Подготовка ОУ к независимой экспертизе ИД «Критерии оценки качества концепции инновационных продуктов

Подготовка ОУ к независимой
экспертизе ИД
«Критерии оценки качества
концепции инновационных продуктов
по итогам первого этапа ОЭР»
СПб АППО 13 мая 2014г.
Основные задачи ОУ экспериментальной площадки:



- организация и проведение ОЭР по
актуальным направлениям развития системы
образования района, города;
- разработка проектов нормативных правовых
документов, методических материалов,
рекомендаций, отражающих опыт решения
проблем по заявленной тематике;
- разработка инструментария для внедрения
в образовательных учреждениях города
педагогического новшества.
О регулировании инновационной деятельности в
системе образования Санкт-Петербурга
Распоряжение Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга от 19.05.2010 N 864-р






Деятельность ОУ - экспериментальной площадки может быть
прекращена до истечения установленного срока в случаях:
- ненадлежащего исполнения программы ОЭР (выполнение
менее 2/3 объема работ, указанных в п. IV проекта ОЭР);
нарушения сроков представления отчетности;
получения промежуточных результатов, свидетельствующих о
невозможности или нецелесообразности продолжения
реализации программы ОЭР, в частности, ухудшения уровня и
качества подготовки обучающихся, состояния их здоровья и
др.;
нарушения законодательства Российской Федерации, включая
несоответствие содержания подготовки выпускников
требованиям государственных образовательных стандартов,
несоблюдение требований СанПиНов по охране здоровья
обучающихся и воспитанников;
- по другим обоснованным причинам.







В качестве результатов деятельности ОУ - экспериментальная
площадка должна представить на независимую экспертизу
(промежуточную и заключительную) Совета при КО:
аналитическую справку о результатах инновационной деятельности
по форме, утвержденной настоящим распоряжением;
материалы, указанные в п. IV, V проекта ОЭР;
научно-методические материалы, разработанные в ходе
эксперимента;
копии методических публикаций по теме эксперимента
(методических пособий и рекомендаций, статей по теме
исследования в методических журналах; материалов конференций,
на которых представлялись результаты эксперимента, и др.);
статистические данные педагогической диагностики,
подтверждающие положительную динамику результатов
образовательной деятельности по итогам внедрения
педагогического новшества в практику работы ОУ;
аналитические материалы, подтверждающие положительный
социальный эффект нововведения (увеличение доли
образовательных услуг, включая платные; признание значимости
нововведения родителями, учащимися, педагогами и др.).
Деятельность экспертов
Положения об экспертизе инновационных проектов в системе образования
Санкт-Петербурга, утвержденного распоряжением Комитета по образованию
от 24.10.2008 № 1507-р


Нормоконтролирующая экспертиза: сравнение
характеристик предмета экспертизы с имеющимися у
эксперта объективными критериальными
требованиями.
Квалифицирующая (интерпретирующая)
экспертиза: идентификация осуществляемой
инновационной практики, ее интерпретации в
актуальном социокультурном и образовательном
контексте, определении следствий реализации и
перспектив развития.
Алгоритм прохождения независимой
экспертизы






Подготовка пакета документов в соответствии с
Распоряжением Комитета по образованию
Правительства Санкт-Петербурга от 19.05.2010
N 864-р;
Доработка пакета по замечаниям эксперта,
изложенных в экспертном заключении:
- в форме переписки;
- в личном общении.
Согласование с экспертом возможностей
дальнейшего ведения инновационной
деятельности.
Решение Совета по образовательной политике.
Объекты экспертизы эффективности
работы экспериментальной площадки
Цель ИД
Создание инновационных
продуктов
Пункт V проекта
ОЭР
Процесс ИД
Ресурсное обеспечение
процесса ОЭР
Пункт IV проекта
ОЭР
Результат ИД
Инфраструктура
инновационной
деятельности
Качество материалов
инновационных
продуктов
Пакет материалов для независимой
экспертизы
Аналитическая справка о результатах
инновационной деятельности
по форме, утвержденной Распоряжением Комитета по образованию
Правительства Санкт-Петербурга от 19.05.2010 N 864-р
(объем до 5 страниц)
Научнометодические
материалы,
разработанные в
ходе эксперимента
Копии методических
публикаций по теме
эксперимента
Сайт ЭП
Статистические
данные
педагогической
диагностики
Аналитические
материалы,
подтверждающие
положительный
социальный эффект
нововведения
Аналитическая справка
о результатах инновационной деятельности за период
с________по_________








Полное наименование ОУ
_____________________________________________________
Руководитель ОУ
____________________________________________________________
Инновационный статус ОУ
____________________________________________________
Тема
_______________________________________________________________
Этап
работы_________________________________________________________
Научный консультант
________________________________________________________
Контактный телефон
ОУ______________________________________________________
Адрес электронной почты
ОУ__________________________________________________




