Презентация к лекции Владимира Бацына

реклама
Особенности управления
инновациями в образовании
Вызовы
«наступившего будущего»
• Кризис традиционной модели детства
• Утрата формальным образованием
монополии на образование
и социализацию детей
• Разрушение корпуса всеобщих
культурных образцов
• Становление нового
технологического уклада
Ответ
• Новый этап развития школьного
образования должен быть
ориентирован на достижение нового
качества человеческого капитала
России, создания системы
образовательных сервисов для
удовлетворения разнообразных
запросов подрастающего поколения
Инновационный сценарий
• Выход за рамки системы в сферу
неформального (открытого) образования
и социализации
• Развитие механизмов государственно-частного
партнерства
• Децентрализация системы регулирования
сектора неформального образования
и социализации
• Стимулирование муниципальной
инфраструктуры социализации
• Реализация программы медийно-социальных
и сетевых проектов
• Новый уровень индивидуализации образования
• Новый тип интегрированного социального
учреждения (образование, культура, спорт,
социальное обеспечение, здравоохранение)
КО в Основных направлениях
деятельности ФИП-2011
• 1.1. НСОТ и НПФ
• 1.4. Конкурентоспособность
отечественного образования
• 2.1.Аттестация педагогов
• 2.4. Модели ГОУ
• 3.2.Электронный мониторинг
качества
• 4.1.- 4.12. Качество образования
• 5.1.- 5.5. Модели и механизмы ПК
Понятие инновации
• Инновация есть не собственно
изменение, а средство, введение
которого в образовательную систему
при соответствующем
использовании, способно улучшить
результаты ее работы.
Инновация – материализованная
идея возможного повышения
эффективности.
Общая цель
(результаты деятельности)
инновационной структуры
• Создание новых
потребительских ценностей,
их распространение (диффузия)
и использование
в качестве готовых процедур,
технологий и услуг
Инновационный процесс
• Это циклический процесс, который
проходит следующие стадии:
i) выявление потребности
в изменении (проблематизация) –
ii) разработка идеи решения
проблемы – iii) разработка способа
ее решения – iv) апробирование
и экспертиза новшества – v) его
распространение – vi) его освоение –
vii) институализация инновации.
Субъектность инновационной
деятельности
• Проектное управление инновациями
означает переход от функционального к
стратегическому мышлению
руководителей и исполнителей.
• Для этого требуется не просто
менеджер, а лидер, способный
объединить и повести за собой
сотрудников инновационного процесса
(команду единомышленников).
Основные недостатки
инновационных проектов:
поверхностность, непрогностичность анализа;
нечеткое определение, абстрактность конечных
целей школы;
слабая обоснованность оценок значимости проблем;
нерациональность выбора новшеств для внедрения;
необоснованность состава действий;
неопределенность промежуточных целей;
нечеткость определения сроков выполнения действий;
и др.
Инновационная деятельность
в сфере качества образования
• Качество образования – феномен,
возникающий при его оценке
• Полисубъектная
конвенциональность, или механизм
диалога о качестве
• ФГОС ОО и ОП ОУ
Результаты, качество
и эффекты образования
• Результаты и/или требования к ним
• Качество личности?
Качество образования личности?
Качество социализации личности?
• Социальные, социокультурные и
социально-экономические эффекты
образования: развитие
человеческого потенциала/капитала
Качество образования –
в его эффективности
• Эффективность (качество)
образования измеряется
эффективностью людей,
это образование получивших
• Если образование не может
быть применено, – его нет
Благодарю за внимание
Скачать