Тексты для списывания 2 класс

Тексты для 2-го года обучения
А. Придумайте название для текста.
Б. Выпишите незнакомые слова.
В. Узнайте у взрослых, что они означают.
Г. Расскажите коротко о том, что происходит с песчинкой.
Д. Составьте по описанию схему процесса получения
жемчуга.
1. Иногда внутрь раковины попадает небольшая песчинка. У
моллюска, который обитает в известковом домике, тело
очень нежное и мягкое. Он не может избавиться от
песчинки, у него для этого нет рук. Резкая боль заставляет
моллюска обволакивать песчинку перламутром – слой за
слоем… И получается блестящая молочная бусинка –
жемчужина.
А. Придумайте название для текста.
Б. Выпишите названия насекомых.
В. Составьте по тексту загадку для соседа по парте.
Г. Расскажите кому-нибудь, какой клюв у козодоя и чем он
ему помогает.
2. Есть такая птица – козодой… Коз доит… Это кажется
смешным – птица коз доит. Но было время, когда люди
верили в это. Гонят вечером стадо с поля, а птица уже тут, да
еще и не одна. Люди не могли понять, зачем эти птицы
прилетают, думали, что, наверное, эти птицы коз доят. И
прогоняли эту птицу, а порой даже и убивали, не зная, что
эта птица – друг. Ведь козодою не молоко нужно, а
насекомые: комары, мухи, слепни, оводы. Они очень
мешают коровам и козам, а козодой этих насекомых ловит.
Трудно в темноте ловить их. Но у козодоя клюв как сачок –
распахивается, и в него попадают пролетающие насекомые.
Очень много вредных насекомых ловит козодой. Но люди не
знали, думали, что птица за молоком прилетает, вот и
назвали ее козодоем.
А) придумайте название тексту.
Б) разбейте текст на смысловые части.
В) для каждой части текста нарисуйте значок или картинку,
которая потом поможет вспомнить этот рассказ.
Г) выпишите название птицы, нарисуйте ее гнездо.
3. Оперение иволги очень яркое, желтое, ее можно заметить даже
издали. Обычно она прячется в густой листве. Поэтому иволга и
прилетает с юга позднее, чем другие птицы. На деревьях тогда
уже много листьев. А улетает иволга ранней осенью, пока
листья еще не опали. Но вот свое гнездо она прячет плохо. Если
внимательно присмотреться, можно заметить на дереве легкую
корзинку, похожую на гамачок. И такое гнездо всегда висит на
очень тонких ветках. Для чего? Гнездо иволги довольно легко
увидеть, но все же оно хорошо защищено. Никакой хищник не
сможет добраться до гнезда, веточки не выдержат его веса.
А) придумайте название тексту.
Б) запишите свой ответ на вопрос: «Что такое шаровая
молния?».
В) расспросите окружающих людей, видели ли они шаровую
молнию.
Г) зарисуйте шаровую молнию по описанию.
4. Иногда во время грозы люди встречаются с шаровой молнией.
Это светящийся шар, размером иногда с футбольный мяч. Она
медленно двигается в воздухе с легким свистом или шипением.
Иногда молния похожа не на шар, а на грушу или на яйцо.
Очевидцы говорят, что видели молнию красного, белого, синего,
и даже черного цвета. Иногда такой шар почти останавливается.
Когда он на что-то наталкивается, то часто взрывается, оставляя
разрушения. Иногда шаровая молния тихо исчезает с легким
треском. Многим людям удалось ее сфотографировать.
А. Нарисуйте ветер из пустыни по описанию.
Б. Составьте 2 любые схемы процессов по тексту.
В. Придумайте название для текста.
Г. Найдите в тексте фразу, где говорится о состоянии человека.
5. Ветры пустынь несут сушь. Устанавливается жара. Засыхает
трава, опадают листья. И там, где нет лесов, поднимаются
черные бури. Особенно часто они бывают весной, когда на полях
еще нет всходов. С востока надвигается желтая мгла. Она не
похожа ни на дым, ни на пыль. Становится трудно дышать.
