Домашнее практическое задание за 3 последних урока Музыка в рассказах Приготовить каждой подгруппе по одной песне как концертный номер из репертуара группы Барбарики или Евгении Зарицкой и показать методику её разучивания (составить план-конспект разучивания песни). Подготовить одну музыкальнодидактическую игру для проведения с учащимися начальных классов Вопросы для контрольной работы Особенности организации и проведения музыкального лектория в начальных классах общеобразовательной школы. Методика обучения детей пению. Игра – значение в жизни ученика начальной школы. Психолого-педагогические особенности проведения дидактических игр. Работа над песней включает три этапа: ознакомление с песней. Цель — заинтересовать детей, раскрыть содержание произведения, определить средства выразительности и способы их передачи в собственном исполнении. разучивание песни. Большое значение на этом этапе приобретает практический метод. ее закрепление, осуществляется работа над воссозданием музыкально-художественного образа, над эмоционально-выразительным исполнением песни. При этом можно использовать прием ритмизации и драматизации, пения ее «по ролям». Работа над песней включает три этапа: ознакомление с песней. Цель — заинтересовать детей, раскрыть содержание произведения, определить средства выразительности и способы их передачи в собственном исполнении. разучивание песни. Большое значение на этом этапе приобретает практический метод. ее закрепление, осуществляется работа над воссозданием музыкальнохудожественного образа, над эмоционально-выразительным Сделать анализ песни по следующему плану: 1.Записать название, автора текста и музыки; 2.Определить основную идею произведения; 3.Определить его общий характер и воспитательную значимость; 4.Охарактеризовать его литературный текст: художественные качества, особенности (наличие обращений, диалогов, народных оборотов, поэтических сравнений), наиболее значимые слова; соответствует ли он музыкальной форме, детскому восприятию; 5.Охарактеризовать мелодию, форму песни, аккомпанемент к вокальной партии, средства музыкальной выразительности: удобна ли мелодия для запоминания, есть ли в ней трудные места (скачки вверх и вниз), ритмический рисунок, характер (бодрый, спокойный, торжественный); какова динамика песни, ее лад, выразительное ли сопровождение, поддерживает ли мелодию песни, доступно ли для детского восприятия; какова форма песни - куплетная, куплетная с запевом и припевом или сквозная; каковы указания автора к исполнению. «Если добрый ты», музыка Савельева сл. Пляцковского Дождик по земле босиком прошёл, Клёны по плечам хлопал. Если ясный день - это хорошо, А когда наоборот - плохо. Слышно, как звенят в небе высоко Солнечных лучей струны. Если добрый ты - это хорошо, А когда наоборот - трудно. С каждым поделись радостью своей, Рассыпая смех звучно. Если песни петь - с ними веселей, А когда наоборот - скучно. Волшебные птицы «Цветик-семицветик». Дидактическая игра на развитие памяти и музыкального слуха Цель: развитие музыкального слуха и музыкальной памяти детей. Игровой материал: Большой цветок, состоящий из пяти лепестков разного цвета, которые вставляются в прорезь в середине цветка. На одной стороне лепестка – рисунки к сюжетам произведений, с которыми дети знакомились на занятиях. Например: 1. «Кавалерийская» Д.Б. Кабалевский. 2. «Клоуны» Д.Б. Кабалевский. 3. «Болезнь куклы» П.И. Чайковский. 4. «Шествие гномов» Э. Григ. 5. «Дед Мороз» Р. Шуман и т.д. Ход игры: Дети сидят полукругом. Приходит садовник (педагог) и приносит детям необыкновенный цветок. Вызванный ребёнок вынимает из середины любой лепесток, поворачивает его и отгадывает к какому произведению данная иллюстрация. Если произведение известно ему, то ребёнок должен назвать его и имя композитора. Педагог включает запись. Все дети активно участвуют в определении характера, темпа, жанра произведения.