field (or desert?) Интеграция образования, бизнеса и науки на базе ad-hoc среды Сергей Дмитриев, Денис Николаев http://adhoceducation.blogspot.com С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Рынок ИКТ-труда Общеизвестно • Недостаток ИКТ-специалистов • Недостаточный уровень подготовки выпускников вузов С. Дмитриев, Д. Николаев farcry () Кроме того Еще нужны: • ИТ-менеджеры • ИКТ <-> Бизнес (versatilists) • Коммерциализаторы, (фасилитаторы) Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Учить? • Как учить не известно чему? • Кто может учить не известно чему? Причина ? sdfsdfsf • Быстрые изменения С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Хмм… Finger and socket • Как учить не известно чему? => Методом «тыка» • Кто может учить не известно чему? => Никто Следствие • Нужно пересмотреть задачу С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Меняем подход • Можно только помогать учиться помогают преподаватели и бизнес • Пространство для образования -- окружающий мир • Учат студенты сами себя и друг друга. Обучение в проектах, в РЕАЛЬНЫХ проектах С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration Real project, Picture from PM качели 25.08.2006 Почему проекты должны быть реальными? Реальность помогает преодолеть два недостатка: • Низкую мотивацию «Насколько реально то, что мы тут делаем?» • «Однобокость» образовательного процесса В реальных проектах междисциплинарность необходима С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Какие реальные проекты не опасны для бизнеса и студентов? Broken bridge • Социально-ориентированные, некоммерческие (позволяют студентам получить реальный опыт в создании и развертывании комплексных информационных систем) • Исследовательские, с возможной последующей коммерциализацией (позволяют студентам совмещать научные исследования с прикладными разработками) • С ориентацией на разработку коммерческих услуг и продуктов (подразумевают активное участие студентов бизнес-специальностей – управленцев, экономистов и т.п. работающих в одной команде с «технарями»). С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Социально-ориентированные проекты ИТ поддержка некоммерческих, малобюджетных, но социально-значимых организаций ИТ-решения: от сайта до системы электронного документооборота, центра обработки вызовов или поддержки мобильных пользователей Полезность для бизнеса Роль бизнеса • Предоставлять: мотиваторов и кураторов • Субсидировать часть оборудования и ПО С. Дмитриев, Д. Николаев ??? • Corporate Responsibility • PR • участие в подготовке новых кадров, в том числе ИТ-менеджеров • возможность экспериментировать с новыми подходами и идеями Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Гипотетически близкий пример Open source в вузе Фаза 1: внедрение платформы учрежденческой телефонии (IP-PBX) Фаза 2: внедрение ERP и CRM Фаза 3 интеграция ERP и CRM с телекоммуникационной платформой Уже первая фаза такого проекта требует студентов, специализирующихся в менеджменте, финансах и ИКТ ALT Linux: конференция «Свободные Программы в Образовании» С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Цифровой интеллектуальный дом Не только ПО и аппаратные компоненты, это доступная и понятная область применения экспериментировать можно дома, на даче, в вузе и т.п. Возможные компетенции: • • • • • • • • Управление проектами, причем на переднем краю профессии (формирования правил функционирования сообщества, координация текущей деятельности, стратегии развития) Маркетинг – продвижение инициативы, формирование сообщества, исследования рынка. Дизайн: аппаратные прототипы, пользовательские интерфейсы Фандрайзинг (аппаратные компоненты, средства под конкретные проекты) Инженеры по аппаратным и программным компонентам: R&D, тестирование, интеграция Технические писатели (документация, стандарты, руководства и т.п) Исследователи по искусственному интеллекту, датчикам, кондиционированию Генераторы идей и формирователи общей архитектуры С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Прикладная лингвистика Области применения: • распознавание и синтез речи • анализ и генерация текстов • диалоговые системы • машинный перевод Уже: Цель, заинтересовать друг в друге бизнес в сфере IT и • мини-конференция специалистов в области прикладной лингвистики • игра в планирование будущего • начинаются переговоры с вузами и представителями бизнеса С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Международный опыт • Поддержка open source проектов Summer of Code code.google.com/summerofcode.htm • Planet Lab: Следующий Интернет www.planet-lab.org • Gelato: Linux ПО для Itanium www.gelato.org С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Ad-hoc Education Environment Базовые компоненты: • постоянно пополняемые требования к знаниям и аналогично Wikipedia навыкам • таксономизированный реестр анонсированных и ведущихся образовательных реальных проектов аналогично Sourceforge • реестр небольших реальных задач и заданий для студентов