Совершенствование системы подготовки обучающихся к олимпиадам по географии. МАОУ СОШ №68 г.Тюмени Надеина О.А. Проблема исследования обусловлена противоречием между потенциальными возможностями олимпиад по географии в области развития познавательного интереса и способностей обучающихся и недостаточным уровнем научнометодических разработок и, как следствие, недостаточной реализацией данных возможностей. Актуальность исследования определяется потребностью совершенствования методики подготовки обучающихся к участию в олимпиадах по географии в аспекте развития познавательного интереса и способностей обучающихся к географии. Объект исследования — процесс подготовки обучающихся с различными типами одаренности к участию в географических олимпиадах. Предметом исследования являются методические подходы к подготовке обучающихся с высокой мотивацией. Цель исследования - теоретическое обоснование и разработка методических подходов к подготовке одаренных обучающихся и обучающихся с высокой мотивацией к участию в географических олимпиадах. Гипотеза исследования: повышение уровня подготовки к олимпиадам у обучающихся с высокой мотивацией и одаренных к географии будет достигнуто, если ориентировать эту подготовку на обучение решению нестандартных заданий на уроках и во внеурочной деятельности, используя индивидуальные образовательные маршруты, а также информационнокоммуникативные технологии (ИКТ). Исходя из цели работы были поставлены следующие задачи: 1. Провести анализ теоретических и методических исследований по рассматриваемой проблеме. 2. Определить основные направления и требования к совершенствованию подготовки обучающихся к географическим олимпиадам. 3. Разработать методические подходы к обучению решения нестандартных заданий на уроках . Подготовка обучающихся Участие в конкурсах, викторинах, олимпиадах различного уровня Урок (дифференцированные, индивидуальные задания) САМОПОДГОТОВКА Внеурочная подготовка Этапы работы по подготовке обучающихся к олимпиадам муниципального уровня: • Дистанционные конкурсы, викторины. • Интеллектуальные игры в рамках недели естественно-научного цикла. • Участие в школьной научнопрактической конференции «Шаг в будущее». • Посещение выставок, музеев краеведческой направленности. • 6-11 классы – школьный этап олимпиады. Дистанционные олимпиады: • http://www.vspu.ac.ru/de/geo олимпиады Воронежского педуниверситета. • http://www.eidos.techno.ru/ эвристические олимпиады «Эйдос» • http://eduland.ru/doo-geo дистанционная обучающая олимпиада по географии ДООГ • Всероссийская олимпиада http://rosolymp.ru • Уральские олимпиады. Фестиваль "Юные интеллектуалы Среднего Урала". Олимпиадные задания заочного тура по географии: http://contest.ur.ru/school/obl2002/geograph/gg_z_all.html • Московская городская олимпиада по географии. Открытая олимпиада МГУ. Избранные задачи: http://geo.1september.ru/2002/10/6.htm • Управление образования Новосибирской области. Районная олимпиада по географии: http://www.websib.ru/education/Olimp/district98/geogrkl10_98.htm !!! • Географический портал. На сайте можно найти информацию обо всех странах мира, почувствовать различия жизненного уклада и поведения народов, населяющих нашу планету, узнать особенности строения земного шара, дать оценку природным ресурсам и узнать последние новости об экологии Земли... Все страны разбиты по принципу их территориальной принадлежности к материкам: http://www.geo2000.nm.ru/ • Географический портал. Материалы по географии, геологии, гидрологии, картографии, метеорологии, почвоведению, океанологии: http://geographer.ru/ • География сети: RGO.ru - географический портал Планета Земля. Терминологический словарь, географические открытия, информация для учителей: http://rgo.ru/ • Сборник тестов по географии: http://geotest.nm.ru/index.dhtml Основное направлениеустановление связей между отдельными темами Основная форма