Английский язык. Говорение. Задание № 3

МБОУ «Прохоровская гимназия»
Прохоровского района Белгородской области
Методическая разработка
«Английский язык. Говорение. Задание № 3»
(английский язык, 11 класс)
Учитель английского и немецкого языка
Костина Г.А.
Информационный лист
1.1. На экзамене вы получаете 3 фотографии (№ 1, № 2, № 3) и задание. Познакомьтесь с текстом задания и ответьте на вопросы.
Imagine that while travelling during your holidays you took some photos. Choose one photo to present to your friend.
You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more
than 2 minutes. In your talk remember to speak about:
•when you took the photo
•what/who is in the photo
•what is happening
•why you took the photo
•why you decided to show the picture to your friend
You have to talk continuously, starting with: I’ve chosen photo number … .
- Какую из предложенных картинок вы можете описать? _______________
- Кто является вашим воображаемым слушателем?____________________
- Когда была сделана фотография исходя из текста задания?____________
- Сколько минут вы можете потратить на подготовку к выполнению этого
задания?___
- Сколько минут может длиться ваш ответ на это задание?______________
- Сколько аспектов вы должны раскрыть в этом задании?_______________
- Напишите вашу первую фразу в своём ответе._______________________
2.1. Какие временные формы могут понадобиться вам для описания фотографий в этом задании? Соотнесите аспекты задания и временные формы
глагола.
Present Simple
•when you took the photo
Present Progressive
•what/who is in the photo
Present Perfect
•what is happening
Past Simple
•why you took the photo
Past Progressive
•why you decided to show
Past Perfect
the picture to your friend
Future Simple
2.2. Заполните третий столбец таблицы примерами употребления любого
глагола в указанных временах.
3.1. Изучите дополнительную схему оценивания и скажите, что ещё
должно присутствовать в вашем ответе кроме раскрытия перечисленных
выше аспектов. Внесите названия в таблицу.
1.
2.
пять аспектов
3.
3.2. Что ещё является важным компонентом при оценивании вашего высказывания по критерию № 2 «Организация»? Напишите ответ.____________
3.3. Какие средства логической связи могут вам понадобиться при выполнении этого задания? Перечислите их.___________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4.1. Как следует описывать фотографию и какие языковые средства могут
для этого понадобиться? Заполните таблицу языковыми средствами из рамки.
Английские слова, выражения и клише
Дать общее представление о картинке
Описание расположения наиболее
важных предметов/ людей
Описание людей
Возраст
Эмоциональное
состояние
Прическа
Одежда
Выражение предположений
Выражение
ния
мне-
Выражение цели
совершения действий
Vocabulary List
As I see it… - blouse – coat - elderly man/ woman – helmet – in my opinion – I
think/ believe –I decided to show you the photo because… - pre-school boy/girl –
in the foreground/ middleground/ background – in the top left corner/ bottom right
corner of the picture, a man… - I think – I can say that… - look happy/ unhappy I took the photo for different purposes. - Personally, I feel… - maybe - middleaged man/ woman – On the left/ right of the picture… - old people – The central
focus of this picture is… - Perhaps, this boy/ girl/ man/ woman is about to… probably he\ she is… -Perhaps this man is about to… - It’s likely/ unlikely to happen – It shows smth – It shows somebody doing something – It seems that –to be
hungry/ thirsty – stylish/ modern/ trendy/ fashionable – this picture, perhaps, has
been taken/ was taken in … (where, when, what) – teenager – The central focus of
this picture is… - From his/ her/ their facial expressions – be nervous/ terrified/
frightened – wear a nice/ suitable outfit – young people – to be pleased/ delighted/
bored/ annoyed – to be angry/ furious – to be shocked/ surprised – I took the photo
for the only purpose. It’s…– Don’t you think that… - He/ she looks like… perhaps he/ she is… - jeans – wear – fair/ dark/ blond/ dyed hair – long/ short/
shoulder-length hair – strait/ curly/ wavy hair – her hair up/ in a pony tail – going
bald – a moustache/ a beard – a dark/ light blue suit/ jacket – a striped/ flowery/
plain tie/ dress/ suit – glasses/ lots of jewellery – in his/ her teens/ early twenties/
mid-thirties/ late forties
4.2. Выучите слова и выражения.
