Дидактический материал по теме «Сложноподчиненное предложение» для 9 класса

Дидактический материал
по теме
«Сложноподчиненное предложение»
для 9 класса
Гаврилюк Светлана Павловна
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Средняя школа № 20»
г. Петропавловск-Камчатский
На какие группы (по структуе) вы бы распределили
эти предложения?
Аргументируйте свой ответ.
Постройте схемы предложений
(1) Все рыбы на Камчатке идут летом из моря в реки такими многочисленными
стаями, что реки от того прибывают и выступают из берегов.
(2) За время экспедиции Крашенинников исследовал историю освоения Камчатки,
подробно описал все реки и речки, впадающие в океан, горячие ключи, населённые
пункты, написал о природе Курильских и Алеутских островов, узнал некоторые
данные о северо-западной Америке.
(3) Академики Гмелин и Миллер обосновались в Якутске и всячески оттягивали
поездку на Камчатку - в своих рапортах Сенату они объясняли задержку
экспедиции плохим состоянием здоровья и необходимостью предварительного
сооружения на Камчатке базы.
(4)На долю исследователя выпали невероятные лишения и трудности, но это
не помешало ему блестяще выполнить возложенную на него миссию.
Сложное предложение
Впишите недостающую информацию в таблицу
Не умея держать в
руке топор, дерева
не обтешешь, а не
зная языка хорошо –
красиво и всем
понятно - не
напишешь (Горький)
Синтаксическая
синонимия-это
различные
синтаксические
конструкции, близкие по
значению, но разные по
форме выражения и
оттенкам
значения(определение).
Кто ясно
мыслит, тот и
ясно излагает.
Буало
Сложные
предложения –
признак
литературной,
развитой речи.
Прокомментируйте любое
из предложенных
высказываний, оформив
свои мысли в форме
рассуждения. Используйте
сложноподчиненные
предложения.
Синонимика –
сфера
бесконечных
возможностей
речевого
творчества
(А.Ефимов)
Синонимия
дает
говорящему и
пишущему
свободу
выбора
языковых
средств
С именем С.П. Крашенинникова связана
одна из самых славных страниц истории
русской науки – исследование
Восточной Сибири и Камчатки во время
Второй Камчатской экспедиции (1733–
1742) под руководством В.Беринга.
Г.Ф. Миллер: «Он был в числе тех кои ни
знатною природою ни фортуны благодеянием
не предпочтены, но сами собою своими
качествами и службою произошли в люди кои
ничего не заимствуют от своих предков и сами
достойны называться начальниками своего
благополучия».
1. Расставьте знаки препинания, постройте
схему, определите типы придаточных и
способы подчинения.
2. Данное предложение с прямой речью
замените сложноподчиненным.
Н.Н. Степанов во вводной статье к труду Крашенинникова,
опубликованном в 1949 г., написал: «Описание Земли Камчатки» –
энциклопедия Камчатки середины XVIII века, один из интереснейших
памятников русской науки XVIII века. В этой энциклопедии ученые
самых различных специальностей до настоящего времени черпают
для себя драгоценные материалы. Для географов этот труд – один
из основных по истории русских географических открытий. Для
естественников труд Крашенинникова дает материалы по истории
первоначального изучения природы и естественных богатств
Камчатки. Этнограф и историк первобытного общества черпают в
труде Крашенинникова интереснейшие материалы по истории
первобытного общества».
Передайте содержание текста сжато, используя приемы сжатия текста :
исключение и обобщение.
(1)Основной задачей экспедиции было исследование Камчатки – одной из крайних
оконечностей Восточной Сибири, поэтому экспедиция носила название
Камчатской.
(2)Так как впереди была самая трудная часть путешествия - изучение Камчатки, в
Якутске экспедиция зазимовала.
(3)Сославшись на плохое здоровье, академики Гмелин и Миллер отказались от поездки,
написав в Петербург, что с исследованием Камчатки справится один Крашенинников, а им и в
Сибири хватит работы.
