Система оценивания успешности выполнения учащимися работ по математике Приложение 1

Приложение 1
Система оценивания успешности выполнения
учащимися работ по математике
Письменная контрольная работа обычно состоит из трех частей.

Первая часть работы включает материал соответствующий базовому
уровню, проверяет тот минимум знаний материала по определенной
теме, без которого нельзя успешно осваивать следующие темы курса.
Такие задания выполняются в один два шага это типовые задания.

Вторая часть работы содержит задания, которые выполняются в
несколько шагов.

Третья часть позволяет показать учащимся более высокий уровень
усвоения знаний, способность применять их в нестандартной ситуации.
Основным принципом является оценивание успешности выполнения каждой
из трех частей работы, а не «скрупулезный»подсчет допущенных
учеником ошибок и недочетов.
«3»- за выполнение первой части работы.
«4»- за успешное выполнение первой и второй, или первой и третьей частей
работы.
«5»-за правильное выполнение всей работы.
Приложение 2
Рекомендуемые критерии оценки
ответов учащихся по математике.
5
4
3
2
100%-90%
89%-70%
45%-69%
44%-0%
Контрольная
работа
100%-71%
70%-51%
50%-30%
29%-0%
ЕГЭ 11кл.
16-30 балл
8-15 балл
4-7 балл
3,5-0 балл
ЕГЭ
100%-83%
82%-61%
60%-50%
49%-0%
Тесты
22-19 балл
18-15 балл
14-7 балл
6 - 0 балл
Тестирование
по
накопительной
системе
9кл.
Годовая контрольная работа по географии 9 класс
Приложение 3
3 вариант
А.1.В какой из названных групп все государства имеют сухопутную границу с Россией? а) Финляндия, Казахстан б) Украина, Австрия в)
Норвегия, Турция
г) Польша, Афганистан
2.Наибольшей пестротой национального состава характеризуется: а) Центральная Россия б) Европейский Северо - Запад в) Северный Кавказ
г) Восточная Сибирь
3.Расположите территории России по мере уменьшения плотности населения:
а) Европейский Север б) Север Западной Сибири в) Урал
4.К городам миллионерам относятся:
а) Москва и Ярославль б) Ярославль и Саратов в) Саратов и Уфа г) Уфа и Пермь
5.К алтайской семье народов относятся…
а) мордва б) удмурты в) татары г) ханты
6.К топливным ресурсам относятся: а) газ и гидроресурсы б) гидроэнергоресурсы и уголь в) уголь и нефть
7.Большинство крупных АЭС построено в (на) : а) Европейской территории России б) Западной Сибири в) Дальнем востоке
8.Какое месторождение в Бурятии в настоящее время является базой топливной промышленности?
а) Тугнуйское б) Гусиноозерское в) Ленское
9.Главными районами цветной металлургии в России являются: а) Урал и Центральная Россия б) Центральная Россия и Восточная Сибирь в)
Восточная Сибирь и Урал
10.Распределите с\х культуры по мере увеличения их доли в посевных площадях: а) зерновые б) кормовые в) технические г) овощи и
картофель
11.Дополните: Процесс разгосударствления собственности на средства производства называется….
В. 12. Установите соответствие:
Продукция химической промышленности
1.Минеральные удобрения и ядохимикаты
2. Красители и волокна
Потребители: а) Транспорт б) Сельское хозяйство в) Текстильная промышленность
13.Определите соответствие между городами – центрами производства и отраслями промышленности
1. Воскресенск
а) черная металлургия
2. Архангельск
б) металлургия меди
3. Тольятти
в) топливная промышленность
4. Саров
г) автомобилестроение
5. Улан-Удэ
д) авиационное машиностроение
6. Уренгой
е) химическая промышленность
7. Норильск
ж) целлюлозно-бумажная
8. Курск
з) электроэнергетика и) военная
14. Определите соответствие между крупнейшими предприятиями и фирмами России и Бурятии и отраслями промышленности, в которых они
функционируют
1.Россельмаш
а) ТЭК
2.ВАЗ
б) автомобилестроение
3. Юкос
в) пищевая г) легкая промышленность
4.Волжанка 5.Наран
д) машиностроение е) научный комплекс
6.ЛВРЗ
7. БНЦ
ж) сельскохозяйственноемашиностроение
8.Бирюса
15.Определите величину ( в тыс.чел)естественного прироста населения страны за год, если рождаемость составляет 16, а смертность 23
тыс.чел. Укажите территорию России с таким естественным приростом.
16.Определите географические координаты столицы республики Башкирии
С.17.Докажите, что специализация и кооперация невозможны друг без друга
18.Приведите пример безотходного производства.