С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Самоорганизация Чем больше востребованы те или иные знания, тем больше открывается проектов, их требующих, тем выше интерес и “уровень шума”. Тем больше людей соприкасается с новой востребованной областью, Среда отслеживает появляющиеся направления и тенденции в любой сфере адаптируется к ним! Энергетика, экономика, социальные науки и т. д. в ИТ проще реализовать что и требуется! С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Среда, не система! Важно: Катализировать параллельный и независимый процесс, способный своевременно адаптироваться к быстрым изменениям. Обеспечить прозрачное взаимодействие всех заинтересованных сторон Развивать уже существующие проекты и инициативы (дополнить существующую систему образования) Достраивать недостающие компоненты и связи, увеличивая коммуникацию и привлекая новых участников и ресурсы. Открытость: Не важно как идет процесс, важно, что он прозрачен Наилучший вариант: все промежуточные и финальные документы, переговоры, графики работ и.т.п. (т.е. вся история проекта) доступны для всех. С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Ресурсы чтобы изменить ситуацию • Студенты, которые понимают, что от вузов они не получают достаточно и готовы самостоятельно предпринимать действия по улучшению положения • Недавние выпускники, которые прочувствовали текущую ситуацию с обеих сторон и знают, что нужно делать • Преподаватели, которые видят и понимают происходящие изменения • Компании и организации которые готовы или уже занимаются различными образовательными программами • Новые ИКТ и новое, соответствующее им мышление (open source, open text, бесплатные интернет-сервисы) С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Взаимодействие Wikiversity к ни ч то Ис Ко мп а х ты ы ткр о и ма л иа р е т Авторы идей Венчурнные и другие фонды Ис то чн ик и БД участников БД Ad-hoc Education материалов Environment ни и Рейтинги Ву ов ид ей Проекты ии и ц за ы и ган ртал р О по зы С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Что сейчас? forest Интересна ли концепция? – С точки зрения использования среды, если она будет создана? – С точки зрения участия в создании? http://adhoceducation.blogspot.com/ Sergey.S.Dmitriev@gmail.com {siemens.com} Denis.A.Nikolaev@gmail.com Sergey.Lusse@gmail.com {siemens.com} http://ahe.org.ru/mathlingvo Victor.Bocharov@gmail.com С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Back-Up С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Обобщение Проекты не ограничены только ИТ областями – энергетика, промышленность, экономика, социальная сфера, культура – разные отрасли. Среда имеет врожденную способность к эволюционированию в нечто, вроде места для создания и ведения проектов, имеющих открытую и, в большинстве случаев, некоммерческую природу. Cпектр разнообразных несофтверных проектов очень широк: от ветряной мини-электорстанции (как в «Юном Технике») до RISC процессора (Open Hardware движение – www.opencores.org, www.openhardware.ru, www.openhardware.de). Действующие примеры (Санкт-Петербург): Проектная школа маркетинга You! www.youproject.ru Программа «Город без проблем» fancy.dp.ru/fancy_gorod Школа креативного бизнеса Разница между процессом образования и реальной разработкой начинает стираться все сильнее. С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Как? Roadmap! определение потенциальных участников Иде я Или AHE бизнес? черновик Команды Правовой статус? Будут помогать в создании Движок Список ресурсов дискуссия Будут использоват ь Координа ционный совет Наполнение Связи Формирование концепции и архитектуры (постоянный процесс) Рабочий прототип? Временный сайт для промежуточных действий? NetOffice, Wakowiki, НПЖ? С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Ad-hoc Education Environment: Основа С помощью этих составляющих можно создать среду, которая может значительно улучшить ситуацию Основа среды: web-платформа объединяющая в себе технологические и организационные аспекты Блогов Wiki Базы данных проектов, идей, … по аналогии с sourceforge.org социальных сетей С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Наполнение среды Группа А, теоретико-информирующая 1. Перечисление актуальных областей знания со ссылками на материалы для изучения (рекомендованные книги, доступные онлайновые материалы; только ссылки, не сами материалы). 2. Описания широко распространенных практических задач (обжим витой пары, установка Linux, его конфигурирование под определенную функциональность, создание плана этажа в AutoCad, чертеж детали в Компас). С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration Plumber, use vacuum cleaner, рубить дрова 25.08.2006 Наполнение среды Группа А, теоретико-информирующая 1’ и 2’ отделы, рабочие группы конкретных компаний вывешивают списки тех знаний и умений (с конкретными рекомендациями по способам их приобретения) владение которыми будет востребовано при приходе на практику/работу в данную конкретную команду. С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Наполнение среды Группа B, практико-мотивирующая 3. Задачи, некритичные для текущего бизнеса и доступные для разглашения, публикуются в системе (разработка небольших программ, бета-тестирование, оптимизация текущей деятельности, эксперименты с новыми технологиями, неглубокие исследования, включая маркетинговые, в том числе в нетехнических областях). 