(4) С этой целью ими и был послан на Камчатку С.П. Крашенинников, которому было
поручено провести изучение природы полуострова и выстроить для них дом в Большерецком
остроге.
(5)Летом 1737 года академики отправили Крашенинникова на Камчатку, пообещав, что вслед
за ним тоже прибудут туда.
(6) Труден был путь от берегов реки Лены до Охотска, потому что кони вязли в трясине болот,
преодолевали горы, так что только через полтора месяца караван спустился к Тихому океану.
(7)Как только Крашенинников приехал в Охотск, он сразу же взялся за изучение края,
исследование приливов и отливов, организовал метеорологические наблюдения.
(8)Четыре года провел на Камчатке Крашенинников, в стране, где, по словам Н.М. Карамзина,
«человек поселился вопреки натуре, среди глубоких снегов, влажных туманов и гор
огнедышащих».
(9) Хотя на долю исследователя выпали невероятные лишения и трудности, это не помешало
ему блестяще выполнить возложенную на него миссию.
(10)Был собран огромный материал по географии, геологии, флоре и фауне Камчатки,
который лег в основу классического труда С.П. Крашенинникова «Описание Земли Камчатки»
– первого сочинения о Камчатке.
Прочитайте текст и выполните
задания:
• Определите стиль текста, тип речи.
• Постройте схемы предложений, указав тип
придаточного.
• Из предложения (3) выпишите обособленное
обстоятельство, выраженное деепричастным
оборотом.
• Выпишите грамматические основы из
предложения (4), укажите виды сказуемых .
• Укажите номера предложений с вводными
конструкциями.
• Какой частью речи является слово ПОРУЧЕНО в
предложении (4), объясните написание одной Н.
• Замените словосочетания синонимичными,
использовав разные виды подчинительной связи:
От берегов реки (6) ; в трясине болот (6) ;
возложенная на него (9) , метеорологические
исследования (7).
Передайте содержание текста сжато, используя прием упрощения:
замените предложения с прямой речью СПП с придаточными
изъяснительными, которые служат для передачи косвенной речи;
исключения.
Крашенинников проводит на Камчатке сельскохозяйственные
опыты; весной он сеет разные травы и ячмень, сажает овощи.
Развивая кипучую исследовательскую деятельность, молодой
ученый живет в страшной нужде. В одном из писем он
упоминает, что ему пришлось поселиться в холодной маленькой
каморке, в которой зимой "...ради стужи, так и ради угару жить
невозможно". В другом письме он пишет: "Я ныне в самую
крайную бедность прихожу, оставший провиант весь
издержался, а вновь купить негде, а где и есть, то ниже пяти
рублев пуда не про- дают, а у меня деньги все вышли... А одною
рыбою хотя здесь и в долг кормить могут, однако ж к ней никак
привыкнуть по сие время не мог... То покорно прошу о
присылке ко мне провианта, и о произведе- нии здесь
жалованья милостивейшее приложить старание, чтоб мне здесь
не помереть голодом".
Записать цитаты (полностью
или частично) в виде СПП с
придаточными изъяснительными
• «Любовь к родному краю, к родной культуре, к
родному селу или городу, к родной речи начинается с
малого – любви к своей семье, к своему жилищу, к
своей школе». (Д.С.Лихачёв)
• «То были годы её (А.Ахматовой) первых стихов и
необыкновенных, неожиданно шумных триумфов».
(К.Чуковский)
• «Твардовский не относился к людям, с которыми легко
и просто». (В.Некрасов)
В июне 1741 года путешественник отправился на судне в
Охотск и далее в Якутск, а затем через Иркутск и Тобольск, в феврале
1743 года, почти через десять лет после начала экспедиции, вернулся
в Санкт-Петербург. В его черновом журнале можно найти подсчёты
путей и дорог: 25 тысяч 773 версты прошёл он по Сибири и Камчатке.
В 1752 году книга ученого-путешественника "Описание
Земли Камчатки" поступила в типографию.
Напряженный труд и вечная нужда рано подорвали его
здоровье. 25 февраля 1755 года Степан Петрович
Крашенинников скончался.
