Рабочая программа по биологии 9 класс Шабанова А.А.

Пояснительная записка. 9 класса
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта
Примерной программы основного общего образования по биологии.
Согласно действующему Базисному учебному плану , рабочая программа для 9 класса
предусматривает обучение биологии на ступени основного общего образования, а также
заложены возможности, предусмотренные стандартом формирования у обучающихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций.
В 9 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей
биологии. Программа курса включает в себя вопросы программы общеобразовательной
школы для 10-11 классов. В ней сохранены разделы и темы, изучаемые в средней школе,
однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными
особенностями обучающихся и с учетом образовательного уровня. Это нашло свое
отражение в рабочей программе в части требований к подготовке выпускников, уровень
которых в значительной степени отличается от уровня требований, предъявляемых к
учащимся 10-11 классов, как в отношении контролируемого объема содержания, так и в
отношении проверяемых видов деятельности.
Программой предусмотрено изучение учащимися теоретических и прикладных основ
общей биологии. В ней нашли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед
биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей
природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию
молодежи.
В программе сформулированы основные понятия, требования к знаниям и умениям
учащихся по основным блокам информации. Система уроков сориентирована не столько
на передачу «готовых» знаний, сколько на формирование активной личности,
мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и
психологическими установками к самостоятельному отбору, поиску, анализу и
использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в
системе уроков предусмотрены уроки – зачеты. Курс завершают уроки, позволяющие
обобщить и систематизировать знания, а также применять умения, приобретенные АПИ
изучении биологии.
Дополнительная литература:
1.Т.В. Иванова «Сборник заданий по общей биологии»
2. Т.А. ЛДовкова «Подготовка к олимпиадам по биологии»
3. Д.В.Вахненко «сборник задач по биологии»
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 9 класс
Знать \ понимать:
- особенности жизни как формы существования материи;
- роль физических и химических процессов в живых системах различного
иерархического уровня организации;
- фундаментальные понятия биологии;
- сущность процессов обмена веществ, онтогенеза, наследственности и изменчивости;
- основные теории биологии: клеточную, хромосомную теорию наследственности,
эволюционную, антропогенеза;
- соотношение социального и биологического в эволюции человека;
- основные области применения биологических знаний на практике
Уметь:
- пользоваться знанием общебиологических закономерностей для объяснения с
материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а
также различных групп растений и животных, в том числе и человека;
- давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
- работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических
исследований;
- решать генетические задачи, составлять родословные, строить вариационные кривые
на растительном и животном материале;
клеток
клеток бактерий. Пр.р.
Изучение клеток
растений и животных
Раздел 3. Размножение и 5
индивидуальное развитие
организмов
Размножение организмов
2
Индивидуальное развитие 3
организмов.
Раздел 4.
Наследственность и
изменчивость
организмов.
13
Закономерности
наследования
признаков
6
Пр.р. Решение
генетических задач
Закономерности
изменчивости
4
Пр.р.выявление
изменчивости
организмов
Селекция растений,
животных,
микроорганизмов
3
Раздел 5.
11
Взаимоотношения
организма и среды. Основы
экологии
зачет
Биосфера, ее структура и
функции.
7
Пр. р. Составление
схем передачи веществ
и энергии
Пр.р. Выявление типов
взаимодействия разных
видов в конкретной
экосистеме.
Биосфера и человек
4
тесты
- работать с учебной и научно - популярной литературой, составлять план, конспект,
реферат;
- владеть языком предмета
Тематическое планирование 9 класс
№п\ п Тема урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
учащихся
д\з
Давать определение термину биология
Приводить примеры: Практического
применения современной биологии
Выделять предмет изучения биологии
Характеризовать биологию как
комплексную науку Объяснять роль
биологии в формировании современной
естественно - научной картины мира в
практической деятельности людей
^Высказывать свое мнение об
утверждении, что значение
биологических знаний
С.З5
Введение (1 час)
1
Биология как наука о
живой природе. Роль
биологии в
практической
деятельности людей.
Основные понятия Биология
Микология,
палеоботаника,
биотехнология,
биофизика,
биохимия, радиобиология
Факты
Биология как наука.
Процессы Становление биологии
как науки. Интеграция и
дифференциаци
Раздел 1
2
Признаки живых
организмов
ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОГО
Основные понятия Жизнь,
открытая система,
наследственность, изменчивость
Факты
Отличительные особенности живых
организмов от неживых тел: единый
принцип
организации,
обмен
веществ и энергии, открытые
системы, реакции на изменения
окружающей среды,
МИРА НА ЗЕМЛЕ (19)
Давать определение понятию жизнь
С.7Называть свойства живого Различать
11
процессы обмена у живых организмов и
в неживой природе Выделять
особенности развития живых организмов
=Доказывать, что живые организмыоткрьггые системы
Л.Р.
дата
размножение и развитие,
наследственность и изменчивость,
приспособление к определенной
среде обитания
Обмен веществ, процессы синтеза и
распада.
Особенности развития:
упорядоченность,
постепенность,последовательность,
реализация наследственной
программы
3
Естественная
классификация живых
организмов. Видовое
разнообразие.
4
Предпосылки
возникновения учения
Ч. Дарвина
Основные понятия Таксон, система,
иерархия Факты
Уровни организации живой
природы
Краткая характеристика
естественной системы
классификации живых организмов.
Царства живой природы. Видовое
разнообразие
Давать определение термину
П.1
Таксон
Называть:
-уровни организации жизни и элементы,
образующие уровень
- основные царства живой природы
- основные таксономические единицы
Характеризовать естественную систему
классификации живых организмов
Определять принадлежность
биологических объектов к определенной
систематической группе
Основные понятия Эволюция
Давать определение понятию эволюция. П.2,
Выявлять и описывать предпосылки
Искусственный отбор Факты
3,4,
учения Ч. Дарвина. Приводить примеры
Предпосылки учения Ч. Дарвина:
научных фактов, которые были собраны
Достижения в области
естественных наук. Путешествие Ч. вином. Объяснять причину многообразия
домашних животных и культурных
Дарвина на корабле «Бигль».
растений.
Учение Ч. Дарвина об
^Раскрывать сущность понятий: теория,
искусственном отборе как
научный факт.
объяснение эволюции живых
организмов
^Выделять отличия в эволюционных
взглядах Ч. Дарвина и Ж.Б. Ламарка
5
Учение Ч. Дарвина о Основные понятия
Наследственность, изменчивость.
естественном отборе
Борьба за существование Факты
Ч. Дарвин - основоположник
учения об эволюции.
