Воспитание национального самосознания старших дошкольников на традициях донского казачества Актуальность исследования: • Важнейшей задачей сегодняшнего дня является сохранение общенационального единства, духовное оздоровление общества, что невозможно без воспитания национального самосознания • Одним из уникальных и органичных ресурсов в решении этой задачи является казачья культура, содержащая идеи и смыслы, знаковые системы, выполняющие функции социальной ориентации, обеспечивающие консолидацию общества и помогающие восстановлению культурной преемственности и этнической идентичности Актуальность исследования: • чрезвычайно важно вернуть утраченные человеческие ценности, отраженные и закрепленные в опыте народа, в его самобытности, в неповторимой народной культуре, восстановить связь времен. Для этого необходимо знакомство подрастающего поколения с национальными традициями, обычаями, культурным прошлым своего народа Противоречия между необходимостью воспитания национального самосознания старших дошкольников нашего региона на традициях Донского казачества и недостаточным вниманием к этой проблеме в практике ДОУ между необходимостью знакомить дошкольников с народными традициями Донского казачества и недостаточностью информативного воздействия на детей; а также отсутствие «погружений» детей в интересный, захватывающий мир традиций, для приобретения эмоционального и чувственного личного опыта. Проблема исследования заключается в выявлении роли традиций Донского казачества в воспитании национального самосознания детей старшего дошкольного возраста. Цель исследования: разработать современную систему работы по воспитанию самосознания детей старшего дошкольного возраста на традициях Донского казачества Объект исследования: образовательный процесс в дошкольном образовательном учреждении Предмет исследования воспитание национального самосознания старших дошкольников на традициях донского казачества Гипотеза исследования процесс воспитания национального самосознания старших дошкольников на традициях казачества будет эффективным если: - будет научно обоснован воспитательный потенциал культуры донского казачества, выявлены его составные элементы, духовно-идейные основы; - освоение казачьих традиций будет осуществляться в процессе социокультурного творчества, дошкольники будут включены в совместную со взрослыми деятельность по возрождению казачества, в которой ребенок выступает активным субъектом сохранения и развития традиций родного края; - воспитание национального самосознания старших дошкольников будет осуществляться на основе средового подхода; Методы исследования: - теоретические методы: системный анализ проблемы, структурнофункциональное изучение национальных традиций как средства духовно-нравственного воспитания, классификация национальных традиций, моделирование процесса воспитания национального самосознания дошкольников с использованием национальных традиций; теоретическое обобщение и систематизация результатов исследования; - практические методы: наблюдение, беседа, педагогический эксперимент, статистические методы обработки полученных данных (подсчёт средних параметров, корреляционный анализ). База исследования: негосударственное дошкольное учреждение Казачий детский сад «Светлячок» Иловлинского района Волгоградской области задача 1. Провести теоретический анализ философской, педагогической, этнографической, психологической и научнометодической литературы по проблеме исследования. самосознание понимается как психический феномен, осознание человеком себя в качестве субъекта деятельности, в результате которого представления человека о самом себе складываются в мысленный «образ Я». Функции самосознания: Самопознание. Эмоционально-ценностное отношение к себе. Саморегуляция поведения. Национальное самосознание рассматривается как совокупность представлений, традиций и понятий представителей нации или этноса, позволяющих воспроизводить эту общность людей как целое и причислять каждого индивида к данной социальной целостности. Задача 2. Рассмотреть особенности процесса воспитания национального самосознания у дошкольников. национальное самосознание детей дошкольного возраста – это взаимосвязь содержательных и структурных характеристик, при котором содержательная характеристика включает осознанное отнесение себя ребенком к определенной национальной общности, положительное эмоциональное отношение к национальной принадлежности и регуляцию своего поведения на этой основе. Национальное самосознание детей дошкольного возраста включает три взаимосвязанных компонента: когнитивный, эмоциональный, поведенческий задача 3. Выявить культурно-исторические особенности народной педагогики казачества, составные элементы воспитательного потенциала культуры и традиций Донского казачества. Приобщение детей к казачьим традициям основано на формировании эмоционально окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого, в том числе, благодаря созданию особой среды, позволяющей как бы непосредственно с ним соприкоснуться. Казачьи народные традиции, участвующие в формировании национального самосознания старших дошкольников, можно разделить на несколько приоритетных направлений: 1. Создание атмосферы самобытного быта. 2. Традиционные и обрядовые праздники. 4. Казачье народное искусство. Фольклор. 5. Казачьи народные игры. Задача 4. Разработать программу воспитания национального самосознания детей старшего дошкольного возраста в образовательном процессе ДОУ на традициях донского казачества и проверить ее эффективность Диагностические методики для выявления уровня национального самосознания дошкольников Эмоциональный компонент: методика изучения уровня самосознания Урунтаевой Г.А. и Афонькиной Ю.А. на осознание желаний, предпочтений, фиксации деятельности в сознании. Когнитивный компонент: авторская методика определения уровня самосознания через представления детей о творчестве, традициях и истории казаков. Поведенческий компонент: авторская методика на определение уровня самосознания через практическое ориентирование в особенностях национального быта и традиций. Обобщенные результаты первичного обследования: Контрольная группа Экспериментальная группа Программа с этнокультурным компонентом «Мы – казаки» Разработанная нами программы воспитания национального самосознания детей старшего дошкольного возраста на традициях Донского казачества включает в себя три раздела и состоит из 34 занятий. 1 Ознакомление детей с традициями и историей казаков (12 занятий) 2. Особенности национального быта (10 занятий) 3.Традиционные и обрядовые праздники; народные игры; (12 занятий) Сравнительные результаты диагностирования Контрольная группа Уровень развития самосознания на окончание эксперимента Экспериментальная группа Уровень развития самосознания на окончание эксперимента Научная новизна результатов исследования Научная новизна исследования заключается в следующем: - выделены особенности, уточнены цели и задачи воспитания национального самосознания старших дошкольников на традициях Донского казачества; разработаны критерии, уровни, показатели и методы ее диагностики; - систематизированы сущностные признаки традиций Донского казачества, основные и вспомогательные функции традиций Донского казачества, с учетом которых обоснован комплексный подход к духовно-нравственному воспитанию дошкольников; - систематизирован педагогический инструментарий использования традиций Донского казачества в воспитании самосознания старших дошкольников согласно логике этапов смоделированного процесса. Теоретическая значимость результатов исследования Теоретическая значимость исследования состоит в выявлении условий функционирования традиций Донского казачества в качестве средства воспитания национального самосознания подрастающего поколения; уточнении понятий, раскрывающих содержание проблемы воспитания национального самосознания старших дошкольников на традициях Донского казачества; в обобщении подходов к структуре и классификации традиций Донского казачества. Практическая ценность результатов исследования Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанная авторская программа воспитания национального самосознания детей старшего дошкольного возраста на традициях донского казачества может быть использована в психолого-педагогической практике ДОУ и в различных организационных формах дополнительного образования. Апробация результатов: Результаты исследований представлялись на Х Всероссийской научно-практической конференции «Культурологический подход в дошкольном и специальном образовании: психологопедагогический аспект» в статье « Воспитание детей дошкольного возраста на традициях донского казачества» 65 научной конференции студентов « Научноисследовательская работа студентов как фактор повышения конкурентно-способности будущего специалиста» Спасибо за внимание!