4. Энтузиасты для энтузиастов Публикуются идеи для привлечения к ним других людей с необходимыми навыками и знаниями либо тех, кто располагает свободным временем и готов работать над реализацией данной идеи. С. Дмитриев, Д. Николаев ??? Tasks, call for people, todo lists Man on island Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Наполнение среды Группа B, практико-мотивирующая 5. Энтузиасты для значительной задачи. Группа “продвинутых” студентов старших курсов, обладающих некоторым опытом, публикует описание своих способностей и заявляет о готовности реализовать проект в пределах своей компетенции. 6. Состязания и конкурсы среди студентов и профессионалов. Mountain and group of people, crowd Archers contest competition Сайт среды может служить виртуальным местом проведения таких мероприятий С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Наполнение среды Группа C, оценочная 7. Система рейтингов (по аналогии с е-Bay). Публикаторы задач и их исполнители выставляют друг другу оценки. Рейтинги актуальных областей знания и стандартных задач, равно как и рейтинги образовательных материалов (интернет-ресурсов, книг). Группа D, инфраструктурная 8. Для относительно сложных проектов: определенные функции ПО управления проектами и поддержка совместной работы. Среда должна формировать культуру управления проектами. 9. Некоторые функции бизнес-инкубатора – часть проектов может перерасти в start-up-компании. С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Кому? Зачем? Участники Компании Студенты, аспиранты, продвинутые школьники и прочие энтузиасты Различные образовательные институты Рекрутинговые компании Издательские дома и интернет-порталы Маркетинговые и консалтинговые компании Венчурные фонды Различные некоммерческие организации С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Кому? Зачем? Интерес для компаний Интерес для студентов Возможность набора людей уже соприкоснувшихся с деятельностью компании Повышение общего уровня компетенции студентов Успешно выполненные задачи Создание позитивного образа компании Привлечение выдающихся из регионов Повышение мотивации и улучшение ориентации в современных технологиях и рынке труда. Возможность понять, чем интересно заниматься, а чем нет до full-time контракта Актуальный опыт и знания Возможность получения грантов, временных контрактов Преодоление географического фактора С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Технологическая реализация НетПроектЖурнал www.npj.ru WackoWiki wackowiki.com NetOffice e-mail wiki netoffice.sourceforge.net распространяются на условиях GPL лицензии С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Примеры возможных задач • Написать небольшую программу (анализ/сравнение логов) • Развернуть Instant messaging инфраструктуру (например, Jabber на 150 клиентов) • Разработать небольшую базу данных (например, для прототипирования будущей серьезной базы) • Создать кластер из нескольких старых компьютеров • Развернуть open source системы электронного документооборота и IP-PBX в ВУЗе • Сделать ИТ-аудит – определить scope of work. Команда, успешно выполнившая проект в некоторой области, может проработать постановку задачи для похожего проекта. • Более широкая инициатива: открытая архитектура цифрового дома (протоколы, компоненты; акцент на стандартных комплектующих и вторичном использовании компонентов отслуживших устройств) С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration Реальные примеры Summer of Code code.google.com/summerofcode.htm todo список, конкурс http://share.skype.com/dev eloper_zone/competition 25.08.2006 Студентам каких направлений может быть интересна инициатива (или – те, кто нужен!) • Управление – Project Management на переднем краю профессии (формирования правил функционирования среды, координация текущей деятельности, стратегии развития) • Маркетинг – продвижение инициативы (общение с компаниями, формирование сообществ, взаимодействие с блогосферой), … • Финансы – управление фондами и fundrising (средства под создание среды и конкретные проекты) • Право – правовые аспекты подобных проектов • Дизайн: promotion materials, web-design, … • Инженерия HW&SW: R&D, testing, system integration • Technical writing (docu, manuals) • Социальные науки, образование (аспекты формирования среды) • … С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006 Примеры открытых онлайновых материалов • • • • • www.intuit.ru www.iec.org www.wikipedia.org www.wikibooks.org creativecommons.org/educ ation/ • www.cnx.org • www.firststeps.ru • … С. Дмитриев, Д. Николаев Ad-hoc Education Environment: Integration 25.08.2006