Наследственная изменчивость и
борьба за существование движущие силы эволюции Формы
борьбы за существование. Прцессы
Проявление в природе борьбы за
существование
Давать определения понятиям:
П5.
Наследственная изменчивость, борьба за Стр.
существование. Называть:
24- 26
- осносвные положения эволюционного
учения Ч. Дарвина;
- движущие силы эволюции; -формы
борьбы за существование и приводить
примеры проявления. Характеризовать
сущность борьбы за существование
6
Учение Ч. Дарвина о Основные понятия Естественный
естественном
отборе отбор Факты
Естественные отбор - движущая
(продолжение)
сила эволюции
Прцессы
Проявлении в природе
естественного отбора
Закономерности Положения учения
Ч. Дарвина
Давать определения понятию
П.5
Естественный отбор Называть движущие
силы эволюции Характеризовать
сущность естественного отбора ^устанавливать взаитмосвязь между
движущими силами эволюции
+Сравнивать по предложенным
критериям естественный и
искусственный отборы
7
Формы
отбора
Давать определение основному понятию. П.6
Называть факторы внешней среды,
приводящей к отбору. Приводить
примеры: -стабилизирующего отбора движущей формы естественного отбора
Характеризовать формы естественного
естественного Основные понятия Естественный
отбор Факты
Формы естественного отбора:
Стабилизирующий и движущий.
Условия проявления форм
естественного отбора-изменение
условий среды
Процессы
Естественный отбор
8
отбора
Выделять различие между
стабилизирующей и движущей формами
естественного отбора
Результат эволюции приспособленность
организмов к среде
Основные понятия
Приспособленность вида
Мимикрия Маскировка
Предупреждающая
окраска
Физиологические адаптации Факты
Приспособительные особенности
растений и животных.
Многообразие адаптаций
Закономерность
Приспособленность организмов к
условиям внешней среды результат действия естественного
отбора.
Раскрывать содержание понятия
П.7,
приспособленность вида к условиям
8,9
окружающей среды. Называть основные
типы приспособлений организмов к
окружающей среде.
Приводить примеры приспособленности
организмов к среде обитания. Объяснять
относительный характер
приспособительных признаков у
организмов.
Выявление
приспособленности к
среде обитания
Основные понятия Адаптация
(приспособленность вида к
условиям окружающей среды).
Факты
Приспособительные особенности
растений и животных
Закономерность
Приспособленность организмов к
условиям внешней среды -
Выявлять и описывать разные способы
П.9
приспособленности живых организмов к
среде обитания. Выявлять
относительность приспособлений
л
9
Пр.р.
«Выявлени е
приспособл
ений к среде
обитания»
результат действия естественного
отбора
■
10
Вид, его критерии и
структура
(Микроэволюция.З
часа)
Основные понятия Вид.. Ареал
Факты
Критерии вида; морфологический,
физиологический, генетический,
экологический, географический,
исторический.
Совокупность критериев-условие
обеспечения целостности и
единства вида.
Приводить примеры видов животных и
П.10
растений.
Перечислять критерии вида.
Анализировать содержание определения
понятия «вид».
Характеризовать критерии вида.
Доказывать необходимость
совокупаности критериев для сохранения
и целостности вида.
11
Популяция
Основные понятия
Популяция
Факты
Популяционная структура вида.
Экологические и генетические
характеристики популяции.
Популяция - элементарная
эволюционная единица..
Называть признаки популяция.
Приводить примеры практического
значения изучения популяций.
Анализировать содержание определения
понятия - популяция. Отличать понятия
вид и популяции. +Преобразовывать
текст учебника в графическую модель
популяционной структуры вида.
П.10
12
Видообразование
Основные понятия
Микроэволюция
Факты
Географическое и экологическое
видообразование. Изолирующие
механизмы: географические
барьеры, пространственная
разобщенность, поведение,
молекулярные изменения белков,
разнае сроки размножения.
Виды изоляций: географическая,
Приводить примеры различных видов
изоляции.
Описывать
- сущность и этапы географического
видообразования; -сущность
экологического видообразования
Анализировать содержание определения
понятия микроэволяции. +доказывать
зависимость видового разнообразия от
условий жизни
П.11
поведенческая, репродуктивная
Процессы.
Видообразование
Закономерность
Видообразование - результат
Эволюции
13
Биологические
последствия адаптации.
(Макроэволюция. 3
часа)
14
Главные направления
эволюции
Основные понятия Биологический
прогресс Биологический регресс
Макроэволюция Факты
Главные
направления
эволюционногопроцесса:
биологический
прогресс,
биологический регресс
Давать определения понятиям:
Стр.
Биологический прогресс, биологический 59
регресс.
Раскрывать сущность эволюционных
изменений, обеспечивающих движение
группы организмов в том или ином
эволюционном направлении.
Основные понятия
Макроэволюция
Ароморфоз
Идиоадаптация
Дегенерация
Факты
Главные направления эволюции.
Процессы
Макроэволюция.
Пути достижения биологического
прогресса
Давать определения понятиям:
П.12
Ароморфоз, идиоадаптация, общая
дегенерация.
Называть основные направления
эволюции.
Описывать проявления основных
направлений эволюции.
Приводить примеры ароморфозов и
идиоадаптаций.
Отличать примеры проявления
направлений эволюции.
Различать понятия микроэволюции и
макроэволюции.
Объяснять
- роль биологии в формировании
современной
естественнонаучной
картины мира;
- сущность биологического процесса
эволюции на современномуровне
15
Зачет «Учение об
эволюции
органического мира»
16
Воникновение жизни на Основные понятия Гипотеза
Коацерваты Пробионты
Земле. (2 часа)
Современные
представления о
происхождении жизни.
Пов т.
П.10 12
Жавать определекние термину - гипотеза
Называть этапы развития жизни
Характеризовать основные
Факты
представления о возникновении жизни.
Гипотеза происхождения жизни
Объяснять роль биологии в
А.И. Опарина.
формировании современной естественно
- научной картины мира + Высказывать
Химический, предбиологический,
биологический и социальный этапы свою точку зрения о сложности вопроса
развития живой материи. Проблема возникновения жизни.
доказательства современной
гипотезы происхождения жизни.
П.14
Пов
Т.П.1
1
Прцессы.
Абиогенное происхождение живой
материи
17
Начальные этапы
развития жизни. Эра
древнейшей жизни.
Основные понятия
Автотрофы
Гетеротрофы
Палеонтология
Прокариоты
Эволюция
Эукариоты
Факты
Этапы развития жихни:
Давать определения основным понятиям: П. 15
автотрофы, гетеротрофы, аэробы,
анаэробы, прокариоты, эукариоты.
Описывать начальные этапы
биологической эволюции. +Называть и
описывать сущность гипотез образования
эукариотической клетки.