5. Посмотрите внимательно на картинки, составьте список слов и выражений, которые могут быть вам полезны при индивидуальном описании одной из них, решив:
 сообщить о том, когда было сделано фото;
 рассказать о главном персонаже (используя заполненную выше таблицу);
 рассказать о том, что главный персонаж делает в данный момент;
 высказать свои предположения о его/ её отношении к происходящим
событиям;
 рассказать, почему было сделано фото;
 рассказать, почему решили показать это фото другу.
1.
2.
3.
6. Составьте развёрнутый план своего ответа, используя дополнительную
схему оценивания и таблицу языковых средств. Обсудите результаты в
группе.
7. Продумайте содержание своего ответа и решите, какие средства логической связи вам понадобятся в каждом пункте плана.
8. Работа в парах. Проиграйте экзаменационную ситуацию, исполнив роли
экзаменатора и экзаменуемого. Запишите себя на диктофон или видео камеру, обсудите ответ друг друга и ответьте на вопросы:
 Отражает ли содержание монологического высказывания все аспекты,
указанные в задании?
 Смог ли одноклассник хорошо описать основного персонажа?
 Считаете ли вы нужным что-либо добавить или убрать из этого высказывания?
 Насколько удачно он выбрал ключевую тематическую лексику?
 Насколько удачно или неудачно он использует грамматические формы английского глагола в своём описании?
 Логично ли построено высказывание?
2. Организация
1.
Решение коммуникативной
задачи (Содержание)
9. Оцените содержание, организацию и языковое оформление вашей речи,
используя дополнительную схему оценивания.
Дополнительная схема оценивания
Аспект 1. Ответ на вопрос, когда было сделано
фото, дан
Аспект 2. Ответ на вопрос, кто/что изображено
на фото, дан
Аспект 3. Ответ на вопрос, что происходит на
фото, дан
Аспект 4. Ответ на вопрос, почему автор сделал
это фото, дан
Аспект 5. Ответ на вопрос, почему автор решил
показать это фото другу, дан
3.
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3)
Наличие вступления и заключения, завершенность высказывания
Логичность и использование средств логической
связи
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2)
ЯЗЫКОВОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ
(максимальный балл – 2)
10. Определите свою стратегию дальнейшей подготовки к выполнению заданий по созданию монологического высказывания по картинке.
11. Дополнительную информацию можно получить по следующим ссылкам:
http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege
http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory
Лист учета деятельности
Класс ____________________________________________________________
Фамилия, имя _____________________________________________________
Задания
Пометки
Изучил Успешно
вопрос изучил
1.1. Познакомьтесь с текстом задания и ответьте на вопросы
2.1. Соотнесите аспекты задания и временные формы
глагола.
2.2. Заполните третий столбец таблицы примерами употребления любого глагола в указанных временах.
3.1. Изучите дополнительную схему оценивания и скажите, что ещё должно присутствовать в вашем ответе
кроме раскрытия перечисленных выше аспектов. Внесите названия в таблицу.
3.2. Что ещё является важным компонентом при оценивании вашего высказывания по критерию № 2 «Организация»? Напишите ответ.
3.3. Какие средства логической связи могут вам понадобиться при выполнении этого задания? Перечислите их.
4.1. Как следует описывать фотографию и какие языковые средства могут для этого понадобиться? Заполните
таблицу языковыми средствами из рамки.
4.2. Выучите слова и выражения.
5. Посмотрите внимательно на картинки, составьте список слов и выражений, которые могут быть вам полезны
при индивидуальном описании одной из них
6. Составьте развёрнутый план своего ответа, используя
дополнительную схему оценивания и таблицу языковых
средств.
7. Продумайте содержание своего ответа и решите, какие средства логической связи вам понадобятся в каждом пункте плана.
8. Работа в парах. Проиграйте экзаменационную ситуацию, исполнив роли экзаменатора и экзаменуемого.
9. Оцените содержание, организацию и языковое
оформление вашей речи, используя дополнительную
схему оценивания.
Список использованных источников
1. Лакоценина, Т.П., Алимова, Е.Е., Органезова, Л.М. Современный
урок. Часть 4: Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. заведений, слушателей
ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2007. – 240 с. – 5000 экз. – ISBN
598225-054-6.
2. Сафонова, В.В. ЕГЭ 2015. Английский язык: сборник заданий /В. В.
Сафонова, Е. В. Бутенкова, П. А. Зуева. – Москва: Эксмо, 2014. – 288 с.
– (ЕГЭ. Сборник заданий). – 4000 экз. – ISBN 978-5-699-73939-4.