"Описание Земли Камчатки" вышло в свет уже после смерти автора.
Этот замечательный труд, войдя в сокровищницу русской культуры и
науки, был переведен на немецкий, английский, французский и голландский
языки. Долгое время это двухтомное сочинение было не только
энциклопедией края, но и единственным трудом о Камчатке в европейской
литературе.
Укажите номера предложений, которые можно
преобразовать в простые с причастным оборотом.
1. Перед отъездом на Камчатку он направил в Якутск рапорт, в
котором описал тракт из Якутска в Охотск и дал описание зверей,
птиц и некоторых наиболее интересных растений.
2. Крашенинников вместе с другими пассажирами и командой
жил на песчаной косе, которую заливало водой.
3. Крашенинников входил в группу ведущих учёных
Академии наук, которые разделяли взгляды
Ломоносова на задачи науки и способствовали
созданию русской национальной науки и культуры.
4. Это произведение содержало чрезвычайно
интересный в познавательном отношении материал ,
который положил начало созданию нового жанра
научных путешествий по России .
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ!
2, 3, 4
Сделайте выводы о синонимии предложений
разных конструкций.
На материале данных предложений составьте описание извержения
вулкана и землетрясения, которые наблюдал Крашенинников.
Крашенинников побывал у Ключевской сопки, про которую
впоследствии писал: "Камчатская гора (Ключевская сопка)... всех,
сколько там ни есть, гор выше... Дым из верху ее весьма густой идет
беспрестанно, но огнем горит она в семь, в восемь и в десять лет; а
когда гореть начала, того не запомнят".
"Вся гора казалась раскаленным камнем. Пламя, которое внутри ее
сквозь расщелины было видимо, устремлялось иногда вниз, как
огненные реки, с ужасным шумом. В горе слышен был гром, треск и
будто сильными мехами раздувание, от которого все ближние места
дрожали. Особливой страх был жителям в ночное время: ибо в
темноте все слышнее и виднее было. Конец пожара был
обыкновенной, то есть извержение множества пеплу, из которого
однако ж немного на землю пало; для того что всю тучу унесло в
море. Выметывает же из нее и ноздреватое каменье и слитки разных
материй, в стекло претворившихся, …
10 (22) декабря исследователь добрался до Верхне-Камчатского
острога. В дороге он наблюдал землетрясение - точно от сильного
ветра зашумел лес, земля затряслась, горы заколебались, лавины
снега покатились в долины. Крашенинников, как и все его спутники,
вынужден был схватиться за дерево, чтобы не упасть.
Дополнительные задания
1. В составленном вами тексте найдите СПП. Произведите их
разбор.
2. Из первого отрывка приведите примеры слов, в которых
все согласные звуки звонкие; количество звуков и букв не
совпадает .
3. Из второго отрывка выпишите причастия, укажите их
морфологические признаки, выделите суффиксы.
4. Во втором отрывке найдите сравнение.
Проверьте себя!
 Слова, в которых все согласные звуки звонкие:
ГОРА, ДЫМ, ОГНЕМ
 Слова, в которых количество звуков и букв не совпадает .
КРАШЕНИННИКОВ, КОТОРУЮ, ВПОСЛЕДСТВИИ, КЛЮЧЕВСКАЯ
, ЕЕ, ВЕСЬМА, БЕСПРЕСТАННО, СЕМЬ, ВОСЕМЬ, ДЕСЯТЬ ,
ГОРЕТЬ.
 Причастия: РАСКАЛЕННЫМ – страдательн., прош.вр., м.р, Т.п;
ВИДИМО –страдательное, наст.вр., ср.р,, в краткой форме;
СЛЫШЕН – страдательное, прош.вр, м.р., в краткой форме;
ПРЕТВОРИВШИХСЯ - действительное, прош.вр., мн.ч., Р.п.