Объяснять взаимосвязи организмов и
химическая эволюция,
окружающей среды
предбиологическая эволюция,
биологическая эволюция.
Начальные этапы биологической
эволюции. Филогенетические связи
в живой природе. Процессы.
Роисхождение эукариотической
клетки
Закономерности Гипотезы
происхождения эукариотической
клетки
18
Развитие
жизни
протерозойскую
палеозойскую эры
в Основные понятия
и Ароморфоз
Факты
Растения и животные протерозоя и
палеозоя.
Выход растений на сушу в силуре
Появление и эволюция сухопутных
растений (папоротники, семенные
папоротники, голосеменные
растения).
Появление наземных животных.
Ароморфозы протерозоя:
появление двусторонней
симметрии тела, внутреннего
скелета - хорды у животных.
Ароморфозы палеозоя: появление
органов растений, органов
воздушного дыхания у животных.
Процессы
Развитие жизни в протерозое и
палеозое
Давать определение термину П. 17
ароморфоз.
,16
Приводить примеры:
- растений и животных, существовавших
в протерозое и палеозое;
- ароморфозов у растений и животных в
протерозое и палеозое
Называть приспособления растений и
животных в связи с выходом на сушу +
объяснять
причины
появления
и
процветания отдельных групп растений и
животных и причины их вымирания
Закономерности Усложнение
растений и животных в процессе
эволюции
19
Развитие жизни в
мезозойскую и
кайнозойскую эры.
Основные понятия Ароморфоз
Идиоадаптации Факты
Растения и животные мезозоя
Появление в триасе теплокровных
животных
Господство голосеменных
растений. Появление
покрытосеменных растений.
Господство динозавров и причины
их вымирания. Изменение
животного и растительного мира в
палеогене, неогене кайнозоя.
Процессы
Развитие жизни в мезезое и в
кайнозое
Закономерности
Усложнение растений и животных
в процессе эволюции
Давать определения терминам:
П. 18
ароморфоз, идиоадаптация. Приводить
,19
примеры:
- растений и животных, существовавших
в мезозое и кайнозое;
- ароморфозов у растений и животных в
мезозое;
- идиоадаптаций у растений и животных
кайнозоя
+Объяснять причины появления и
процветания отдельных групп растений
и животных и причины их вымирания +
объяснять причины заселения
динозаврами различных сред жизни +
Выделять факторы,которые в большей
степени определяют эволюцию ныне
живущих организмов
20
Место и роль человека в
системе
органического мира.
Эволюция человека
Основные понятия
Антропология
Антропогенез
Движущие силы антропогенеза
Факты
Происхождение человека. Место
человека в живой природе. Стадии
развития человека Человеческие
расы, единство
Давать определения терминам:
П.20
Антропология, антропогенез. Называть
признаки биологического объекта человека. Определять принадлежность
биологического объекта «Человек» к
классу млекопитающих, отделу приматы.
Объяснять:
происхождения рас. Биологическая -место и роль человека в природе;
природа и социальная сущность
- родство человека с млекопитающими
человека.
животными;
- родство , общность происхождения и
эволюцию человека
Перечислять факторы (движущие силы)
антропогенеза.
Характеризовать стадии развития
человека.
Доказывать единство человеческих рас.
Проводить самостоятельный поиск
биологической информации по проблеме
происхождения и эволюции человека
21
22
СТРУКТУРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ
(1
Химическая
Основные понятия Микроэлементы
организация клетки (4
Макроэлементы Факты
часа)
Особенности химического состава
живых организмов.
Элементарный состав
Микроэлементы и макроэлементы,
клетки.
их вклад в образование
Неорганические
неорганических и органических
вещества клетки.
веществ молекул живого вещества.
Неорганические вещества, их роль
в организме: вода, минеральные
соли. Объекты.
Вода, минеральные соли живых
организмов.
5 часов)
Органические вещества Основные понятия Углеводы.
клетки. Углеводы.
Липиды. Гормоны.
.Приводить примеры веществ,
относящихся к углеводам и липидам.
Давать определение терминам:
П.21
Микроэлементы, макроэлементы.
Приводить примеры макро- и
микроэлементов.
Называть неорганические вещества
клетки.
Выявить взаимосвязь между
пространственной организацией молекул
воды и ее свойствами. Характеризовать:
- биологическое значение макро- и
микроэлементов;
- биологическую роль воды;
- биологическое значение солей и
неорганических кислот
П.22
Липиды.
23
Факты.
Органические вещества, их роль в
организме: углеводы и липиды.
Биологическая роль углеводов (
энергетический материал,
строительный материал,
информационная функция).
Функции липидов: источник
энергии, источник воды, защитная,
строительная, регуляторная.
Свойства липидов: образование
энергии и воды при окислении,
низкая теплопроводность,
плотность меньше воды,
нерастворимость в воде. Объекты.
Углеводы и липиды живых
организмов
Органические вещества Основные понятия. Белки.
+Глобула. Гормоны. Ферменты. +
клетки. Белки
Денатурация белка. Факты
Белки-биологические полимеры.
Уровни структурной организации:
Первичная, вторичная, третичная,
четвертичная.
Функции белковых молекул (
структурная, каталитическая,
двигательная, транспортная,
защитная, энергетическая)
Объекты. Молекула белка
Называть:
- органические вещества клетки;
- клетки, ткани, органы, богатые
липидами и углеводами.
Характеризовать:
- биологическую роль углеводов.
- биологическую роль липидов
+- классифицировать углеводы по
группам
Давать определения основным понятиям. П.22
Узнавать пространственную структуру
молекулы белка. Называть: -функции
белков;
- продукты, богатые белками;
- связь, образующую первичную
структуру белка;
- вещество, - мономер белка. Приводить
примеры белков, выполняющие
различные функции. Характеризовать: проявление функций белков;
- уровни организации белковой
молекулы.
Объяснять причины многообразия
функций белков;
- почему белки редко используются в
качестве энергетического материала. +
Описывать механизм денатурации белка.
+ Определять признак деления белков на
простые и сложные.
24
Органические вещества Основные понятия. Нуклеиновые
клетки. Нуклеиновые
кислоты. Нуклеотид. Факты.
кислоты.
Нуклеиновые кислоты биополимеры.
ДНК, РНК.
Пространственная структура ДНКДвойная спираль. Нахождение ДНК
в клетке: ядро, митохондрии,
пластиды.
Виды РНК и нахождение:
рибосомальная , транспортная,
информационная. Функции
нуклеиновых кислот. Процессы.
Редупликация ДНК. Передача
наследственной информации из
поколения в поколение.