Солнце висит над головой - красное, раскаленное. День похож на
сумерки.
А. Выпишите незнакомые слова, определите их значение с
помощью взрослых.
Б. Составьте схему получения бетонных плит.
В. Найдите на улице бетонные постройки. Потрогайте и
поковыряйте ногтем бетон, рассмотрите его строение.
Г. Зарисуйте, как выглядит кусок бетона (бетонная плита).
6. Из кирпичей строители складывают дома как из кубиков. А из
бетона можно лепить дома. Серый, вязкий как сметана, раствор
бетона – это смесь цемента, песка и гравия. Зальешь бетон в
круглую форму – через некоторое время он застынет. Получится
из бетона твердый круглый камень.
А. Прочитайте текст.
Б. Выпишите названия профессий людей.
В. Узнайте у родителей, зачем нужны разные камни в обычной
жизни.
Г. Спросите у женщин, как называются красивые камни, которые
они носят как украшения.
7. Люди ценят камни не только за их красоту. Для врача ценным
будет один камень, для ученого – другой, для строителя –
третий. Один минерал нужен, чтобы растения лучше росли, без
другого космический корабль не взлетит.
А. Прочитайте текст.
Б. Нарисуйте в тетради и доделайте такую схему:
уголь
пластмасса
В. Разберите слово «пластмасса» по составу.
Г. Скажите одно фразой главную мысль текста.
8. Сколько всего делают из угля! Пластмассовые вещи, лекарства,
взрывчатку, которую используют шахтеры, автомобильные
шины, одежду из капрона, краски. Вот такой это полезный
камень.
А. Прочитайте текст.
Б. Выпишите новые для вас слова.
В. Зарисуйте в тетради сталактит и сталагмит.
Г. В каких фразах выражены главные мысли текста?
9.
Вода – хороший строитель. В пещерах часто встречаются
каменные колонны, арки… Кто их построил? Вода! В пещеру
проникла влага, с потолка стала капать вода. В каждой капле воды
есть маленькие частицы камня. Посмотри на накипь в чайнике.
Откуда она?
Там, где вода капает на пол пещеры, остаются кусочки камня.
Начинает расти каменный столбик. А на потолке, там, откуда
капает вода, растет сосулька. Посередине они встречаются,
получается колонна. Столбик из камня назвали сталагмитом, а
сосульку – сталактитом.
А. Прочитайте текст.
Б. Придумайте ему заглавие.
В. Придумайте фразу, которой можно продолжить текст.
Г. Узнайте, как можно помочь дереву, если у него нет смолы.
10. Многие деревья залечивают свои ранки смолой. Отломился
кусочек коры или ветка – дерево начинает «плакать». Смола
закрывает ранку тонкой пленкой. Ни один вредитель не
проникнет!
А. Прочитайте текст.
Б. Выпишите из текста названия минералов (кварц, …).
В. Рассмотрите песок и зарисуйте все, что видите.
11. Если отмыть песок, то у тебя в руках останется горсть
самоцветов. Главными в песке обычно бывают прозрачно –
белые или желтоватые зернышки кварца. Коричневатые,
розоватые, сероватые и зеленоватые песчинки – это осколки
полевого шпата. А темные крупинки – слюда.
А. Прочитайте текст.
Б. Вставьте пропущенные слова.
В. Выпишите название минерала, о котором рассказано в тексте.
12. У горного хрусталя есть удивительная особенность. Он
мгновенно пропускает через себя холод и тепло. Поэтому раньше
в ___________ странах богатые люди охлаждали руки о большие
хрустальные шары. Жар от тела вмиг расходился по всему шару,
а поверхность _________ оставалась холодной.
А. Прочитайте текст.
Б. Озаглавьте его.
В. Составьте схему процесса по тексту.
