ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ в рамках деятельности базовой площадки краевой стажировочной площадки

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ
в рамках деятельности базовой
площадки краевой стажировочной
площадки
муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
начальной общеобразовательной
школы № 1 поселка Эльбан
Амурского муниципального района
Хабаровского края
за 2012 год
Ашихмина М.Я., директор школы
Распределение педагогических
работников по стажу работы
25
21
20
15
10
5
1
2
3
1
4
4
2
1
2
0
менее от 2 до от 5 до от 10
2 лет 5 лет 10 лет до 15
лет
от 15 от 2 до от 5 до от 10
до 20 5 лет 10 лет до 15
лет
лет
от 15 более
до 20 20 лет
лет
Распределение педагогических
работников по возрасту
11
12
10
8
5
6
4
2
0
1
2
6
4
3
3
Уровень образования
педагогического коллектива
95%
100%
90%
80%
67%
70%
60%
33%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
5%
учителя начальных
класов
учителя предметники
Профессиональный уровень
педагогического коллектива
33%
35%
25%
30%
25%
20%
20%
15%
учителей начальных
классов
10%
5%
0%
0%
высшая
квалификационная
категория
первая
квалификационная
категория
учителей предметников
- 2010 г. краевая пилотная
(аппробационная) площадка по
введению и реализации ФГОС НОО;
- 2011 г. присвоен статус «Центра
трансфера технологий»;
- 2011 г. базовая площадка краевой
стажировочной площадки по
направлению «ФГОС нового поколения
– основа повышения качества общего
образования»
МИССИЯ ШКОЛЫ
создать
педагогические
условия,
обеспечивающие успешное образование
на данной ступени
Деятельность направлена
на
создание
комфортной,
развивающей образовательной среды
Задачи:
- создавать комфортность по отношению к
обучающимся и педагогическим работникам;
- обеспечивать высокое качество образования,
его доступность, открытость и
привлекательность для обучающихся, их
родителей, духовно-нравственное развитие и
воспитание обучающихся;
- гарантировать охрану и укрепление
физического, психологического и социального
здоровья обучающихся;
- максимально способствовать развитию
способностей ребенка с учетом его
индивидуальности.
Интеграция образования
Интеграция образования по
направлениям
-разработка и осуществление совместных программ
и проектов, отдельных дел и акций, направленных на
решение воспитательных задач;
-кооперация ресурсов и обмен ресурсами
(интеллектуальными, кадровыми,
информационными, финансовыми, материальнотехническими и др.);
-предоставление услуг (консультативных,
информационных, технических и др.);
-взаимообучение специалистов, обмен передовым
опытом;
-совместная экспертиза качества деятельности.
Цель деятельности
обеспечение планируемых результатов по
достижению выпускником начальной
общеобразовательной школы целевых
установок, знаний, умений, навыков и
компетенций, определяемых личностными,
семейными, общественными, государственными
потребностями и возможностями ребенка
младшего школьного возраста,
индивидуальными особенностями его развития
и состояния здоровья.
Планируемые результаты освоения основной
образовательной программы
Личностные результаты
Метапредметные
результаты
- готовность и
способность
обучающихся к
саморазвитию;
- сформированность
мотивации к учению и
познанию;
- ценностно-смысловые
установки выпускников
начальной школы;
- сформированность
основ российской и
гражданской
идентичности.
универсальные учебные
действия
(познавательные,
регулятивные и
коммуникативные),
составляющие основу
умения учиться
(функциональной
грамотности).
Предметные результаты
система
основополагающих
элементов научного
знания по каждому
предмету как основа
современной научной
картины мира и опыт
деятельности по
получению нового
знания, его
преобразованию и
применению,
специфический для
каждой предметной
области.
Основной результат
развитие личности обучающегося на основе
освоения универсальных учебных действий,
познания и освоения мира
Современная образовательная модель
«Школа достижений»
Система оценки достижения
планируемых результатов
Предметные результаты
- технологические карты;
- проверочные работы
(комплексные, итоговые);
- дневник обучающегося.
Качество знаний
№ Ф
И
у
ч
е
н
и
к
а
Кол-во баллов/ уровень
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе
знакомства с мировой и отечественной художественной
культурой.
• основы экологической культуры (принятие ценности
природного мира, готовность следовать в своей
деятельности нормам природоохранного,
нерасточительного, здоровьесберегающего поведения);
• эмпатия как понимание чувств других людей и
сопереживание им;
• установка на здоровый образ жизни;
• основы гражданской идентичности личности в форме
осознания «Я» (гражданин России, чувство сопричастности и
гордости за свою Родину, народ и историю, осознание
ответственности человека за общее благополучие,
осознание своей этнической принадлежности);
• ориентация в нравственном содержании и смысле, как
собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
• развитие этических чувств (стыда, вины, совести);
• способность к самооценке на основе критериев успешности
учебной деятельности;
• ориентация на понимание причин успеха/неуспеха в
учебной деятельности (самоанализ и самоконтроль
результата, анализ соответствия результатов требованиям
конкретной задачи, понимание предложений и оценок
учителей, товарищей, родителей и других людей);
• а) учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и б) способам решения новой задачи;
• широкая мотивационная основа учебной деятельности
(социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы);
• внутренняя позиция школьника (положительное
отношение к школе, принятие образца «хорошего ученика»,
понимание необходимости учения);
Метапредметные и личностные
планируемые результаты
Критерии
Структура портфолио:
I. Титульный лист.
II. Давайте познакомимся ( «Кто я и чего хочу», «Моя семья»,
«Мои увлечения», «Мои друзья») - содержит личностную
рефлексию ученика.