Обмен веществ и
Основные понятия Ассимиляция,
преобразование энергии диссимиляция. Фермент
в клетке. (3 часа).
Давать полное название нуклеиновым Стр.
кислотам: ДНК и РНК.
111Называть:
112
- нахождение молекулы ДНК в клетке;
- мономер нуклеиновых кислот.
Перечислять виды молекул РНК и их
функции.
Доказывать, что нуклеиновые кислоты биополимеры.
+ Сравнивать строение молекул ДНК и
РНК
Дать определение понятиям: ассимиляция П.23
и диссимиляция. Называть:
.стр.
- этапы обмена веществ в организме;
113
.
25
Обмен веществ и
превращение энергии в
клетке.
Факты.
Обмен веществ и превращение
энергии - признак живых
организмов, основа
жизнедеятельности клетки.
Ассимиляция и диссимиляция противоположные процессы.
Синтез белка и фотосинтез важнейшие реакции обмена
веществ. Процессы. Обмен веществ
- роль АТФ и ферментов в обмене
веществ.
Характеризовать сущность процесса
обмена веществ и превращения Э.
Разделять процессы ассимиляции и
диссимиляции.
+ Доказывать, что ассимиляция и
диссимиляция - составные части
обимена веществ. + Объяснять
взаимосвязь ассимиляции и
диссимиляции.
26
Пластический обмен.
Биосинтез белков и,
жиров, углеводов.
Основные понятия. Ген.Триплет.
Генетический код. Колон.
Транскрипция. Антикодон.
Трансляция. Факты.
Обмен веществ и превращение Э признак живых организмов, основа
жизнедеятельности клетки.
Свойства генетического кода:
избыточность, специфичность,
универсальность. Процессы.
Механизм транскрипции, механизм
трансляции.
Закономерности.
Принцип комплементарное™.
Реализация наследственной
информации в клетке (биосинтез
белков).
Биосинтез углеводов в клетке.
Давать определение терминам:
П.23
ассимиляция,ген. Называть:
- свойства генетического кода;
- роль и-РНК, т-РНК в биосинтезе белка.
Анализировать содержание
определений: триплет, ко дон, ген,
генетический код транскрипция,
трансляция.
Объяснять сущность генетического кода.
Описывать процесс биосинтеза белка по
схеме.
+ Характеризовать
- механизм транскрипции;
- механизм трансляции.
+ Составлять схему реализации
наследственной информации в процессе
биосинтеза белка
27
Энергетический обмен
Основные понятия.
Дать определение понятию
П.24
внутриклеточное
Гликолиз. Брожение. Дыхание.
пищеварение. Дыхание. Факты.
диссимиляция.
Анализировать содержание
определений терминов гликолиз,
Дыхание. Обеспечение Э. клетки в
брожение, дыхание. Перечислять этапы
процессе дыхания. Биологические
диссимиляции.
результаты преобразования Э.
Называть:
Процессы.
- вещества - источники Э.
Этапы Э. обмена
- продукты реакций обмена веществ.
- - локализацию в клетке этапов Э.
обмена
Описывать строение и роль АТФ в
обмене веществ.
Характеризовать этапы Э. обмена.
+ Аргументировать точку зрения,
почему в разных клетках животных и
человека содержится разное число
митохондрий.
28
Прокариотические
Основные понятия
Давать определение термину
клетки. Изучение
Прокариоты
прокариоты.
клеток
клеток бактерий.
Факты
Клетки бактерий( готовые
микропрепараты) Строение
прокариот: плазматическая
мембрана,
кольцевая ДНК, мелкие рибосомы,
органоиды движения.
Узнавать и различать по немому рисунку
структурные компоненты клеток
эукариот и прокариот. Описывать по
таблице: - строение клеток прокариот,
бактерий»
- механизм процесса спорообразования
у бактерий
П.25
« Изучение
бактерий .
29
30
Эукариотическая клетка.
Клеточная мембрана,
цитоплазма. Органоиды
цитоплазмы.
Основные понятия. Органоиды.
Цитоплазма. Факты
Строение и функции клеточной
мембраны.
Цитоплазма эукариотической
клетки. Органеллы цитоплазмы, их
структура и функции. Цитоскелет.
Включения, их значение в
метаболизме клеток. Особенности
строения растительных клеток.
Объекты.
Клеточная мембрана: двойной
липидный слой, расположение
белков, рибосомы, АГ, лизосомы,
митохондрии, пластиды, клеточные
включения.
П.26
Распознавать и описывать на таблицах
основные части и органоиды клеток
эукариот. Называть:
- способы проникновения веществ в
клетку;
- органоиды цитоплазмы,
- функции органоидов Приводить
примеры клеточных включений.
Отличать:
- по строению гладкую ЭПС от
шероховатой,
- виды пластид растительных клеток.
Характеризовать органоиды клеток
эукариот по строению и функциям.
+ Прогнозировать последствия удаления
различных органоидов клетки. +
Описывать механизм пиноцитоза и
фагоцитоза.
Эукариточеская клетка.
Ядро.
Основные понятия Прокариоты.
Эукариоты. Хромосомы. Кариотип.
Соматические клетки. Гаплоидный
набор хромосом. Диплоидный
набор хромосом.
Узнавать по немому рисунку
структурные компоненты ядра.
Описывать по таблице строение ядра.
Анализировать содержание
предлагаемых в тексте определений
основных понятий. Устанавливать
взаимосвязь между особенностями
строения и функций ядра.
+ Объяснять механизм образования
хромосом.
Определять набор хромосом у
Факты.
Функции ядра: деление клетки,
регуляция обмена веществ и Эю.
Расположение и число ядер в
П.27
Изучение клеток
растений и
животных
животной, грибной клеток.
Объекты.
Эукариотические клетки растений,
животных
Основные понятия
+Митотический цикл.. +
Интерфаза. Митоз.
+Редупликация. +Хроматиды
Деление клеток
Факты
клетках различных
Деление клетки эукариот.
организмов.
Биологический смысл и значение
Состояние
митоза.
хроматинаб
Деление^лета^прокариот. ______
хромосомы,
различных организмов в гаметах и
в соматических клетках
деспирализованны
е нити. ______________________
Распознавать и описывать на
Факты.
таблицах основные части
Особенности
органоиды клеток растений и
строения
животных. Работать с
растительной,
микроскопом, изготовлять
простейшие препараты для
микроскопического исследования.
Рассматривать на готовых
микропрепаратах и описывать
особенности клеток растений и
животных.
Находить в тексте учебника
отличительные признаки эукариот.
Сравнивать:
- строение клеток растений, животных,
делать выводы на основе сравнения,
- строение клеток эукариот и прокариот
и делать вывод н7а основе сравнения.