1. Описание этапа инновационной
деятельности (в соответствии с Программой
ОЭР), включающее в том числе:
перечень мероприятий;
систему поддержки субъектов инновационного
процесса;
эффективность использования ресурсов
(кадровых, материально-технических,
финансово-экономических и т.п.);
Вопросы: Какие этапы разработки инновационных продуктов
выделены в Вашей программе? Какие цели, задачи и результаты
планировались на отчетном этапе? Какие мероприятия осуществлены для
достижения целей данного этапа? Какие условия созданы для достижения
результатов данного этапа?
ЭТАПЫ ИННОВАЦИОННОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Этап1
Исследовател
ьский
Разработка
концепции ИП
- Аннотация ИП;
- Теоретическая
обоснованность;
- Аналоговый
анализ.
Этап 2
Методический
Разработка модели
ИП
- Проектная группа;
- Варианты
реализации;
- Результативность
ИП
Этап 3
Институциона
льный
Систематизация ИП
- Методическое и
нормативное
обеспечение ИП;
- Профессиональнообщественная
экспертиза;
- Программа
диссеминации.
Критерии соответствия:




Соответствие целей и задач этапа деятельности
экспериментальной площадки содержанию утвержденного
проекта ОЭР (ссылка на Проект ОЭР и Программу этапа);
Соответствие (тематическое, количественное, объемное, по
срокам) проведенных мероприятий ( сопоставительная
таблица выполненных мероприятий);
Соответствие значимости работы субъекта инновационного
процесса системе оплаты труда в ОУ (распределение
дополнительного финансирования, стимулирующей части
и эффективный контракт);
Соответствие использования имеющихся и привлеченных
ресурсов ОУ возможностям инновационной деятельности
(результаты анкетирования удовлетворенности
педагогических кадров – «облегчения работы педагогов»,
достижения в профессиональной деятельности,
привлечение дополнительных материальных и финансовых
ресурсов).







2. Система управления инновационной деятельностью:
перечень и обоснование разработанных локальных актов,
регламентирующих деятельность ОУ в ходе реализации
инновационного проекта;
система «внутрифирменного» повышения квалификации
педагогов, участвующих в инновационной деятельности, ее
влияние на рост эффективности инновационной деятельности
учреждения в целом;
внесенные в программу реализации отчетного этапа
инновационной деятельности коррективы и причины,
побудившие к изменению хода инновационной работы;
наличие системы общественной экспертизы результатов
инновационной деятельности;
организация сетевого взаимодействия и сотрудничества с
другими учреждениями;
другое.
Вопрос: Кто несет ответственность за управление инновационной
деятельностью?
Критерии эффективности:






Нормативно-правовая поддержка - полнота и достаточность
разработанных локальных актов, регламентирующих
инновационную деятельность на данном этапе (пакет ЛНА в
Приложении);
Методическая поддержка - количество, динамика, тема, форма,
результат и место повышения квалификации педагогов и ее
значение для ИД (таблица «внутрифирменного» повышения
квалификации с обоснованием эффективности);
Управленческая поддержка - наличие мониторинга текущей ИД,
его результаты и влияние на последующее планирование
(направления, формы, результаты мониторинга и выводы);
Информационная поддержка – открытость результатов ИД
общественно-правовой экспертизе (полнота содержания
страницы на сайте ОУ, публичные и открытые мероприятия с
результатами и отчетами);
Ресурсная поддержка – сетевое взаимодействие (договора с
партнерами по реализации ИД);
Другие виды управленческой поддержки:








3. Описание результатов, полученных в процессе
инновационной деятельности:
новые программы, проекты, технологии, разработанные учебнометодические материалы, созданные учебно-лабораторные
комплексы и т.п., в том числе продукты инновационной
деятельности, готовые к использованию в практической
деятельности образовательных учреждений города;
новые формы, методы, средства обучения и т.п.
эффективность результатов с обоснованием:
1) примеры методик диагностики, критерии оценки, перечень
показателей (индикаторов, параметров);
2) анализ диагностических материалов по оценке результатов
деятельности, полученных в ходе их апробации;
3) влияние инновационной работы на повышение эффективности
учебно-методического, организационного, правового, финансовоэкономического, кадрового, материально-технического обеспечения
системы образования ОУ и городской образовательной системы в
целом.
другое.
Вопрос: Какой показатель инновационного продукты Вы доказываете на
данном этапе: инновационность, полезность, востребованность?
Критерии результативности:





Соответствие совокупности созданных инновационных
продуктов заявленному списку (название, объем, степень
отчужденности и готовности к диссеминации);
Качество инновационных продуктов (аннотация инновационной
составляющей, профессионально-общественная экспертиза);
Результативность использования инновационных продуктов в
образовательной деятельности (методика оценки и
результаты образовательной деятельности);
Эффективность использования инновационных продуктов
(«облегчения работы педагогов» за счет повышение
эффективности учебно-методического, организационного,
правового, финансово-экономического, кадрового,
материально-технического обеспечения системы
образования ).
Востребованность инновационных продуктов: (количество
обращений на сайт и заявок на выступление).
Только для ОУ, завершивших деятельность в
данном статусе:


4. Характеристика степени устойчивости
результатов инновационной деятельности,
транслируемость опыта (SWOT - анализ).
5. Оценка и описание перспектив развития
инновационной деятельности.
Критерии перспективности:






Актуальность;
Востребованность;
Транслируемость;
Вариативность;
Потенциал развития;
Ресурсная доступность.