konkyrsnaya_rabota_Minakova

Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
"Детский сад компенсирующего вида №4"
г. Воронежа
Воспитатель Минакова Л.А.
1
Приобщение детей с ОВЗ
к театральной
деятельности
“Театр – это волшебный мир.
Он дает уроки красоты, морали
и нравственности.
А чем они богаче, тем успешнее
идет развитие духовного мира
детей…”
(Б. М. Теплов)
2
Цели


способствовать освоению мира
человеческих чувств, коммуникативных
навыков, развитию художественных
способностей, творческого потенциала;
помочь детям адаптироваться в
обществе, почувствовать себя
успешными.
3
Задачи



учить детей ориентироваться в
пространстве, строить диалог с
партнёром;
развивать культуру и технику речи;
развивать зрительное и слуховое
внимание, память, наблюдательность,
образное мышление, интерес к
сценическому искусству.
4
Основными специфическими методами работы
по совершенствованию творческой деятельности детей
в театрализованной игре являются:



метод моделирования ситуаций (предполагает создание
вместе с детьми сюжетов-моделей, ситуаций-моделей, этюдов,
в которых они будут осваивать способы художественнотворческой деятельности);
метод творческой беседы (предполагает введение детей в
художественный образ путем специальной постановки
вопроса, тактики ведения диалога);
метод ассоциаций (дает возможность будить воображение и
мышление ребенка путем ассоциативных сравнений и затем на
основе возникающих ассоциаций создавать в сознании новые
образы).
Необходимо отметить, что общими методами руководства
театрализованной игрой являются прямые (воспитатель
показывает способы действия) и косвенные (воспитатель
побуждает ребенка к самостоятельному действию) приемы.
5
Содержательность и
разнообразие тематики




Постоянное, ежедневное включение
театрализованных игр во все формы педагогического
процесса, что делает их такими же необходимыми
для детей, как и сюжетно-ролевые игры.
Максимальная активность детей на этапах и
подготовки, и проведения игр.
Сотрудничество детей друг с другом и с взрослыми
на всех этапах организации театрализованной игры.
Последовательность и усложнение содержания тем и
сюжетов, избранных для игр, соответствуют возрасту
и умениям детей.
6
Виды мотиваций в
театрализованной игре:



Социальный (создание ситуации успеха,
использование похвалы, поощрения, права
ребёнка на ошибку).
Содержательный (формирование опыта
коллективной и творческой деятельности,
организация индивидуальной работы с
детьми).
Прагматической (усиление внимания детей к
данному виду деятельности развитие
познавательного интереса).
7
Принципы организации
театральной среды:
1. Принцип дистанции (общение взрослого с ребёнком «глаза в
глаза».
2. Принцип активности, самостоятельности, творчества.
3. Принцип стабильности-динамичности.
4. Принцип комплексирования и гибкого зонирования (дети
занимаются одновременно разными видами деятельности, не
мешая друг другу).
5. Принцип эмоциогенности (индивидуальная комфортность и
эмоциональное благополучие каждого ребёнка).
6. Принцип эстетической организации (сочетание привычного и
нового).
7. Принцип половых и возрастных различий (эталоны
мужественности и женственности).
8
Предварительная работа основы театральной культуры


познакомить детей с театральной
терминологией, основными видами
театрального искусства;
воспитывать культуру поведения в
театре.
9
Понятие "Театрализованная игра"
Театрализованная игра – это
творческая
игра,
представляющая
собой
разыгрывание
в
лицах
литературных произведений
(сказок,
рассказов,
специально
написанных
инсценировок).
Герои
литературных
произведений
становятся
действующими лицами, а их
приключения,
события
жизни, изменённые детской
фантазией – сюжетом игры.
10
Значение театрализованной игры
для развития детей