+ Использовать лабораторную работу
для доказательства выдвигаемых
предположений о родстве и единстве
живой природы. ____ _______ ______
Приводить примеры деления клетки у
различных организмов. Называть:
- процессы, составляющие жизненный
цикл клетки;
- фазы митотического цикла Описывать
процессы, происходящие в различных
фазах митоза.
L Анализировать содержат^ __________
Иов
т.п.
2
5-27
П.28
«Изучение
клеток
растений
и
животных
»
и
Процессы Размножение.
определенных терминов.
—г
л/
л
Клеточная теория
строения организмов
Основные понятия
+Цитология
Факты
Клетка- основная структурная и
функциональная единица
организмов. Клетка как биосистема.
Клеточное строение организмов как
доказательство родства, единства
живой природы. Теория
Основные положения клеточной
теории Т. Шванна, М. Шлейдена.
33
Приводить примеры организмов,
имеющих клеточное строение. Называть:
- жизненные свойства клетки;
- признаки клеток различных
систематических групп;
- положения клеточной теории. Узнавать
клетки различных организмов. Находить
в биологических справочниках и
словарях значение термина теория.
Объяснять общность происхождения
растений и животных. Доказывать, что
клетка- живая структура.
+ Самостоятельно формулировать
определение термина цитология. Давать
оценку значению открытия клеточной
теории. + Доказывать, что нарушения в
строении и функционировании клеток одна из причин заболеваний организма.
Проводить самостоятельный поиск в
тексте учебника биологической
информации, значение биологических
терминов в биологических справочниках
и словарях для выполнения тестовых
заданий ____________________________ П.29 "
в) _________ ___________________ ____
1 Дать определение понятию __________
дуальное развитие организмов (5
I Зачет по. Т. клетка
часо Основные понятия ___________
[Размножение и индивил
] Размножение _______
35
организмов (2 часа)
Размножение. Бесполое
размножение. Вегетативное
Размножение. Бесполое размножение. Гаметы.
размножение
Гермафродиты.
Факты.
Размножение. Половое и бесполое
размножение. Бесполое
размножение-древнейший способ
размножения. Виды бесполого
размножения: деление клетки,
митоз, почкование, деление тела,
спорообразование. Виды
вегетативного размножения.
36
Половое размножение.
Развитие половых
клеток.
Оплодотворение.
Основные понятия
Оплодотворение. Гаметогенез.
Мейоз. Конъюгация. Перекрест
хромосом. Факты.
Половое размножение растений и
животных, его биологическое
значение.
Оплодотворение, его
биологическое значение. Объекты.
Половые клетки: строение,
функции. Процессы
Образование половых клеток.
Осеменение. Оплодотворение.
размножение. Называть
- основные формы размножения,
- виды бесполого размножения,
- способы вегетативного размножения
растений.
Приводить примеры растений и
животных с различными формами и
видами размножения Характеризовать
сущность полового и бесполого
размножения Объяснять биологическое
значение бесполого размножения
Узнавать и описывать по рисунку
строение половых клеток. Выделять
различия мужских и женских половых
клеток.
Выделять особенности бесполого и
полового размножения. Анализировать
содержание определений основных
понятий. Объяснять:
- биологическое значение полового
размножения;
- сущность и биологическое значение
оплодотворения
- причины наследственности и
изменчивости.
Использовать доступные средства
источников информации для
составления справки о генетических
заболеваниях, связанных с нарушением
П.31
*
д.еления половых клеток. +Объяснять
эволюционное преимущество полового
размножения.
37
Индивидуальное
Основные понятия
развитие организмов (3 Оплодотворение. Онтогенез.
Эмбриогенез Факты
часа)
Рост и развитие организмов.
Онтогенез.
Онтогенез и его этапы.
Эмбриональный период Эмбриональное и
развития
постэмбриональное развитие
организмов. Процессы.
Дробление. Гаструляция.
Органогенез.
Закономерности.
Закон зародышевого сходства
(Закон К. Бэра)
38
Онтогенез.
Постэмбриональный
период развития
Давать определение понятий:
П.32
Оплодотворение. Онтогенез.
Эмбриогенез Характеризовать:
- сущность эмбрионального периода
развития организмов;
- рост организма. Анализировать и
оценивать:
- воздействие факторов среды на
эмбриональное развитие организма
- факторы риска, воздействующие на
здоровье
Использовать приобретенные знания для
профилактики вредных привычек
Основные понятия
Называть:
Постэмбриональный период. Факты - начало и окончание
постэмбрионального развития,
Постэмбриональный период
- виды постэмбрионального развития,
развития.
- Приводить примеры животных с
Формы постэмбрионального
прямым и непрямым
развития.
постэмбриональным развитием.
Прямое и непрямое развитие:
+Определять тип развития у различных
постэмбриональное развитие.
животных.
Полный и неполный метаморфоз.
Характеризовать сущность
Биологический смысл развития с
постэмбрионального периода развития
метаморфозом. Прямое развитие.
организмов
Процессы.
Объяснять биологический смысл,
Изменение организма при
значение метаморфоза
постэмбриональном развитии:
П.ЗЗ
рост, развитие половой системы.
Старение
39
Общие закономерности Закономерности
развития
Закон зародышевого сходства (
закон К. Бэра).
Биогенетический закон (. Геккель, К.
Мюллер)
Давать определение понятию
эмбриогенез
Называть:
- начало и окончание
постэмбрионального развития;
- виды постэмбрионального развития.
Приводить примеры животных с прямым
и непрямым постэмбриональным
развитием. Определять тип развития у
различных животных.
Характеризовать:
- сущность эмбрионального периода
развития организмов;
- сущность постэмбрионального периода
развития.
Объяснять биологическое значен7ите
метаморфоза.
+ Анализировать и оценивать воздействие
факторов среды на постэмбриональное
развитие.
Наследственность и изменчивость организмов (13 часов)
40
Закономерности
наследования
признаков (6 часов)
Основные понятия
генетики.
Гибридологический
метод изучения
наследственности Г.
Менделя.
Основные понятия
Давать определение понятиям: генетика, П.35
ген, генотип, фенотип, аллельные гены, ,36
Аллельные гены, генетика, ген,
гибридологический метод. Называть
генотип, изменчивость,
наследственность, фенотип, чистые признаки биологических объектов генов, хромосом. Характеризовать
линии
сущность биологических процессов
Факты
Наследственность и изменчивость - наследственности и изменчивости.
свойства организмов. Генетика - Объяснять:
наука о закономерностях
41
Законы Г. Менделя
(первый урок)
наследственности и изменчивости.
Использование Г. Меделем
гибридологического метода.