III. По лестнице знаний:
«Чему я научился на всех предметах» (работа с информацией,
общение с людьми, организация своих дел, выбор и оценка
поступков - личностные и метапредметные результаты);
«Чему я научился на разных предметах» (предметные
результаты).
IV. «Внеурочная и досуговая деятельность» - отражает
личностные результаты ученика.
V. «Мои достижения».
VI. Лист самоанализа и самооценки.
Участие в конкурсах
-
-
-
167 учеников 3и 4 классов - в школьном этапе муниципальной
олимпиады;
учащиеся четвертых классов - в муниципальном этапе олимпиады: 1
победитель, 5 призеров по различным предметам начальной школы;
районный фестиваль детских творческих коллективов: дипломы
лауреатов «Лучшие ведущие» , школа стала лауреатом в
номинациях: «Автор лучшего сценария», (Корж Е.П.) «Хоровое
искусство», «Вокал» (Рыбина Л.В.);
детский коллектив школы в составе 12 человек принял участие в
районном фестивале детских фольклорных коллективов
«Жаворонки» - 1 место;
в районном конкурсе детского творчества «Славлю тебя, моя
Родина!» - 1 место в номинации «Детский рисунок»;
в номинации «Вокальные группы» на районном фестивале детская
вокальная группа заняла 2 место.
Участие во всероссийских и
международных конкурсах
Русский Медвежонок - языкознание
для всех"
1, 2, 4 место в районе
"Кенгуру - математика для всех".
1, 2, 3 место по школе
Конкурс-игра «Золотое Руно»
1 место по России, краю, району- Хасанов
В. (4а класс)
2, 3 место в районе
Международный игровой конкурс по
английскому языку «British Bulldog»
2, 3 место в районе
Дистанционный Конкурс
«Путешествие в мир мультфильмов»
2 место по России (Ускова К., 4 а)
Дистанционный Конкурс «Творческие
заморочки»
1 место по России (Ускова К., 4 а)
Дистанционный Конкурс «Бильбо»
3 место по России, 1 место в крае (Ускова
К., 4 а)
Дистанционный Конкурс
«Смешарики»
1 место по России (Бахмутов С., 1 а)
Воспитательная система школы
реализуется по 6 направлениям:
1.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважение к
правам, свободам и обязанностям;
2.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к
учению, труду, жизни;
3.Формирование ценностного отношения к здоровью и
здоровому образу жизни;
4.Воспитание ценностного отношения к природе,
окружающей среде (экологическое воспитание);
5.Воспитание ценностного отношения к прекрасному,
формирование представлений об эстетических идеалах и
ценностях (эстетическое воспитание);
6.Формирование нравственных чувств и этического
сознания.
Сохранение и укрепление
здоровья
I блок – инфраструктура учреждения:
- состояние и содержание здания и помещений
школы в соответствии с гигиеническими
нормативами;
- медицинский кабинет школы полностью
соответствует установленным нормам, оснащен
необходимым оборудованием и лекарственными
препаратами;
- школьная столовая оснащена полностью,
оборудование соответствует санитарным
требованиям.
2010-2011
2011-2012
431
429
394 (91%)
409 (95%)
Бесплатное питание
240 (56%)
126 (29%)
Школьники ГПД
76
56
одноразовое
76
-
двухразовое
-
56
Учащихся в школе
Общий охват питания учащихся
Получают горячее питание:
Сохранение и укрепление
здоровья
-
II блок – рациональная организация учебного
процесса:
объемучебной и внеучебной нагрузки учащихся;
учет индивидуальных особенностей развития;
использованиетехнических средств в обучении;
утренняя зарядка;
физминутки во время уроков, гимнастика для глаз;
питьевой режим во время урока;
недели профилактики (1раз в четверть);
День здоровья (1раз в четверть);
профилактическая работа с родителями через лектории,
родительские собрания.
Материально-техническая база
Кабинет начальных классов
Курсы повышения квалификации и
стажировка педагогов
Главная задача
создать мотивационную среду для деятельности учащихся,
направленную на достижение успеха каждым учеником
Основные качества личности:
1)направленность на достижение успеха в учебной и другой
деятельности;
2)умение учиться и развивать свои способности;
3)направленность на сотрудничество с другими людьми,
оказание помощи и поддержки окружающим, ответственность
за общее дело;
4)способность к эффективному межличностному
взаимодействию, совместной работе в коллективе и группе;
5)волю, настойчивость и целеустремленность в достижении
поставленной цели;
6)адекватная самооценка.