занятий индивидуальные или групповые Дополнительные внеурочные занятия Основной принципне дать забыть пройденный материал Основная цель – обобщение, систематизация и расширение уже имеющихся знаний Стратегия обучения решению нестандартных заданий Ускорение- учет потребности и возможности определенной категории учащихся, отличающихся разным темпом развития Углубление- эффективно по отношению к одаренным детям, которые обнаруживают экстраординарный интерес к предмету Обогащение- ориентир на качественно иное содержание обучения , изучение нетрадиционных тем за счет установления связей с другими темами Проблематизация- стимулирование личностного развития учащихся Погружения Более глубокое изучение тем конкретного раздела интеллектуальные турниры и конкурсы, поиск информации через Интернет, продуктивные задания Использование проблемных ситуаций, оригинальных объяснений, поиск новых трактовок и альтернативных интерпретаций Формирование умений учащихся по обработке и интерпретации информации Работа с терминами, определение понятий, выявление этимологии термина, соотнесение термина с понятием Закрепление изученного материала, составление письменных ответов на вопросы для выработки краткого и развернутого ответа Заполнение простых и комбинированных таблиц для развития умения отбора необходимой информации Работа с иллюстрациями, рисунками, схемами, диаграммами, картами для систематизации информации по заданными признакам, выделение главной мысли Сравнительно-аналитическая работа с информацией Задача В каком городе - Запорожье или Луганске Солнце восходит раньше и на сколько? • Ответ: Так как Луганск находится восточнее Запорожья, то Солнце всходит раньше в Луганске на 16 минут 48 секунд. Обучающие задачи С. В. Рогачев, кафедра экономической и социальной географии зарубежных стран, географический факультет Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова • вырабатывающие умения работы с физической, административной и тематической картами, развивающие аналитические способности и логику, формирующие знания по реальной географии. Страна Х имеет сухопутную границу с несколькими другими. Определите Х, основываясь на следующих сведениях о соседних странах (их названия впишите в правую колонку таблицы): О первой Здесь находится высшая точка Африки О второй Здесь из самого большого озера Африки выходит Нил По ее территории проходит большая часть течения самой полноводной реки Африки Имеет выход к северо-восточной части побережья второго по глубине озера мира Руанда О третьей О четвертой Х Задания на формирование географической зоркости и на проверку качества географического образования Задания на умение анализировать, синтезировать: • «четвёртый лишний» - «белая ворона» А)полевой шпат, мрамор, базальт, кварц; Б)Анды, Гималаи, Альпы, Аппалачи; В)мордва, чуваши, татары, хакасы; Г)Волга, Амур, Селенга, Янцзы; Д)Япония, Исландия, Ирландия, Малагасийская республика. Найти смысловую ошибку в тексте: • Природная зона занимает бассейн реки Конго и побережье Гвинейского залива. Почвы красно-желтые ферраллитные. Растительность леса многоярусна. Резкие колебания температур в течение суток. Задание на установление причинно-следственных связей • «Починить цепочку». • «Выстроить логическую цепочку». • «Смысловые пропорции» А)глина -глинистые сланцы, гранит-…, песчаник-…; Б)моренный холм – ледник, котловина выдувания - …, морской пляж - …. «Перевод с русского на русский» • Маквис, льянос, пампа, чапараль, рям, прерия, хамады, траппы, самум, моренна, бора, крики, скрэб, гаучо, кебрачо, польдеры, сельва, парамос, сорги, соры, муссон, узбои, хабуб, «вилли-вилли», яйла, чуринги, буш, фён. • Гейша, фуро, мате, кодзики, танку, сумо, сари. • Бифуркация, солифлюкция, эрозия, абразия, аккумуляция, карст, термокарст, альбедо, инверсия, циркуляция, межень. • Шхеры, фьорды, булгунняхи, аласы, «сало»,эфемеры. Словарь … терминов • Африка: самум, хабуб, хамсин, шоты, хамады, эрги, латерит, пигмеи, нилоты, масаи, африканеры, бушмены, сафьян, банту. • Австралия: чуринги, вилли-вилли, малли, буш, ксантрии, бумеранг, матты, скрэб, крики. • Южная Америка: арауканы, кампос, кебрачо, гаучо, мулаты, самбо, метисы, пуна, араваки, мате, сельва, пампа, Сьерра, льянос. • Северная Америка: торнадо, каньоны, тундра, тайга, прерии, ацтеки, майя, анклав, ковбои. Евразия: узбои, моренные гряды, тайфуны, дельта, фьорды, моренны, смог, чум, иглу, «Что такое? Кто такой? Где находится?» • А) капибара, Атлас, крики, Д.Ливингстон, Мичиган, секвойя, коала, Амазонка. • Б) рекультивация, каботаж, специализация, Баранский, Геоэс, КАМАЗ. • В) ресурсообеспеченность, этнос, НТР, Рур, САН-САН, Гронинген, Роттердам. Продуктивные задания •Почему в одних и тех же широтах тропического климатического пояса Северной Америки на Тихоокеанском побережье расположена Калифорнийская пустыня, а в восточной части материка — п-ов Флорида, который испанцы назвали «цветущим»? •Почему на о-ве Ньюфаундленд до 120 дней в году туманы? На крайнем северо-западе США находится штат Вашингтон, который является своеобразным природным феноменом. Лишь за одни сутки тут выпало однажды 3960 мм осадков (в районе Киева за год в среднем выпадает около 600 мм). А лишь один продолжительный снегопад создал снеговой покров толщиной в 2,5 м. Чем можно объяснить такое своеобразие? •На севере равнинной части США неоднократно наблюдались случаи, когда в течение одних только суток происходило падение температуры более чем на 40 °С. Чем это можно объяснить? Выберите единственный правильный вариант решения имея в виду, что в трех остальных предложенных вариантах что-то противоречит здравому смыслу или общекультурной информации («ступеньки к вершинам интеллекта») • 1. Январская река • а) река в северо-восточном Китае, название связано с тем, что в январе у этой реки происходит половодье • б) перевод на русский язык названия города в Южной Америке, в XIX в. бывшего столицей монархии • в) река в Кении, дважды пересекающая экватор. Название связано с тем, что в конце января — начале декабря солнце над ней стоит в зените • г) река на Кубе, переименованная в ознаменование 30-летия падения диктатуры Батисты 1 января 1959 г. и установления социалистического режима Фиделя Кастро (прежнее назва-ние — Сосновая река). Река известна тем, что в ее устье находится крупный нефтеэкспортный порт, поставляющий нефть в южные районы США Эталон рассуждений 1. Январская река • На северо-востоке Китая зима — почти такая же, как и на большей части России, т.е. морозная. Лежит и не тает снег. Половодье у рек в январе невозможно. Это заставляет отказаться от версии а. • Река, дважды или даже трижды пересекающая экватор, в Кении может найтись запросто. Но солнце в зените будет стоять над ней круглый год, поэтому немыслимо, чтобы название реки было произведено именно от январского стояния солнца над этой «Январской рекой». Отбрасываем в. • У Кубы и США нет внешнеторговых связей, так что от г тоже следует отказаться. • Ответ: б. Это Рио-де-Жанейро (Январская река). Бoльшую часть XIX века Бразилия была империей. Самоподготовка • • • • Географические рекорды. Самое, самое. Образ территории. Географические лабиринты. Осуществление целенаправленной системы работы дает следующие результаты: ☺ олимпиада, воздействуя на мотивационную сферу детей, способствует осознанию многоаспектной ценности полученных знаний; ☺ происходит изменение в личностном развитии детей, которое сопровождается их общей успешностью в различных видах учебной деятельности; ☺ достигаются победы на олимпиадах разного уровня; ☺ победители и призеры олимпиад пользуются большим авторитетом среди учащихся, поддерживают высокий статус предмета; ☺ в процессе работы у ребят формируются и развиваются ряд познавательных и творческих способностей и навыков.