Процессы
Моногибридное скрещивание
- причины наследственности и
изменчивости;
- роль генетики в формировании
современной естественнонаучной
картины мира, в практической
деятельности людей. Объяснять
значение
гибридологического метода Г. Менделя.
Основные понятия Гомозигота,
гетерозигота, доминантный
признак, рецессивный признак,
моногибридное скрещивание
Факты
Наследственность - свойство
организмов. Моногибридное
скрещивание.
Неполное доминирование.
Анализирующее скрещивание.
Цитологические основы
закономерностей.
Закономерности
Правило единообразия. Закон
расщепления. Гипотеза чистоты
гамет.
Соотношение генотипов и
фенотипов при неполном
доминировании; 1:2:1.
Соотношение фенотипов при
анализирующем скрещивании 1:1
Давать определение понятиям:
П.37
Гомозигота, гетерозигота, доминантный
признак, рецессивный признак,
моногибридное скрещивание Приводить
примеры доминантных и рецессивных
признаков. Воспроизводить
формулировки правила единообразия и
правила расщепления. Описывать:
- механизм проявления закономерностей
моногибридного скрещивания;
- механизм неполного доминирования.
Анализировать содержание схемы
наследования при моногибридном
скрещивании.
Составлять:
- схему моногибридного скрещивания;
- схему анализирующего скрещивания и
неполного доминирования. Определять:
- по фенотипу генотип и, наоборот, по
генотипу фенотип;
По схеме число типов гамет, фенотипов
и генотипов, вероятность проявления
признаков в потомстве.
42
Законы Г. Менделя
(второй урок)
Основные понятия
Генотп, дигибридное скрещивание,
полигибридное скрещивание,
фенотп
Факты.
Условия проявления закона
независимого наследования.
Соотношение генотипов и
фенотипов при проявлении закона
независимого наследования:
9:3:3:1. Процессы
Механизм наследования признаков
при дигибридном скрещивании.
Закономерности.
Закон независимого наследования
Описывать
механизм
проявления
закономерностей
дигибридного
скрещивания.
Называть условия закона независимого
наследования.
Анализировать:
- содержание определений основных
понятий;
- схему дигибридного скрещивания.
Составлять схему дигибридного
скрещивания
Определять по схеме число типов гамет,
фенотипов и генотипов, вероятность
проявления признака в потомстве
43
Генетика пола.
Основные понятия Гетерогаметный Давать определение термину аутосомы. П.39
пол, гомогаметный пол, половые Называть:
- типы хромосом в генотипе;
хромосомы Факты.
- число аутосом и половых хромосом у
Наследственность - свойство
человека и у дрозофилы. Приводить
организмов. Соотношение 1:1
примеры наследственных заболеваний,
полов в группах животных.
сцепленных с полом. Объяснять:
Наследование признаков у
- причину соотношения полов 1:1
человека.
- причины проявления наследственных
Наследственные заболевания,
заболеваний человека.
сцепленные с полом. Процессы.
Расщепление фенотипа по признаку Определять по схеме число типов гамет,
фенотипов и генотипов, вероятность
определения пола. Наследование
проявления признаков в потомстве.
признаков, сцепленных с полом
44
45
46
Звкономерности
Закон сцепленного наследования
Генотип как система Основные понятия Аллельные
взаимодействующих
гены, генотип, доминирование,
генов.
фенотип Факты
Генотип - система
взаимодействующих генов
(целостная система). Качественные
и количественные признаки.
Характер взаимодействия:
дополнение, подавление,
суммарное действие. Влияние
количества генов на проявление
признака. Процессы.
Взаимодействие генов и их
множественное действие
Решение
задач
генетических Закономерности
Закономерности
наследования
признаков
при
моногибридном,
дигибридном,
анализирующем скрещивании; при
неполном
доминировании;
наследовании, сцепленном с полом.
Закономерности
изменчивости (4часа)
Наследственная
(генотипическая
изменчивость)
Основные понятия Геном,
изменчивость, мутации, мутаген,
полиплоидия. Факты
Изменчивость - свойство
организмов. Основные формы
изменчивости.
Давать определение терминам. Приводит П.40
примеры:
- аллельного взаимодействия генов;
- неаллельного взаимодействия генов.
Называть характер взаимодействия
неаллельных генов.
Описывать проявление множественного
действия гена.
'
Объяснять:
- механизмы передачи признаков и
свойств из поколения в поколение;
- возникновение отличий от
родительских форм у потомков. Решать
простейшие генетические задачи
Пр.р. «
Решение
генетическ
их задач»
Давать определение терминам
изменчивость.
Называть:
- вещество, обеспечивающее явление
наследственности;
- биологическую роль хромосом;
- основные формы изменчивости;
П.41
47
Фенотипическая
(модификационная)
изменчивость
Виды мутаций по степени
изменения генотипа: генные,
хромосомные, геномные. Синдром
Дауна -геномная мутация человека
Виды мутагенов. Характеристики
мутационной изменчивости.
Комбинативная изменчивость.
Применение знаний о
наследственности и изменчивости
при выведении новых сортов
растений. Процессы
Механизм появления
полиплоидных растений
- Различать наследственную и
ненаследственную изменчивость.
Приводить примеры генных,
хромосомных и геномных мутаций.
Называть:
-виды наследственной изменчивости;
- уровни изменения генотипа, виды
мутаций;
- свойства мутаций. Объяснять причины
мутаций. Характеризовать значение
мутаций для практики сельского
хозяйства и биотехнологии.
Использовать средства информации для
поиска биологической информации о
наследственных заболеваниях,
вызванных мутациями, и мерах их
профилактики.
+ Характеризовать виды мутаций.
Основные понятия + Вариационная
кривая, изменчивость,
модификация, норма реакции.
Факты
Изменчивость - свойство
организмов. Зависимость
проявления действия генов от
условий внешней среды.
Наследственная изменчивость.
Характеристики модификационной
изменчивости. Процессы.
Давать определение термину
П.42
изменчивость. Приводить примеры:
- ненаследственной изменчивости
(модификаций);
- нормы реакции признаков;
- зависимости проявления нормы
реакции от условий окружающей среды.
Анализировать содержание определений
основных понятий. Объяснять различие
фенотипов растений, размножающихся
вегетативно.
Характеризовать модификационную
Наследование способности
проявлять признак в определенных изменчивость.
условиях
48
Выявление
изменчивости
организмов
Факты
Проявление наследственной и
ненаследственной изменчивости
49
Зачет
«Наследственность и
изменчивость»
Селекция растений,
животных,
микроорганизмов. (3
часа)
Основные понятия Селекция
50
Селекция. Центры
многообразия и
происхождения
культурных растений.
