Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка- детский сад № 60 «Журавушка» Презентация образовательной программы ДОУ. Приказ Министерства образования РФ от 23 ноября 2009года № 655 • Статья 9 Закона РФ «Об Образовании» закрепила необходимость такого документа и дала его определение: «Образовательная программа – нормативно-управленческий документ с одной стороны определяющий содержание образования соответствующего уровням направленности, а с другой стороны, характеризующий специфику содержания образования и особенности образовательного процесса и управления данного учебного заведения». План перехода • Изучение нормативно- правовой базы • Переподготовка кадров( курсы повышения квалификации) • Педагогический совет о переходе работы ДОУ на ФГТ • Семинары по изучению образовательных областей • Консультации • Создание среды ( приобретение методической литературы) Нормативные документы: • • • • • Закон РФ «Об образовании»; Типовое положение о ДОУ № 666 от 12.09.2008г. «Международная конвенция о правах ребенка»; «Декларация прав ребенка»; «Концепция содержания непрерывного образования»; • Устав муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка- детского сада № 60 «Журавушка». Для создания образовательной программы было сделано: • Комплексный анализ работы ДОУ • Создание рабочей группы • Составление плана работы рабочей группы • Создание вариативной части программы с учетом регионального компонента Образовательная программа ДОУ состоит из 2 частей • 1 обязательная часть программы.составляет 80 % всего объема материала • 2 вариативной части, составляющая 20% объема всего материала ОП ДОУ. которую разрабатывает сам коллектив, и она отражает деятельность коллектива по приоритетному направлению работы ДОУ ( познавательно- речевое, художественноэстетическое и т.д.) 80% - Программа «Детство» • Программа «Детство» создавалась авторами: Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова и др. как программа обогащенного развития детей дошкольного возраста, обеспечивающая единый процесс социализации — индивидуализации личности через осознание ребенком своих потребностей, возможностей и способностей. Состояние дел в ДОУ • • • материальная база методическое оснащение педагогические кадры Причины выбора программы «Детство» • 1. материальная база Развивающее пространство детского сада включает следующие компоненты: • пространство интеллектуального, социального, эстетического развития, игровые уголки в группах, музыкальный зал с набором инструментов и аудиоаппаратуры; • пространство физического развития – физкультурные уголки в группах, физкультурный зал, спортивная площадка; • пространство экологического развития: уголки природы в группах, территория детского сада с уголком леса, сада, цветниками, огород Причины выбора программы «Детство» 2. Методическое обеспечение Причины выбора программы «Детство» 3.Опыт работы по программе в течении 10 лет Причины выбора программы «Детство» • 4.Педагоги прошедшие обучение по программе «Детство» и ФГТ. Девиз программы «Детство»: «Чувствовать Познавать — Творить». — Линия чувств- определяется в программе направление эмоционального развития дошкольника и обеспечивает эмоциональнокомфортное состояние ребенка. «Чтение художественной литературы» «Художественное творчество» «Музыка» Линия познания- способствует развитию познавательной активности, любознательности, стремлению к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи. «Познание» – Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие. «Коммуникация» – Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. «Безопасность» – Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, формирование предпосылок экологического сознания. Линия развития творчества- обогащает опыт самостоятельной деятельности детей, пробудить их творческую активность, стимулирует воображение. Данная линия интегрируется в таких образовательных областях: Образовательной области «Социализация» • Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений. Образовательной области «Художественное творчество». В соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования настоящая программа была переработана и в ней были учтены следующие принципы • Интеграция образовательных областей • Комлексно-тематическое планирование • Гендерный подход Для вариативной части образовательной программы были взяты такие подпрограммы • « Юный эколог» С.Н. Николаева • «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князевой М.Д. Маханевой; Авдеева Н.Н., • Князева, Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста». • Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию» • программа «Добрый мир» Л.В. Шевченко. Диаграмма по содержанию программы дополнительное образование; 10% приоритеные направления; 10% основная часть; 80% основная часть дополнительное образование приоритеные напрвления • Для реализации вариативной части образовательной программы в группах составлено календарно-тематическое планирование по приоритетным направлениям. В комплексно-тематическом планировании отражены: • Памятные даты, социально значимые для общества • Региональный компонент • Традиции детского сада • Выбор темы учитывает интересы детей, задачи развития и воспитания, текущие явления и яркие события (времена года, памятные даты, праздники), региональный компонент, традиции дошкольного учреждения. 20 % - вариативная часть • Программы по приоритетным направлениям • Межведомственное сотрудничество • В связи с переходом ДОУ на ФГТ, работа по приоритетным направлениям ведется с использованием проектной технологии. Проект «Моя семья» Проект «Мой город Подольск» программа «Добрый мир». Данная программа направлена на духовнонравственное развитие дошкольников. Сотрудничество с другими организациями Фольклорный ансамбль «Истоки» Психологический центр «Гармония» Образовательная деятельность • Должна реализовываться не только в самой образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов , с учетом приоритетных видов детской деятельности, в каждом возрастном периоде. • Продолжительность одной деятельности не должна превышать времени продолжительность занятия в данном возрасте детей. Благодарим за внимание!