13. Выдувать стекло из трубки, как мыльный пузырь, люди
научились еще в Древнем Риме. Вот как это делали. На кончик
железной трубки брали комочек жидкого стекла и начинали дуть
в трубку. Выдувался пузырь. За несколько секунд мастер должен
был успеть выдавить на стекле какой-нибудь узор. Потом стекло
застывало.
А. Прочитайте текст.
Б. Озаглавьте его.
В. Выпишите незнакомые слова и узнайте, что они означают.
14. Когда появились первые плоские стекла для окон, они были
маленькие. Посмотри на витражи! Их делали не только потому,
что это красиво. Люди еще не умели делать большие стекла,
поэтому приходилось собирать окно из маленьких кусочков.
А. Прочитайте текст.
Б. Выпишите название бабочки из текста.
В. Нарисуйте бабочку по описанию или найдите изображение в
справочнике.
Г. Запишите в тетрадь, чем знаменита эта бабочка.
15. Мертвая голова – второе название бабочки бражника. На
спинке бабочке можно увидеть рисунок, похожий на
человеческую голову. Если потрогать бабочку, она громко
заскрипит.
А. Прочитайте текст.
Б. Озаглавьте его.
В. Запишите главную мысль текста одной фразой.
Г. Как вы думаете, кто может погубить личинку жука?
16. На опушке стоит могучий дуб. По нему бегают всякие
букашки. Бегают жучки, ползают разноцветные гусеницы. И
только большой коричневый жук с сильными челюстями и
длинными усами – злейший враг дуба. Это жук-усач. Маленькая
личинка усача может постепенно погубить целое дерево.
А. Прочитайте текст.
Б. Озаглавьте его.
В. Как вы думаете, где эхо будет слышно лучше всего? Почему?
17. Когда звук, который мы произнесли, отражается от стены, и
возвращается к нашему уху, мы слышим эхо. Если расстояние
между человеком и стеной маленькое, то эхо возвращается очень
быстро. Оно сливается со звуком, который мы издаем, поэтому
эхо почти не слышно – звук «отдается».
А. Прочитайте текст.
Б. Озаглавьте его.
В. Запишите главную мысль текста одной фразой.
Г. Как вы думаете, надо ли брать именно раковину, чтобы
услышать "шум моря"?
18. Часто говорят, что в морской раковине можно услышать шум
моря. И правда, если приложить раковину к уху, мы слышим гул
прибоя или шуршание камешков. Что это? Раковина усиливает
слабые шумы, которые мы обычно не замечаем. Вот этот шум и
напоминает нам гул моря.
А) придумайте название тексту.
Б) разбейте текст на смысловые части.
В) для каждой части текста нарисуйте значок или картинку,
которая потом поможет вспомнить этот рассказ.
19. Даже с водой нужно быть очень осторожным, ведь вода –
опасная сила. Когда - то вода взорвала пятиэтажный дом и убила
двадцать три человека. Как это случилось? В этом доме была
фабрика. На нижнем этаже в большую печку был встроен
огромный котел. В нем помещался целый пруд воды. Когда эту
печку топили, вода в котле кипела, а пар шел по трубе в паровую
машину. Как-то раз машинист отвлекся и не добавил воды. В
котле воды осталось совсем мало. А печка продолжала топиться.
От этого стенки котла очень сильно нагрелись. Машинист не
подумал и пустил воду прямо в раскаленный котел. А когда
льешь воду на раскаленное железо, она вся сразу превращается в
пар. То же самое произошло и тут. Вода вся превратилась в пар,
пару в котле скопилось слишком много, он сильно надавил на
стенки котла, котел не выдержал и лопнул. Вот какая опасная
вещь водяной пар, особенно без присмотра!
А) придумайте название тексту.
Б) разбейте текст на смысловые части.
В) как вы думаете, почему осенью укутывают стволы
плодовых деревьев?
20. Лед может разрушать крепкие скалы. Происходит это так.