Выявлять и описывать разные формы
Пов
изменчивости организмов (
т.п.З
наследственную и ненаследственную)
5-37
Проводить самостоятельный поиск
биологической информации в разных
источниках, находить значение
биологических терминов, необходимых
для выполнения заданий.
Называть практическое значение
Стр.
генетики
204Факты
Приводить примеры пород животных и 205
соротов растений, выведенных
Причины появления культурных
П.43
человеком.
растений.
Предсказание существования диких Анализировать содержание определений
основных понятий. Характеризовать
растений с признаками, ценными
роль учения Н.И. Вавилова для развития
для селекции. Процессы
селекции. Объяснять:
Независимое одомашнивание
- причину совпадения центоров растений
близких растений в различных
с местами расположения древних
центрах. Объекты.
цивилизаций;
Семейство Злаковые.
- значении для селекционной работы
Закономерности
закона гомологических рядов
Учение Н.И. Вавилова о центрах
- роль биологии в практической
происхождения культурных
деятельности людей .
«Выявлени е
изменчивое
ти
организмов
»
51
Методы селекции
растений, животных.
52
Селекция
микроорганизмов.
Достижения и основные
направления
современной солекции.
растений.
Закон гомологических рядов.
Основные понятия
Селекция
Факты
Причины появленя культурных
растений.
Предсказание существования диких
растений с признаками, ценными
для селекции. Процессы
Независимое одомашнивание
близких растений в различных
центрах. Объекты
Семейство Злаковые
Закономерности
Учение Н.И. Вавилова о центрах
происхождения культурных
растений
Закон гомологических рядов
наследственной изменчивости.
Основные понятия
Биотехнология,Штамм Факты
Основные направления селекции
микроорганизмов. Значение
селекции микроорганизмов для
развития с\х производства,
медицинской, микробиологической
и других отраслей
промышленности Процессы
Называть практическое значение
П.44
генетики.
Приводить примеры пород животных,
сортов растений, выведенных человеком.
Характеризовать роль учения Н.И.
Вавилова для развития селекции.
Объяснять:
- причину совпадения центров
многообразия культурных растений с
местами расположения древних
цивилизаций;
- значение для селекционной работы
закона гомологических рядов;
- роль биологии в практической
деятельности людей и самого ученика
Давать определение понятиям:
Биотехнология, штамм Приводить
примеры использования
микроорганизмов в
микробиологической промышленности.
Объяснять роль биологии в
практической деятельности людей и
самого ученика.
Анализировать и оценивать значение
генетики для развития сельского
хозяйственного производства,
П.45
Взаимоотношения
орган
Микробиологический синтез изма и
медицинской, микробиологической и
других отраслей промышленности
ГТ О Л /Л г» \
спелы Ochorpj wnunruw ( 11
53
Биосфера, ее структура
и функции. (7 часов)
Структура биосферы.
54
Круговорот веществ в
природе.
Основные понятия.
Биосфера.
Факты.
Биосфера - глобальная экосистема.
Границы биосферы.
Распространение и роль живого
вещества в биосфере. Условия
жизни В.И. Вернадского о
биосфере.
Стр.
часов j
216.
Давать определение понятию биосфера.
П.46
Называть:
- признаки биосферы;
- структурные компоненты и свойства
биосферы.
Характеризовать живое вещество,
биокосное и косное вещество биосферы.
Объяснять роль биологического
разнообразия в сохранении биосферы.
Анализировать содержание рисунка и
определять границы биосферы
Называть вещества, используемыми
Основные понятия
П.47
организмами в процессе
Биогеохимические циклы.
жизнедеятельности. Описывать:
Биогенные элементы.
- биохимические циклы воды, углерода,
Микроэлементы. Гумус.
азота, фосфора;
Фильтрация. Факты.
Круговорот веществ и превращения - проявление физикохимического
воздействия организмов на среду.
Э в экосистеме. Многократное
Объяснять значение круговорота веществ
использование биогенных
элементов. Трофический уровень. в экосистеме. Характеризовать:
-сущность круговорота веществ и
Направление тока веществ в
превращения энергии в экосистемах;
пищевой сети. Роль
- роль живых организмов в жизни
производителей, потребителей и
планеты и обеспечении устойчивости
разрушителей органических
биосферы.
веществ в экосистемах и
+Прогнозировать последствия для нашей
круговороте веществ в природе.
планеты изчезновение живы
Средообразующая деятельность
организмов.
Процессы.
Циркуляция биогенных элементов.
Биохимические циклы азота,
углерода, фосфора.
Почвообразование. Образование
гумуса
55
Экологические факторы Основные понятия Экология.
Абиотические факторы,
Биотические факторы.
Антропогенный фактор.
Ограничивающий фактор Факты
Экология - наука о взаимосвязях
организмов и окружающей среды.
Среда - источник веществ и
энергии, информации.
Абиотические факторы среды.
Биотические факторы.
Взаимодействие факторов среды.
56
Биогеоценозы.
Биоценозы.
Видовое разнообразие.
организмов
Давать определение терминам:
П.50
Экология, биотические и абиотические ,51
фактора, антропогенный фактор.
Приводить примеры биотических,
абиотических и антропогенных факторов
и их влияния на организм. Выявлять
приспособленность живых организмов к
действию экологических факторов.
Анализировать и оценивать воздействие
факторов окружающей среды.
Давать определение5 понятиям:
Осноные понятия
Популяция, биоценоз, экосиситема биоценоз, биогеоценоз, экосистема.
Называть:
Факты
Экосиситемная организация живой - компоненты биогеоценоза;
- признаки биологического объекта природы. Естественные и
популяции;
искусственные экосистемы.
- показатели структуры популяций (
Структура экосистем: биоценоз,
численность, плотность, соотношение
экотоп.
групп по полу и возрасту);
Свойства экосистемы: обмен
- признаки и свой ства экосистемы.
веществ, круговорот веществ.
Приводить примеры естественных и
Видовое разнообразие - признак
устойчивости экосистем. Факторы, искусственных сообществ.
П.п.
49,
п.52,
стр.
2390
243
определяющие видовое
разнообразие.
Объекты
Элементы биогеоценоза
58
Биотические факторы.
Взаимоотношения
между организмами.
57
Пищевые связи в
экосистемах.
Составление схем
передачи веществ и Э.
Изучать процессы, происходящие
внутри популяции.
Характеризовать:
-структуру наземных и водных
экосистем;
роль определение
производителей,
потребителей, П.53
терминам:
Основные понятия Конкуренция. - Давать
разрушителей
органических симбиоз,
веществ в
конкуренция, хищничество,
Хищничество. Симбиоз.
