Системный, комплексный подход в изучении предметов

Системный, комплексный
подход
в изучении предметов
обществоведческого цикла
Автор: Завражных С.А.
учитель высшей категории
МОУ лицея № 57
г.о.Тольятти
В мире мудрых мыслей
Я слышу, и я забываю.
Я вижу, и я помню.
Я думаю, и я понимаю.
Конфуций
Нельзя чему-то научить человека, можно
только помочь ему сделать для себя это
открытие.
Галилео Галилей
УРОВНИ УСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
1-й уровень – «ЗНАНИЕ»
2-й уровень –
«ПОНИМАНИЕ»
3-й уровень –
«ПРИМЕНЕНИЕ»
4-й уровень – «АНАЛИЗ,
ОБОБЩЕНИЕ,
ИНТЕРПРИТАЦИЯ И
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ»
5-й уровень –
«ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ
ЦЕННОСТНОЕ
ОТНОШЕНИЕ»
Современные средства обучения
Классификация средств обучения:
-
-
-
по составу объектов – материальные и идеальные;
по отношению к источникам появления – искусственные и
естественные;
по сложности – простые и сложные;
по способу использования – динамичные и статичные;
по особенностям строения – плоские, объемные, смешанные,
виртуальные;
по
характеру
воздействия
–
визуальные,
аудиальные
и
аудиовизуальные;
по
носителю информации – бумажные, магнитооптические,
электронные, лазерные;
по уровню содержания образования – средства обучения на уровне урока,
на уровне предмета, на уровне всего процесса обучения;
по отношению к техническому прогрессу – традиционные, современные,
перспективные.
ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
АКТИВНОСТИ
ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ В 5-М КЛАССЕ:
«Загадка прошлого».
2. Решение познавательных задач: «Малая академия наук».
3. «Проблема на ладошке».
4. Конкурс в лаборатории ученого: «С великим запросто».
5. Турнир ораторов: «Гимн великому фараону, царю, правителю».
6. «Твои мудрые мысли».
7. Дискуссионный клуб общения:
а) «Справедливы ли законы Солона?»
б) «Мудрость афинской демократии»
в) «Поступки и слава Александра Македонского».
1.
ЗА СТРАНИЦАМИ
ШКОЛЬНОГО УЧЕБНИКА
Внеурочная деятельность
 Массовая:
а) познавательные игры,
конкурсы;
б) предметные недели;
в) конференции.
 Групповая:
а) ШНОУ;
б) проекты;
в) групповые занятия,
элективные курсы, кружки;
 Индивидуальная:
а) исследовательская работа;
б) проекты;
в) творческие работы.
Экспресс исследование




Исследовательские методы
Проекты
Творческие задания
Другие технологии
развивающего обучения.
ШКОЛА МОЛОДОГО ИССЛЕДОВАТЕЛЯ
Критерии оценки
исследовательских проектов.
Содержание исследовательского
проекта:
1. Соответствие содержания
целям и задачам проекта.
2. Умение видеть проблему и
находить пути решения.
3. Наличие вывода, отражение
собственной позиции.
4. Соблюдение требований к
оформлению
творческой
работы.
Публичное представление
исследования:
1. Логичность,
последовательность
изложения.
2. Ораторское мастерство.
3. Оригинальность
представления содержания и
результатов исследования.
4. Организованность
(техническая и
организационная готовность)
НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ
КОНФЕРЕНЦИЯ
Этапы написания
исследовательской
работы:
подбор
источников
литературы;
- чтение и конспектирование,
анализ
источников
литературы;
- написание плана;
- уточнение темы;
- написание работы;
- публичное выступление
Результативность использования современных
образовательных технологий
Динамика итогов учебной
деятельности по годам
Повышение
познавательного интереса
к предмету
5
5г,6г
4,8
5д,6д
4,6
6а,7а,8а
80%
6б,7б,8б
60%
4,4
6в,7в,8в
4,2
6г,7г,8г
4
6д,7д,8д
3,8
10а,11а
3,6
10б,11б
2006-2007
2007-2008
2008-2009
10в,11в
100%
79%
40%
20%
16%
5%
0%
низкий
средний высокий
Публичная презентация