19.Приведите примеры межотраслевых взаимодействий.
20.Из-за бесхозяйственного использования земля в Бурятии находится в катастрофическом положении: пашни и луга заброшены, подвержены
водной и ветровой эрозией и т.д. Почему сегодня такое отношение к Земле?
Приложение 4
Мониторинг обученности учащихся 9 класса по географии
0%
Численность и
размещение населения
Этнографическое
положение России
Проблемы военного
комплекса
Агропромышленный
комплекс
Северо-Западный район
Хозяйство Северного
Кавказа
Сибирь
20%
40%
60%
80%
100%
120%
Приложение 5
Алгоритм предупреждения неуспеваемости
Проведение диагностики учащихся с целью выявления признаков
отставания
Определение основных признаков и причин отставания
Формирование положительного отношения к учению и составление
индивидуальной образовательной траектории работы со
слабоуспевающими
Стимулирование учащихся в целях предупреждения дальнейшего
отставания и неуспеваемости
Мониторинг успешности
Приложение 6
Приложение 7
Мониторинг качества обученности 9 "В" класса
по теме "Арифметическая и геометрическая
прогрессии"
5
Арифметическая
прогрессия
4
3
2
1
Геометрическая
прогрессия
по
Твт
3
ор
ны
й
ко
те
нт
ст
ро
ль
ны
й
ср
ез
Т2
Т1
0
Выводы и
рекомендации:
1. Продолжить работу
по применению
формул для
решения.
2. Уделять больше
внимания
вычислительным
навыкам.
Сравнение результатов
контрольных работ в
традиционной и тестовой форме
2006-2007
У
К
2007-2008
С.Б.
У
К
С.Б.
биология
82
42
3,3
86
49
3,5
математи
ка
72
34
3
74
38
3,1
история
83
40
3,2
85
45
3,4
Сравнение результатов
контрольных работ в
традиционной и тестовой форме
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
биология
математика
2006-2007
Средний
балл
качество
успеваемость
средний балл
качество
успеваемость
история
2007-2008
Уровень реальных учебных
возможностей класса
Приложение 8
(Психологические особенности 7 б)
1. Методика экспресс-диагностики характерологических
особенностей личности.
Модификация теста Айзенка 2003г.
Результат: описание особенностей одного из 32-х
типов личности и основное направление
тактики взаимоотношений с подростками
каждого типа.
2. Результаты психологического обследования по выявлению
уровня развития и особенностей мышления учащихся.
доцент, кандидат
психологических наук.
Малинина Ю.Ф.,
Приложение 9
Сравнительный анализ интеллектуальных
способностей и школьной успеваемости
Вероника
Валентина
Анна
Саяна
Лариса
Цындыма
3
3
4
3
4
4
5
5
5
6
6
7
8
8
8
8
9
11
12
11
12
12
12
13
15
16
17
18
19
Анна
13
14
2
3
2
5
6
10
11
12
Наташа
1
1
2
3
4
7
8
9
Настя
Оюна
Туяна
Элина
Светлана
Валерия
Настя
Зоя
0
1
16
18
рейтинг по интеллекту
рейтинг по успеваемости
Психологические особенности 7б
Приложение 10
Сравнительный анализ интеллектуальных
способностей и школьной успеваемости октябрь 2007
Дима
Саша
Коля
Виктор
Руслан
Эрдэм
Алексей
Роман
Егор
Чингис
Рома
Сергей
Никита
Паламдоржо
Цырен
Баир
Костя
Юрий
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
1
3
7
6
7
8
10
10
8
10
12
13
15
17
9
10
8
9
8
9
10
10
12
8
9
9
13
16
14
17
19
19
20
22
Рейтинг по интеллекту
21
Рейтинг по успеваемости
Психологические особенности 7б
Приложение 11
Сравнительный анализ интеллектуальных
способностей и школьной успеваемости март 2008
Саша
Виктор
6
9
10
10
12
13
Эрдэм
6
7
Роман
Чингис
6
8
Сергей
Паламдоржо
Баир
Юрий
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
12
12
8
9
8
9
10
10
12
8
9
13
14
15
15
16
17
19
Рейтинг по интеллекту
19
9
20
Рейтинг по успеваемости
14
Приложение 12
Уровень реальных учебных
возможностей класса
1. Методика эксперсс-диагностики характерологических особенностей личности.
С1. Тип № 32
Характерологические проявления. Честолюбив, неудачи не снижают уверенности в себе. Заносчив. Злопамятен.