экосистемах
и
круговороте
веществ в
паразитизм
Паразитизм. Факты.
природе.
Называть типы взаимодействия
Типы взаимодействия разных
Объяснять
причины устойчивости
видов: конкуренция, хищничество, организмов.
экосистемы.
Приводить примеры разных типов
симбиоз, паразитизм
Давать
определение
терминам:
Основные понятия Трофический
взаимодействия
организмов.
Определять П.52
и
гетеротрофы,
трофический
уровень. Автотрофы. Гетеротрофы. автотрофы
отдельные формы взаимоотношений из
уровень.
Пищевая сеть. Пищевая цепь .
содержания текста и иллюстраций
Приводить
организмов
разных
Поток вещества. Поток Э. Факты.
учебника и примеры
дополнительной
литературы.
функциональных
групп.
Составлять
Солнечный свет - энергетический
Характеризовать разные типы
схемы
пищевых цепей. Объяснять
ресурс экосистемы. Роль
взаимоотношений
направление
потока
веществрисунков
в пищевой
автотрофов и гетеротрофов.
Анализировать
содержание
сети.
Пищевые связи в экосистемах.
учебника.
Характеризовать роль организмов (
Направление потока веществ в
производителей,
потребителей,
пищевой сети. Функциональные
разрушителей) в потоке веществ. И Э. +
группы организмов в биоценозе:
Характеризовать солнечный свет как Э
продуценты, консументы,
ресурс. + Использовать правило 10% для
редуценты. Объекты
потребности
организма
в
Трофическая структура биоценоза. расчета
веществе.
Процессы.
Механизм передачи Э и вещества
по трофическим уровням.
Составлени
е схем
передачи
веществ и
Э.
59
Изучение и описание
экосистем своей
местности. Выявление
типов взаимодействия
разных видов в
конкретной экосистеме.
Основные понятия Видовое
разнообразие. Плотность
популяций. Биомасса.
Взаимоотношения организмов.
Факты.
Состояние экосистемы своей
местности.
Объекты.
Любая экосистема своей местности.
Изучать процессы, происходящие в
Соо
экосистемах.
бщ. О
Характеризовать экосистемы области ( ресу
видовое разнообразие, плотность
рса
популяций, биомасса).
Земл и
Определять отдельные формы
взаимоотношений в конкретной
экосистеме.
Объяснять:
- взаимосвязи организмов и окружающей
среды;
- типы взаимодействия разных видов в
экосистеме.
Анализировать состояние биоценоза.
Применять на практике сведения о
структуре экосистем, экологических
закономерностях для правильной
организации деятельности человека и
обоснования мер охраны природных
сообществ.
Выявление
типов
взаимодейс
твия
разных
видов в
конкретной
экосистеме.
60
Природные ресурсы и
их использование
Основные понятия Агроэкосистема.
Природные ресурсы. Факты
Классификация природных
ресурсов: исчерпаемые,
неисчеспаемые ( возобновимые,
невозобновимые). Агроэкосистемы.
Проблемы рационального
природопользования. Процессы
Стратегии природопользования и
их последствия.
Давать определение термину
агроэкосистема (агроценоз) Приводить
примеры:
- агроэкосистем;
- : исчерпаемые, неисчеспаемые (
возобновимые, невозобновимые). Называть признаки агроэкосистемы.
Сравнивать экосистемы и
агроэкосистемы и делать выводы на
основе их сравнения. Анализировать
информацию и делать вывод о значении
природных ресурсов в жизни человека.
Раскрывать сущность рационального
природопользования.
П.54
61
Роль человека в
биосфере
Факты
Влияние человека на биосферу.
Антропогенные факторы
воздействия на биоценозы.
Факторы, вызывающие
экологический кризис Процессы
Экологический кризис и его
последствия
Раскрывать роль человека в биосфере.
Называть факторы (причины),
вызывающие экологический кризис. +
Высказывать предположения о
последствиях вмешательства человека в
процессы биосферы. + Предлагать пути
преодоления экологического кризиса.
П.54
62
Последствия
Факты.
деятельности человека в Последствия хозяйственной
экосистемах.
деятельности человека для
окружающей среды: -загрязнение
воздуха в городах, промышленных
зонах; - загрязнение пресных вод,
Называть антропогенные факторы
воздействия на биоценозы.
Анализировать и оценивать: последствия деятельности человека в
экосистемах;
-влияние собственных поступков на
живые организмы и экосистемы;
П.55 Анализ и
оценка
,56
последстви
й
деятельное
ти человека в
Мирового океана;
экосистема
- роль биологического разнообразия в
- антропогенное изменение почвы; сохранении биосферы. Объяснять
необходимость защиты окружающей
- радиоактивное загрязнение
среды. Использовать приобретенные
биосферы;
-Влияниечеловека на растительный знания в повседневной жизни для
соблюдения правил поведения в
и животный мир;
окружающей среде
- влияние собственных поступков
на живые организмы. Сохранение
биологического разнообразия.
63
Экологические
проблемы
/П
64
Становление
современной теории
эволюции, (об.)
Факты
Экологические
проблемы
(парниковый эффект, кислотные
дожди, опустынивание, сведение
лесов, появление «озоновых дар»,
загрязнение окружающей среды)
Влияние экологических проблем на
собственную жизнь и жизнь других
людей.
Называть:
- современные глобальные
экологические проблемы;
- антропогенные факторы, вызывающие
экологические проблемы.
Анализировать и оценивать:
- последствия деятельности человека в
экосистемах;
- влияние собственных поступков на
живые организмы и экосистемы.
+Прогнозировать последствия
экологических проблем вследствие их
неразрешения.
+ Предлагать пути решения глобальных
экологических проблем.
Объяснять основные свойства живых
Теория Ч. Дарвина о
организмов как результат эволюции
происхождении видов путем
естественного отбора. Современная живой материи.
теория эволюции;
- движущие силы эволюции;
- причины многообразия и
приспособленности организмов к
среде обитания;
Пов т.
Гл.2,
3,;.4,
5,6.:
Пов
т.гл.
9,11,
10
Тематическое планирование уроков биологии 9 класс ( 68 часов)
Наименование
разделов \тем
Введение
Всего часов
Всего
теория
1
практика
Формы
контроля
Раздел 1 .Эволюция
19
Пр.р. Выявление
Зачет
приспособленности
среде обитания
живого мира на Земле
Возникновение
19
к
2
жизни на Земле
Многообразие
2
живого мира.
Основные свойства
живых организмов
Развитие биологии в
1
додарвиновский
период
Теория Ч. Дарвина о
3
происхождении
видов путем
естественного отбора
Приспособленность
организмов к
условиям внешней
среды как результат
действия
естественного
2
зачет