Мастер- класс: «Обучение детей с ОВЗ в условиях сельской

Мастер-класс: «Обучение детей
с ОВЗ в условиях сельской
школы, особенности программы
коррекционной работы в рамках
основной образовательной
программы школы»
Какие направления включает
образовательная программа?
•
•
•
•
Диагностическое,
коррекционно-развивающее,
консультативное,
информационно-просветительское.
Как вы думаете о каких
направлениях ООП мы сегодня
будем говорить?
• Диагностическое;
• коррекционно-развивающее.
Что включает
диагностическая работа?
Что из предложенного можно
сделать силами педагогов?
• Определение уровня актуального и зоны
ближайшего развития обучающегося с
ограниченными возможностями здоровья,
выявление его резервных возможностей;
• Системный разносторонний контроль за
уровнем динамикой развития ребенка с ОВЗ
(мониторинг динамики развития,
успешности освоения образовательных
программ основного общего образования).
Индивидуальный результат педагогической
диагностики стартовой готовности к обучению в
начальной школе
Ученика Х 1 класса
Диагностические
показатели
Базовый
уровень
Инструментальный
компонент
готовности
( 30 -25)
Личностный
компонент
(4-2)
готовности
2 балла
Низкий
уровень
(24-0)
16баллов
(1-0)
Индивидуальный результат мониторинга
метапредметных универсальных учебных
действий
Ученика Х 1 класса (конец года)
Планирова Оцен Анал Синт
ние
ка
из
ез
Баллы по
заданиям
Общий балл по
умению
Итоговый балл
0
2
2
1
Срав
Обоб ПричинноКлассификац
не
ще следственн
ия
ние
ние
ые связи
2 2 1 1 1 2 2
3
3
2
4
23
1
1
2
1
1
2
2
3
5
Индивидуальный результат мониторинга
метапредметных универсальных учебных
действий
Ученика Х 1 класса(конец года)
Базовый
уровень
48-32 баллов
Низкий
уровень
(31-0)
23баллов
Индивидуальный результат мониторинга УУД
"Учимся учиться и действовать" 2 класс.
Ученик Х
Оценка
Контроль
Анализ
Синтез
Сравнение
Классификац
ия
Обобщение
Причинноследственны
е связи
Аналогия
Речевое
высказывани
е
Точка зрения
Вопросы
Учени
кХ
Познавательные УУД
Планирован
ие
Регулятивные УУД
Коммуникативные
УУД
1
1
1
1
3
0
2
2
0
2
3
0
0
Урове
нь
НИЖЕ БАЗОВОГО
НИЖЕ БАЗОВОГО
Прогр
есс
НЕТ ПРОГРЕССА
НЕТ ПРОГРЕССА
НИЖЕ БАЗОВОГО
Индивидуальный результат мониторинга
УУД "Учимся учиться и действовать" 2 класс.
Ученик Х
Базовый
уровень
(78 – 48 )баллов
Низкий
уровень
(47- 0)
16баллов
Коррекционно-развивающее
направление
Что из предложенного можно
сделать силами педагогов?
выбор оптимальных для развития ребёнка с ОВЗ коррекционных
программ/методик, методов и приёмов обучения в соответствии с его особыми
образовательными потребностями.
организацию и проведение индивидуальных и групповых коррекционноразвивающих занятий.
коррекцию и развитие эмоционально-волевой, познавательной и речевой сфер.
развитие универсальных учебных действий в соответствии с требованиями
основного общего образования.
развитие и укрепление зрелых личностных установок, формирование адекватных
форм утверждения самостоятельности, личностной автономии.
формирование способов регуляции поведения и эмоциональных состояний.
развитие компетенций, необходимых для продолжения образования и
профессионального самоопределения.
формирование навыков получения и использования информации (на основе
ИКТ), способствующих повышению социальных компетенций и адаптации в
реальных жизненных условиях.