающая развитие человеческого общества КЛИО – МУЗА ИСТОРИИ В древнегреческой мифологии одна из девяти муз, покровительствующих искусствам. Изображалась с грифелем и папирусным свитком в руках. Жил в Античной Греции, в V веке до нашей эры. Понимал под «историей» изложение событий, исходящее из уст очевидца или опирающееся на реальные свидетельства. Считал историком человека, который расспрашивает путешественников, «распознает» мир. Жил в Афинах, в IV веке до нашей эры. Был учеником Платона и воспитателем Александра Македонского. Предпринял первую классификацию научных знаний. Отделил историю от поэзии и театра В эту эпоху складывается понимание истории, близкое современному: История как само прошлое человечества История, как рассказ об этом прошлом 1) реальное в противовес химерическому: 2) полезное в противовес негодному; 3) достоверное в противовес сомнительному; 4) точное в противовес смутному; 5) организующее в противовес разрушительному. Вывод: Наука не должна заниматься вопросом, почему происходит явление, а лишь ограничиваться описанием того, как оно происходит. Исторический материализм (марксизм) Создал экономист и философ Карл Маркс ( 1818-1883) На основе этого учения будут разработаны современная экономическая теория и все коммунистические идеологии Это особый тип социально-экономической жизни общества, складывающийся на определенном этапе развития. Все формации базируются на собственном СПОСОБЕ ПРОИЗВОДСТВА и ЭКОНОМИЧЕСКИХ КЛАССАХ. Формации сменяют друг друга по мере развития социального и технического прогресса Коммунизм Капитализм Феодализм Рабовладельческое общество Первобытно-общинный строй Согласно Марксу, общество строится на отношениях эксплуатации человека человеком Основа эксплуатации – ПРИБАВОЧНЫЙ ПРОДУКТ (остаток материальных благ, остающийся после потребления) Цель общественного развития – создать общество, где не будет отношений эксплуатации. Нет отношений эксплуатации Капиталисты / рабочие Феодалы / зависимые крестьяне Рабовладельцы / рабы Нет отношений эксплуатации ЦИВИЛИЗАЦИЯ – локальный, замкнутый тип культурного развития, обладающий уникальными характеристиками экономики, политики, религии, искусства и т.д. Группируется на базе определенного региона или страны (цивилизации Китая, Индии, античного Рима, Европы, России и т.д.) Русский ученый, годы жизни 1822-1885. Создал теорию «культурно- исторических типов», т.е. цивилизаций, развивающимся подобно организмы «Панславист», верил в особую мировую миссию России Немецкий мыслитель. Написал книгу «Закат Европы», ставшую бестселлером. В ней он развил теорию мировой культуры как «множества замкнутых организмов». Английский историк и социолог Развил учение о локальных цивилизациях Предложил теорию Вызова- и-Ответа, чтобы объяснить их зарождение. Русский историк и этнолог, сын поэтов А. Ахматовой и Н. Гумилева 14 лет провел в сталинских лагерях Создал теорию пассионарности, написал на ее основе свою версию происхождения этносов (фр. École des Annales) — историческое направление, основанное Люсьеном Февром и Марком Блоком. Направление возникло и группировалось вокруг французского журнала «Анналы». Замена классической «истории — повествования» «историей — проблемой», Попытка создать «тотальную» историю, то есть историю, описывающую все существующие в обществе связи — экономические, социальные, культурные. В центре исследования - не деятельность великих людей, не описание событий, а общество в целом. - это исходные способы истолкования исторического материала, принятые в науке подходы к изучению истории Принцип историзма – понимание любого явления в его историческом развитии Принцип системности - раскрытие целостности объектов через изучение их внутренних связей. Принцип объективности - обязательность непредвзятого отношения к предмету исследования. - это специальные приемы научного исследования, применяемые в истории - понятия, которые отражают наиболее общие и существенные связи изучаемого мира Историческая закономерность – причинно-следственная событийная цепь, сложившаяся на основе объективных предпосылок и условий Исторической случайности - уникальные, индивидуальные причины событий, способные нарушить закономерный ход истории Историческая необходимость – ведущая тенденция развития общества, коренящаяся в объективных условиях, но не являющаяся неизбежностью. Альтернативность в истории – признание многообразия исторического процесса, в котором есть разные возможности развития тех или иных событий, одна из которых – воплотиться в действительность. - совокупность представлений общества и отдельных социальных групп о своем прошлом и прошлом человечества.