 Пламя, …..устремлялось иногда вниз, как огненные реки, с
ужасным шумом
Конструирование сложных предложений
Из-за глубокого снега и густых лесных зарослей не удалось
подъехать к самой горе и пришлось наблюдать извержение
вулкана издали. ( Объясните отсутствие запятой перед союзом И;
перестройте данное предложение в СПП с прид. причины)
Оставаясь на Камчатке зимой 1740 года, Крашенинников совершил
последнюю поездку по полуострову. Основной ее целью было
изучение быта коряков. (Из двух предложений составьте СПП, постройте
схему, определите вид придаточного)
Именем Крашенинникова названы остров у юго-восточной
оконечности Камчатки, мыс на острове Карагинском и гора
на Камчатке у озера Кроноцкого на восточном побережье
полуострова. В 1986 г. его имя было присвоено Камчатской
областной библиотеке.
(Составьте СП)
Укажите верную синтаксическую х-ку
предложений1 и 2:
(1) Степан подробно описал все реки и речки, впадающие в океан,
горячие ключи, населенные пункты.
18(30) марта 1739 года Крашенинников из НижнеКамчатского острога отправился в обратный путь в
Большерецк. Для наблюдений над приливами и отливами
он ездил в конце мая 1739 года в устье реки Большой.
Еще не везде стаял снег, а Крашенинников уже на талое
вскопанное место снова посеял ячмень, затем репу, бобы,
морковь, огурцы, редьку.
(2) В огороде он разбил садик, в котором, по его сообщению, были
посажены "каждого рода по три деревца молодых", среди них:
боярышник, смородина, малина, черемуха, шиповник и многие
другие.
1. А) СПП; Б) простое с
однородными членами;
В) простое односоставное; Г)ССП
2. А) простое с однородными членами;
Б) ССП; В) СПП; Г) СП, части осложнены
однородными чл. и вводным словом
Из данных предложений составьте 1-2 СП с разными видами связи,
постройте схемы, укажите типы подчинения. Для какого стиля речи
характерны сложные синтаксические конструкции?
Основными занятиями ительменов были охота и рыбная ловля, они не
знали железа и пользовались орудиями из камня и кости.
Огонь они добывали при помощи деревянного огнива.
Ительмены полюбили доброжелательного русского ученого.
Хотя его работа не всегда была им понятна, они чувствовали, что он
занят полезным делом.
Выполните задания к
предложениям:
1. Русские с первых лет зас..ления Камчатки стали сеять
яровые хлеба и пробовали с..жать овощи.
(Укажите грамматическую основу, тип сказуемого)
.
2. Работая в одиночку Крашенинников с..брал ун..кальный
материал об этом ( не) изуче..ом тогда районе России его
р..стительном и животном мире пр..родных условиях
п..лезных ископаемых жизн.. и языке коренного населения
истории зав..евания и зас..ления Камчатки.(Расставьте
запятые, объясните графически их постановку. Вставьте
пропущенные буквы, назовите орфограммы)
Весной 1738 года Крашенинников начал
всестороннее и..ледование Камчатки
(350 000 км²) буквально и..крестив её
широтными и меридиональными
маршрутами. Длина пройде..ого им
побереж..я составила более 1700 км а
внутренних учтё..ых маршрутов —
свыше 3500 км. Среди..ый хребет он
проследил почти на 900 км. Он (не)
просмотрел на ( полу)острове только
три береговых отрезка ( не)большой
западный и два коротких —
(юго)западный и( юго)восточный, в
общей сложности всего около 700 км .
(Расставьте знаки препинания, объяснив их
графически; вставьте пропущенные буквы,
раскройте скобки, назовите орфограммы.
Числительные запишите словами
Творческое итоговое задание:
• Пользуясь материалами заданий, расскажите о научноисследовательской деятельности С.П. Крашенинникова. Какие черты
характера, на ваш взгляд, позволили ему создать такой
фундаментальный труд, как «Описание земли Камчатки». Отметьте
главные заслуги Крашенинникова, сформулировав свои мысли
с помощью СПП.
Информационные источники
1. http://bio.1september.ru/2002/37/5.htm
2. http://www.iks.ru/kam/history.htm