Слайд 1 - Мир Кавказу

«ФОРМИРОВАНИЕ
АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКИХ И
АНТИЭКСТРЕМИСТСКИХ ЦЕННОСТЕЙ В
МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ»
ЕРМАКОВ ПАВЕЛ НИКОЛАЕВИЧ
Декан факультета психологии
Южного федерального университета
г. Ростов-на-Дону
Антитеррористический фестиваль студенческой, научной и творческой
молодежи «Мир Кавказу»
Ростов-на-Дону, 12 ноября 2012 года
1
Нормативно-правовая база
предупреждения вовлечения
молодежи в террористическую
деятельность:
Основные нормативные понятия в области терроризма в
России на настоящий момент определяются Федеральным
законом Российской Федерации от 6 марта 2006 г. N 35-ФЗ
«О противодействии терроризму»
2
Согласно статье 3, пункту 4 этого закона, противодействие терроризму
представляет собой «деятельность органов государственной власти и
органов местного самоуправления по:
– а) предупреждению терроризма, в том числе по выявлению и
последующему устранению причин и условий, способствующих
совершению террористических актов (профилактика терроризма);
– б) выявлению, предупреждению, пресечению, раскрытию и
расследованию террористического акта (борьба с терроризмом);
– в) минимизации и (или) ликвидации последствий проявлений
терроризма».
3
Концепция противодействия
терроризму в Российской Федерации
определяет основные принципы, цель,
задачи и направления дальнейшего
развития общегосударственной системы
противодействия терроризму в
Российской Федерации
Утверждена Президентом РФ
20 октября 2009
4
К основным компонентам (субъектам)
системы противодействия идеологии
терроризма (СПИТ) относятся: федеральные
органы государственной власти, органы
исполнительной власти субъектов Российской
Федерации, органы местного самоуправления,
учреждения высшего и общего образования,
общественные объединения, организации,
бизнес-сообщества, другие институты
гражданского общества и т.д.
5
•
•
•
•
•
•
Основные направления деятельности
субъектов СПИТ следующие:
политические,
социально-экономические,
правовые,
информационно-пропагандистские,
культурно-образовательные,
организационные.
6
Психологический базис терроризма
Ценности
Агрессия
Страх
7
ИДЕОЛОГИЯ ТЕРРОРИЗМА ОСНОВАНА :
Субъективной привлекательности терроризма.
• Субъективной убедительности оправдания
террористической деятельности.
• Личности адептов терроризма
• В стойком убеждении возможности достижения
личных и групповых целей
8
Личностные особенности организаторов
террористической деятельности
- синдром «мессии»
- мегаломания, высокий энергетический
- потенциал
- фанатизм
- манипулятивность
- склонность к рискованному поведению
- обесценивание чужой жизни
9
Личностные особенности
исполнителей террористической
деятельности:
синдром «жертвенности»
• зависимость
• внушаемость
• когнитивная упрощенность
• трудности идентификации
10
Причины и условия, способствующие
вовлечению молодежи в
террористическую деятельность:
• Идеологические
Политические
• Экономические
Социальные
• Этнические
Конфессионально-религиозные
• Административно-территориальные и региональные
• Психологические
• Ситуативно-критические
11
Особенности социализации молодежи:
• Системный общественно-экономический и духовный
кризис
• Ценностная неопределенность и размытость
общественного сознания
• Несформированность гражданского общества
• Низкий уровень правовой культуры общества
• «Этнический парадокс» — рост национального
самосознания при несформированности гражданской
идентичности
• Низкий уровень активности просоциальных детских,
юношеских, молодежных организаций
12
Факторы риска социализации
• Органические (психофизиологические)
• Социально-экономические — фундаментальная
перестройка экономики, поляризация по уровню
материального благосостояния, финансовый кризис
• Социально-культурные (ценностный кризис и кризис
идентичности, процессы глобализации и
поликультурный мир, неопределенность правового
статуса детей, СМИ, молодежные организации)
13
Психологические – подростковый возраст – как
критический в развитии личности (социализация
и индивидуализация)
• Семейные (отвержение, безнадзорность,
гипоопека, потворствование, жестокое
обращение)
• Педагогические (рост школьной дезадаптации,
необходимость модернизации системы общего
образования)
14
Личностные факторы риска :
• Трудности личностного самоопределения и
формирования идентичности. Несформированность
гражданской идентичности
• Низкая самооценка и самопринятие, амбивалентная Яконцепция.
• Индивидуально-психологические особенности –
акцентуации характера, аффективная неустойчивость
• Отвержение сверстниками, депривация потребности в
социальном признании
15
• Личностный эгоцентризм
• Интолерантность личности
• Низкий уровень морального развития
• Низкий уровень развития интеллекта,
несформированность социально-критического
мышления, чувствительность к манипулятивным
воздействиям
• Агрессивность
• Низкий локус-контроль и неумение выстраивать
жизненные цели и перспективы
16
Основные направления формирования
антитеррористических антиэкстремистских
установок в молодежной среде:
• Формирование гражданской идентичности
личности как единства гражданской,
общечеловеческой, этнической идентичности
• Развитие детских, молодежных общественных
просоциальных организаций
17
Формирование социальной и коммуникативной
компетентности, толерантности личности в условиях
поликультурного, полиэтнического и
поликонфессионального общества
• Правовое и морально-нравственное воспитание
• Оптимизация системы семейного воспитания
• Повышение уровня способности противостояния
манипулятивным воздействиям
18
Директора школ в качестве основных причин,
препятствующих формированию
антитеррористических ценностей, выделяют:
- недостаточное материальное обеспечение, отсутствие
комплексных психолого-педагогических программ;
– систему подготовки и переподготовки учителей
(невозможность преодолеть стереотипы);
– недостаточная активность чиновников в системе
образования (непоследовательность проводимых
реформ).
19
Социально-психологические методы
воздействия на личностные ценности
Технологии убеждающего воздействия, должны
быть ориентированы на личностный аспект
взаимодействия между носителем идеологии и
тем, кто становится объектом убеждающего
воздействия.
20
Любая технология направленного воздействия
преломляется через личность транслятора, его
приверженность культурным традициям,
определяя специфику убеждающего воздействия.
Личность транслятора выступает основным
элементом окружающей социокультурной среды,
которая воздействует на личность в ходе
информационно-пропагандистского процесса.
21
Направление подготовки (специальность)
и код направления подготовки
(специальности)на факультете психологии
ЮФУ:
Педагогика и психология девиантного поведения
050407
Психология служебной деятельности 030301
Клиническая психология 030401
22
Жизнь дается человеку только
один раз, и прожить ее надо так,
чтобы не было мучительно
стыдно за бесцельно прожитые
годы
Николай Островский
23
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
PSYF@SFEDU.RU
24