Осенью в трещины скал попадает вода. Зимой она замерзает и
превращается в лед. Но лед занимает больше места, чем вода.
Под напором напирающего во все стороны льда трескается даже
самый крепкий камень. По этой причине лопаются и
водопроводные трубы. Чтобы они не лопались, надо их на зиму
утеплять - чем-нибудь укутывать.
А) прочитайте текст.
Б) придумайте название тексту.
В) попробуйте привести пример смазки. Где она может
использоваться?
21. Почему на коньках можно кататься по твердому льду, а по
таким же скользким каменным плитам – нельзя? Когда мы
катаемся по льду, острые коньки сильно давят на лед и лед тает.
Между коньками и льдом возникает слой воды. Если бы не было
этого слоя воды, кататься по льду было бы почти невозможно.
Вода как смазка уменьшает трение между коньками и льдом.
А) прочитайте текст.
Б) придумайте название тексту.
В) как вы думаете, почему зажечь спичку легче, чем зажечь
кусок дерева?
22. Первобытные люди добывали огонь, потирая одну
деревянную палочку о другую. Сейчас мы тоже добываем огонь
трением спички о коробок. Но есть большая разница. Зажечь
спичку – одна секунда, а чтобы зажечь кусок дерева, даже очень
сухого, нужно повозиться гораздо дольше - минут десять. Да и
то, если уметь. Спичку всякий может зажечь, а попробуй-ка
добыть огонь по способу первобытных людей.
А. Прочитайте текст.
Б. Озаглавьте его.
В. Попробуйте вспомнить, чем еще можно освещать комнату?
Улицу?
23. Факелами освещали целые залы во время торжественных
пиров. Они горели очень ярко Рассказывают, что в замке одного
рыцаря двенадцать слуг держали в руках факелы, стоя вокруг
стола во время обеда. В королевских дворцах факелы часто
держали в руках не слуги, а серебряные статуи.
А. Прочитайте текст.
Б. Озаглавьте его.
В. Составьте схему процесса по тексту.
24. Что происходит после посева? Семена впитывают влагу из
почвы и набухают. Если повезет и вскоре после посева пойдет
дождь, семена взойдут быстрее, а если будет стоять сухая
погода, то позже. Через несколько дней уже можно видеть
маленькие листочки. Это — зародышевые листки. Обычно их
два и они растут друг против друга. Если вынуть из земли
стебелек с этими двумя листочками, то можно увидеть, что от
стебелька вниз отходит маленький корешок. Этот зародышевый
корешок появляется даже раньше листочков.
А. Прочитайте текст.
Б. Озаглавьте его.
В. Составьте схему процесса по тексту.
25. Можно последить за процессом прорастания, если положить
семена на влажную бумагу или тряпочку. Тогда можно увидеть,
как из мягкой семенной кожуры сначала появляется маленький
белый кончик. Постепенно он становится все больше. Он растет
и становится первым корешком. На нем вырастает первый пушок
из тонких корневых волосков. С помощью них зародыш
впитывает из почвы воду и растворенные в ней питательные
вещества.
А. Прочитайте текст.
Б. Озаглавьте его.
В. Какие растения могут расти в таких же условиях, как и
крапива?
26. Крапива — сильное растение. Правда, сначала она не
производит на нас особого впечатления и не внушает доверия.
Крапиву можно часто найти на помойках. Она растет там, где
человек приводит почву в беспорядок. Даже на самых плохих
почвах побеги и листья крапивы абсолютно здоровые. Даже там,
где ей достается очень мало света, она сохраняет свою сочную
зелень. Только сильное растение может выжить в таких
условиях.
А. Прочитайте текст.
Б. Озаглавьте его.
В. Знаете ли вы, чем полезна крапива?