Развивает художественный вкус, творческие
способности и выразительность речи.
Формирует чувство коллективизма.
Развивает память, мышление, воображение.
Развивает сценическое, певческое, танцевальное
творчество.
Расширяет запас слов, речь.
Развивает эмоциональную сферу в передаче
хитрости, доброжелательности, щедрости героев.
Приобщает дошкольников к театрализованному,
драматическому искусству.
11
Особенности
театрализованной игры





Действия детей с кукольными персонажами.
Непосредственные действия детей по ролям.
Литературная деятельность через диалоги и
монологи.
Изобразительная деятельность носит
характер пространственно-изобразительной
или оформительской деятельности.
Исполняются знакомые песни от лица
персонажей, их инсценирование,
приплясывание и т.д.
12
Условия для развития
театрализованных игр






Необходимость учить детей с раннего возраста
вслушиваться в художественное слово, эмоционально
откликаться на него.
Развитие интереса и представления к различным видам
театров, театрализованной деятельности.
Оснащение театрализованных игр разнообразными
костюмами, игрушками и другим оборудованием.
Использование хорошо известным детям произведений с
моральной идеей, с персонажами.
Для театральной деятельности необходимо наличие
уголка ряженья с элементами костюмов (шапочки –
ушки, хвостики и т.д.).
Для развития интереса необходимо использование
пальчиковых игр, где используют речь и имитацию
движений.
13
Виды театрализованных игр
Игры – драматизации, где каждый ребёнок
выполняет свою роль. Детям эмоционально
прочитывают произведение (2-4 раза); для
обыгрывания более сложных произведений
подбираются иллюстрации, слайды, грамзаписи.
 Игры с настольным театром. Действия с предметами,
дети озвучивают роли или сочиняют сюжет.
 Игры детей с различными видами театров –
фланелеграф, пальчиковый, "петрушек", бибабо,
марионетки.
Необходимо научить детей действовать фигурками,
сочинять движения и речь героев.

14
ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ
Настольный театр игрушек
 Настольный театр картинок
 Пальчиковый театр
 Театр Бибабо
 Теневой театр

15
Настольный театр игрушек
В этом театре используются самые разнообразные
игрушки – фабричные и самоделки из природного или
другого материала.
Здесь фантазия не ограничивается, главное, чтобы
игрушки и поделки устойчиво стояли на столе и не
создавали помех при передвижении
16
17
Настольный театр картинок
Все картинки – персонажи и
декорации – не забудьте
сделать двусторонними, так
как неизбежны повороты, а
чтобы фигурки не падали,
нужны опоры, которые могут
быть самыми разнообразными,
но обязательно достаточно
устойчивыми. Это
обеспечивается правильным
соотношением веса или
площади опоры с высотой
картинки. Чем выше картинка,
тем больше или весомее
нужна площадь опоры.
18
Пальчиковый театр
Пальчиковый театр доступен и легко применяется в
детском саду и дома. Фигурки персонажей одеваются
на пальчики. Этот театр помогает развивать речь,
мелкую моторику рук, учить общению между взрослыми
и сверстниками.
19
20
Театр Бибабо
Это перчаточные куклы,
которые состоят из
твёрдой головы и
приклеенного к ней
костюма. Они обычно
действуют на ширме, за
которой стоит водящий.
Таких кукол можно
изготовить
самостоятельно, используя
старые игрушки.
21
Теневой театр
Теневой театр, вернее было бы
сказать, театр теней – очень
удивительный и зрелищный вид
театрального искусства.
Силуэтные картинки или
предметы могут быть сделаны
из обыкновенной бумаги,
кальки или картона. Широко
известны теневые
представления, в которых с
помощью ладоней
изображаются различные
животные и люди. Этот приём
можно смело использовать в
театре теней.
22
Работа с родителями



Консультации на темы:
- "Театрально-игровая
деятельность – один из
самых эффективных
способов коррекционного
воздействия на ребёнка"
- "Влияние пальчикового
театра на развитие мелкой
моторики"
Информация о репертуарах
детских театров города.
Мастерская по изготовлению
театрального реквизита.
23
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ
24