Локальные системы непрерывного металлургического образования в идеологии CDIO Высшая инженерная школа – Институт цветных металлов и материаловедения Разработка CDIO началась в конце 1990-х в США как ответ на недовольство работодателей тем, что университетское инженерное образование слишком отдалилось от практики. Официально сообщество CDIO появилось в 2000 году, благодаря сотрудничеству Массачусетского технологического университета с тремя шведскими университетами - Технологическим университетом Чалмерса, Линкёпингским университетом и Королевским технологическим институтом. Автором и соучредителем инициативы CDIO является Эдвард Кроули (Edward F. Crawley), профессор аэронавтики, астронавтики и инженерных систем MIT. С 2003 по 2006 годы занимал позицию исполнительного директора Института Кембридж-МТИ (Cambridge-MIT Institute, CMI). В настоящее время возглавляет «Сколковский институт науки и технологий» (СколТех). На сегодняшний день CDIO охвачены более 100 вузов по всему миру (30 стран). Члены CDIO в России: 1. Томский политехнический университет (с 2011) 2. Сколковский институт науки и технологий (с 2012) 3. Астраханский государственный университет (с марта 2012) 4. Московский авиационный институт (с октября 2012) 5. Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (с марта 2013) 6. Московский физико-технический институт (с апреля 2013). Всемирная инициатива CDIO – Дорожная карта по подготовке нового поколения Всемирная инициатива CDIO по подготовке инженеров нового поколения (Си-Ди-Ай-О). CDIO (Conceive – Design – Implement – Operate), Придумывай – Разрабатывай – Внедряй – Управляй) – основной принцип инновационной образовательной среды для подготовки нового поколения инженеров. 3 Декларируемая цель CDIO: инженер – выпускник вуза должен уметь придумывать новый продукт или новую техническую идею, осуществлять все конструкторские работы по ее воплощению (или давать нужные указания тем, кто будет этим заниматься), внедрить в производство то, что получилось. 4 Инициатива CDIO имеет три основных цели обучения студентов, способных: 1. Овладеть глубокими знаниями технических основ. 2. Руководить процессом создания и эксплуатации новых продуктов и систем. 3. Понимать важность и последствия воздействия научного и технологического прогресса на общество. 5 Локальная система инновационного непрерывного металлургического образования в идеологии CDIO Компетентность – интегративная характеристика субъекта: способность и готовность к продуктивной профессиональной деятельности ФГОС ВПО: ПК, ОК 6 Локальная система инновационного непрерывного металлургического образования в идеологии CDIO CDIO: Всемирная инициатива - по подготовке инженеров нового поколения (Conceive –Design – Implement – Operate, Придумывай – Разрабатывай – Внедряй – Управляй) (Си-Ди-Ай-О) – основной принцип инновационной образовательной среды для подготовки нового поколения инженеров 7 Локальная система инновационного непрерывного металлургического образования в идеологии CDIO Анализ концепции CDIO: проектное обучение – известно; Системно-комплексный подход – новое: Стандарт 1 – CDIO как контекст инженерного образования 8 Локальная система инновационного непрерывного металлургического образования в идеологии CDIO Кто определяет содержание формирования проектировочно-внедренческой компетентности металлурга? ФГОС ВПО +Компания 9 Локальная система инновационного непрерывного металлургического образования в идеологии CDIO Синтез идей CDIO + частно-гос. партнерство Новое качество образовательного процесса: - ориентация на проблемы предприятий; - расширение рабочего пространства для практического освоения проектировочно-внедренческой деятельности; -непрерывные практики; - интегрированный учебный план, реализуемый совместно; - интерактивные методы; - существенная переподготовка ППС (учить «другому» и по «другому»). 10 Инновационный учебный план на идеологии CDIO Conceive – Design – Implement – Operate Планировать – Проектировать – Производить – Применять 1 курс Гуманитарный блок 2 курс 3 курс 4 курс Гуманитарный блок Экономический блок Экономический блок Естественнонаучный и математический блок Специальный блок Естественнонаучный и математический блок Общеинженерный блок Модуль «Введение в инженерную деятельность» Общеинженерный блок Общеинженерный блок Общеметаллургический блок Общеметаллургический блок Производственно-технологический модуль Специальный блок Итоговая аттестация Непрерывное присутствие Компании в образовательном процессе Модуль «Введение в инженерию» Базовая часть Семестр Зачетные единицы 1 2 Информационные сервисы 1,2 4 Экология и рациональное природопользование (общая теория систем) 2,3 4 Профессиональная этика 5 2 Основы научной и проектной деятельности 6 2 2,4,6 3 Дисциплина История науки и техники Междисциплинарные проекты Гуманитарный модуль Вариативная часть Базовая часть Семестр Зачетные единицы История 2 3 Философия 2 3 1,2,3,4 16 Дисциплина Иностранный язык Семестр Зачетные единицы Само-менеджмент 1 3 Психология 1 2 Язык делового общения 1 2 Правовое обеспечение профессиональной деятельности в сфере металлургии 1 2 Аспекты культуры в профессиональной деятельности 2 2 Дисциплина Общеметаллургический модуль Вариативная часть Базовая часть Семестр Зачетные единицы Металлургические технологии 4,5 10 Металлургическая теплотехника 5 6 Дисциплина Семестр Зачетные единицы Металловедение и термообработка 5 5 Автоматизация металлургического производства 5 2 Дисциплина ВАКАНСИЯ 2 Обогащение идей CDIO в проекте Идея проекта: - Синтез CDIO + частно-государственное партнерство; - Проектирование образовательного процесса в совместной деятельности ВУЗ и Компания; - Реализация ООП совместно ВУЗ и Компания; - Получение нового продукта – современного инженера. 16 Результаты взаимодействия ВУЗ-Компания Компания ВУЗ Студент 1. Подготовка специалистов, обладающих профессиональными навыками и умениями в соответствии с требованиями Компании 1. Привлечение средств компании к развитию материально-технической базы вуза 1. Трудоустройство после завершения обучения 2. Развитие кадрового потенциала Компании, соответствующего по качеству и структуре потребностям производства 2. Расширение возможностей совместного издания учебной, справочной, научной и научно-технической литературы, публикаций 2. Изучение специальных дисциплин, востребованных на производстве 3. Выработка у будущего специалиста навыков корпоративной профессиональной культуры 3. Привлечение высококвалифицированных профессионалов-производственников к участию в учебном процессе 3. Приобретение навыков корпоративной профессиональной культуры 4. Возможность для компании влиять на содержание основной образовательной программы 4. Объединение усилий сторон в проведении научных, технологических, проектноконструкторских разработок 4. Получение углубленных профессиональных навыков 5. Сокращение периода адаптации к условиям и содержанию профессиональной деятельности 5. Повышение квалификации работников вуза в научно-технической и производственной сфере 5. Возможность участия в научных, технологических, проектно-конструкторских разработках 6. Повышение квалификации работников компании в образовательно-академической среде с привлечением педагогических и научных кадров высшей школы 6. Материальная поддержка работников университета, участвующих в программе 6. Материальная поддержка студентов компанией 7. Возрастание конкурентоспособности компании 7. Возрастание конкурентоспособности выпускников университета 7. Сокращение сроков адаптации к условиям работы компании