27. Лучше всего крапива растет недалеко от человека. Ее находят
даже в развалинах и на местах бывших лагерей. В дикой природе
крапива встречается гораздо реже. Крапива устроена очень
интересно. Каждые две пары листьев вместе образуют крест. Это
особенно хорошо видно, если смотреть на побег сверху. Каждый
лист вытянут и имеет зубчатый край. Листья усажены жгучими
волосками. Если к ним прикоснуться, они ломаются и втыкаются
в кожу. В ранки попадает специальная жидкость - крапива
"жжется".
А. Прочитайте текст.
Б. Озаглавьте его.
В. Выпишите незнакомые слова и узнайте, что они означают.
28. Сначала можно и не понять, что то, что находится в "цветке"
одуванчика в большом количестве и что делает его похожим на
солнышко с лучами, — целые цветки. Их часто принимают за
лепестки, но это не так. Если вырвать один из этих "лепестков",
то можно увидеть, что это - трубочка. В цветочной трубочке есть
тычинки, пестики и рыльца, а внизу даже маленькая завязь.
Поэтому эту трубочку нужно считать хотя и очень маленьким, но
отдельным цветком.
А. Прочитайте текст.
Б. Озаглавьте его.
В. Составьте план текста и расскажите его родителям или
друзьям.
29. Мхи растут в виде подушек. Они как губка впитывают в себя
воду, поэтому земля под ними всегда влажная. Если бы не было
этих моховых подушек, то дождь заливал бы равнины, а реки
выходили бы из берегов и затапливали все вокруг. Если нет
мхов, то от воды мало пользы, потому что почва в лесу быстро
высыхает и деревьям очень плохо. Получается, что и самые
маленькие растения могут выполнять очень важные задачи в
жизни всей природы.
А. Прочитайте текст.
Б. Озаглавьте его.
В. Найдите в словаре значение незнакомых слов.
30. Мы прекрасно знаем наши веселые леса. Они пронизаны
солнечными лучами и наполнены пением птиц. При этом леса
наши очень разнообразны: сосновый бор, ельник, дубрава,
березняк, осинник, ольшаник. Часто встречается смешанный лес.
На севере мы увидим большое хвойное краснолесье, а вот на юге
в основном - лиственное чернолесье.
А. Прочитайте текст.
Б. Озаглавьте его.
В. Подчеркните все, что можно встретить в лесу осенью.
31. Особенно привлекательна в лесу постоянно меняющаяся
листва. Легкий и нежный зеленый пушок весной, яркая и сочная
изумрудная зелень летом и пестрые, теплые тона желтых,
оранжевых и красных листьев осенью. Наш лес как будто
написан нежной акварелью. В лесу особенно приятно, когда нет
комаров и прохладно. В нем можно гулять, как в парке,
собирать ягоды, орехи и грибы, там спокойно и безопасно.
А. Прочитайте текст.
Б. Озаглавьте его
В. Какие еще комнатные растения вы знаете?
Г. Как вы думаете, почему плачет бальзамин?
32. Растение бальзамин, или, как его часто называют, «ванька»,
умеет плакать. Если покрыть колпаком бальзамин, то на концах
листочков появляются капельки. Эти «слезы» можно собрать,
засунув веточку в колбу; вокруг веточки все дырки плотно
закрывают ватой, а колбу поддерживают подставкой. Кстати,
«слезы» у бальзамина сладкие. В ясные, солнечные дни, когда
происходит сильное испарение, на листьях даже видны
пятнышки «сахара».
А. Прочитайте текст.
Б. Озаглавьте его.
В. Выпишите незнакомые слова и узнайте, что они означают.
Г. Составьте схему:
Апельсины, лимоны
цветки
цукаты
33. Апельсиновые и лимонные деревья используют по-разному.
Из цветков, корок плодов и листьев апельсина и лимона люди
получают эфирные масла; из плодов делают настойки, вина и
ликеры. Еще плоды засахаривают - получаются цукаты.
Сушеную корку (цедру) кладут в кондитерские изделия. Из
плодов также делают мармелад.