Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа № 20» г. Губахи

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 20» г. Губахи
МОДУЛЬ
«Работа с таблицами»
5 класс
Авторы: Матвийчук Елена Семеновна
Назарова Светлана Павловна
Никитина Алевтина Геннадьевна
Новикова Лариса Николаевна
Янковская Елена Николаевна
Цель экспериментальной
работы:
формирование у учащихся умения
создавать таблицу, используя
информацию, предложенную в тексте
(умение выделять объекты в тексте,
подлежащие сравнению; умение
выделять свойства объектов,
заполнять сравнительную таблицу).
№
п/п
Этапы
1
Открытие олимпийских игр
2
Квалификационный забег
3
Тренировочные сборы
4
Марафон
5
Финал
6
Закрытие олимпийских игр
Игры Олимпиады – крупнейшие международные комплексные
спортивные соревнования современности, которые проводятся
каждые четыре года. Традиция, существовавшая в древней
Греции, в конце XIX века была возрождена французским
общественным деятелем Пьером де Кубертеном. Церемония
открытия XXVI игр состоялась 19 июля 1996 года. Церемония
открытия XXII игр состоялась 17 сентября 1988 года. Церемония
открытия XXVIII игр состоялась 13 августа 2004 года. В играх в
Сеуле участвовали представители 160 стран, количество атлетов
– 8391. Церемония открытия XXIV игр состоялась 17 сентября
1988 года. XXII Летние Олимпийские игры проходили в Москве. В
играх в Москве участвовали представители 80 стран, количество
атлетов – 5179. XXIX летние Олимпийские игры проходили в
Пекине. XXVIII летние Олимпийские игры проводились в столице
Греции Афинах. Церемония открытия XXIX игр состоялась 8
августа 2008 года. XXIV Летние Олимпийские игры проходили в
Сеуле. Летние Олимпийские игры 2012 – тридцатые по счёту
летние Олимпийские игры. Они прошли в Лондоне, столице
Великобритании. Отметим, что Лондон станет первым городом,
который примет Игры уже третий раз. В играх в Лондоне
участвовали представители 204 стран, количество атлетов –
8391.
Нами были разработаны
критерии оценивания таблицы:
• В таблицу внесены все объекты, указанные в
тексте, которые можно сравнить между собой.
• В таблицу внесены все свойства, по которым можно
сравнивать все объекты, указанные в тексте.
• Наполненность таблицы.
• Применение обобщающего понятия в столбцах для
указания свойств для сравнения объектов.
• Наименования всех объектов записано с заглавной
буквы.
В ходе апробации нами были получены
результаты:
средний уровень
реализации
каждого из
критериев
% учащихся,
продемонстрирова
вших максимально
высокий уровень
реализации
каждого критерия
% учащихся,
продемонстрирова
вших максимально
низкий уровень
реализации
каждого критерия
В таблицу
внесены все
объекты,
указанные в
тексте,
которые
можно
сравнить
между собой
(max=30)
В таблицу
внесены все
свойства, по
которым
можно
сравнивать
все объекты,
указанные в
тексте
(max=30)
Наполнен
ность
таблицы
(max=20)
Применение
обобщающего
понятия в
столбцах для
указания
признаков для
сравнения
объектов
(max=15)
Наименования
всех объектов
записано с
заглавной
буквы
(max=5)
29,4
19,7
9,4
6,4
2,8
94
27,8
11
11
55,6
0
11
27,8
16,7
44,4
Предложения по совершенствованию
экспериментальных материалов:
• Увеличить время для выполнения
работы.
• Изменить первый критерий, т.к. в
работах детей появились «лишние»
объекты.
• Подбирать информацию так, чтобы
значения свойств были
неоднородным.
Обобщенные выводы по
результатам апробации:
• Модуль оценивания умения
создавать таблицу, используя
информацию, предложенную в
тексте, эффективен и удобен.
• Считаем нужным доработать
форму проведения апробации и
подкорректировать критерии.