Энергичен. Упорен. Целеустремлен. Склонен к конфликтности. Не уступает, даже если не прав. Мук совести не испытывает.
В общении не склонен к сопереживанию. Ценит только информативность. Эмоционально ограниченный тип.
Пути коррекции. Не поддерживать в конфликтных ситуациях. Воздействовать через честолюбие. Отношения
поддерживать ровные, пытаясь исподволь развивать социальный интеллект.
2. Выявление профиля обучения.
Математический профиль.
(Малинина Ю.Ф., доцент, кандидат психол. наук)
ШКОЛЬНАЯ (ситуации связанные со
17
Норма
10
Норма
15
Норма
Общая тревожность
42
Норма
Познавательная активность (ПА)
26
средний
уровень
Тревожность (Т)
14
низкий
уровень
Гнев (Г)
8
низкий
уровень
школой, общением)
3. Выявление уровня тревожности у
подростков
САМООЦЕНОЧНАЯ (ситуации
актуализирующие представление о себе)
МЕЖЛИЧНОСТНАЯ (ситуации
общения)
4. Диагностика мотивации учения и
эмоционального отношения к школе
УРОВЕНЬ МОТИВАЦИИ
36 баллов - II– продуктивная мотивация, позитивное отношение к
учению, соответствие социальному нормативу.
Приложение 13
I четв.
II четв.
Число учащихся, снизивших успеваемость
______ (количество)
(%)
6 22
2
Число учащихся, повысивших успеваемость
______ (количество)
(%)
1 3,5 4
III четв.
IV четв.
7
14
Отчет по итогам 2 четверти
6 класса «в». Классный руководитель: Малыгина Т.В.
Ф.И. ученика, снизившего
успеваемость
Предмет
Причины снижения успеваемости
1. В. Саша
музыка
недостаточно активная работа на уроке
2. Ч. Настя
Биология, ИЗО
низкая мотивация к данному предмету,
недостаточно активная работа дома
Ф.И. ученика, повысившего
успеваемость
Предмет
Предпринятые меры
1. Ф. Рома
Математика,
физкультура,
бурятский язык
проблемы, связанные со здоровьем
2. Л. Слава
Английский язык
Высокий уровень сложности материала
3. С. Зоригто
история
Пропуски уроков
Приложение 14
I четв.
II четв.
III четв.
Число учащихся, снизивших успеваемость
______ (количество)
(%)
6 22
4
14
2
7
Число учащихся, повысивших успеваемость
по итогам
______ Отчет
(количество)
(%)3 четверти
1 3,5 4
14
5
17
IV четв.
6 класса «а». Классный руководитель: Малыгина Т.В.
Ф.И. ученика, снизившего
успеваемость
Предмет
Причины снижения успеваемости
1.Ф. Рома
биология
много пропустил по болезни
2.Л. Слава
физическая культура
низкая мотивация к данному предмету
3.С. Зорикто
русский язык, история
слабая подготовка к урокам
4.Л. Женя
математика
недостаточно прилежная работа дома
Ф.И. ученика, повысившего
успеваемость
Предмет
Предпринятые меры
1. В. Саша
музыка
усиленная подготовки к уроках
2. Ч. Настя
биология
старание, хорошая подготовка
3. О. Вадим
математика, ИЗО
старание, активная работа на уроках.
Приложение 15
Рейтинг успеваемости 6 класса «а» за 2 четверть
№
Ф.И
Количество
баллов
Средний
балл
Место в
классе
1.
А. Тагир
53
4,1
6
2.
А. Мария
44
3,4
12
3.
Б. Ринчин
51
3,9
8
4.
Б. Жаргал
57
4,4
4
5.
Б. Буда
43
3,3
10
6.
Б. Вера
48
3,7
9
7.
В. Саша
65
5
1
8.
Л. Женя
60
5
1
9.
Д. Катя
46
3,5
11
10.
Д. Э
58
4,3
3
Классный руководитель: Малыгина Т.В.
Средний балл по классу: 3,75
Приложение 16
Рейтинг успеваемости 6 класса «а» за 3 четверть
№
Ф.И
Количество
баллов
Средний балл
Место в
классе
1.
А. Тагир
51
3,9
7
2.
А. Мария
45
3,5
14
3.
Б. Ринчин
54
4,1
6
4.
Б. Жаргал
56
4,3
5
5.
Б. Буда
44
3,6
10
6.
Б.Вера
47
3,6
10
7.
В. САша
65
5
1
8.
Л. Женя
59
4,9
2
9.
Д. Катя
45
3,6
5
10.
Д. Э
58
4,5
3
Классный руководитель: Малыгина Т.В.
Средний балл по классу: 3,95