Учебный проект профориентационной направленности ШАГ В БУДУЩЕЕ Выполнил: педагог-психолог, Лепешина И. А. Раздел 1 Цель и задачи курса Цели и задачи Цель: формирование у учащихся готовности к осознанному социальному и профессиональному самоопределению. Задачи: 1. Актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счет активизации их психологических ресурсов, 2. Обеспечить системой сведений о мире современного профессионального труда, 3. Развить способности адаптироваться в реальных социально-экономических условиях. Личный профессиональный план Личный профессиональный план – это обоснованное представление избираемой области деятельности, способах об трудовой овладения будущей профессией и перспективах профессионального роста. Структура ЛПП главная цель; ближайшие задачи; более отдаленные цели; пути и средства достижения ближайших целей; внешние сопротивления на пути достижения цели; внутренние условия достижения цели; запасные варианты. Основные проблемы выбора профессии недостаток знаний о мире профессий; недостаток знаний о содержании деятельности различных типов профессий; недостаток знаний о рынке труда; неумение адекватно оценивать свои склонности и возможности; неумение соотносить свои возможности с требованиями, которые предъявляет профессия. Раздел 2 Познавательные процессы и способности личности Память Память – это способность запоминать то, что мы видим, слышим, говорим и делаем, сохранять все это и в нужный момент воспроизводить. Внимание «Внимание – сосредоточение мыслей или зрения, слуха на чем-нибудь» (С.Ожегов). «Внимание – это концентрация сознания на одном объекте отвлечении (Г.В.Разумова). при от одновременном других его объектов» Мышление Мышление – это процесс деятельности мозга, главным образом сознания. Оно характеризуется человека рассуждать, способностью сравнивать явления действительности, обобщать, получать выводы. Интеллект Интеллект – это глобальная способность разумно действовать, мыслить и хорошо рационально справляться жизненными обстоятельствами. с Способности Способности – индивидуально- психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности. Раздел 3 Психология личности Тип нервной системы Тип нервной системы – это совокупность свойств нервной системы, составляющих физиологическую основу индивидуального своеобразия деятельности человека и поведения животных. Темперамент Темперамент – это качество личности, определяющее активность эмоциональность поведения человека. и Характер Характер – это совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обуславливающая типичные для него способы поведения. Самооценка Самооценка – это способность оценивать себя самого. Самооценка – оценка самого себя, своих качеств, своих достоинств недостатков называется самооценкой. и Раздел 4 Мир профессий Профессия Профессия – это род трудовой деятельности, требующий специальной подготовки, знаний являющийся существования. обычно и опыта и источником Специальность Специальность – это вид занятия в рамках одной профессии. Процесс трудовой деятельности человека Процесс труда включает в себя 3 составляющих: содержание труда, предмет труда и средства труда. Содержание труда – это состав трудовых функций и их объём (т.е., что делает человек во время своей работы и в каком объеме); Предмет труда – это все то, на что направлен труд, что претерпевает изменения для приобретения полезных свойств и удовлетворения тем самым человеческих потребностей (природа, техника, знаковая система, человек, художественный образ); Средства труда – это средства при помощи которых человек воздействует на предметы труда с целью производства материальных и духовных благ. Это орудия производства (машины, инструменты, оборудование, приборы, автоматические устройства), а также производственные помещения, земля, дороги, линии электропередач и т.д.). Профессиограмма Профессиограмма – это подробное описание профессии, включающее предмет, задачи, средства и условия трудовой деятельности, экономические характеристики, требования к уровню квалификации, состоянию здоровья и психологическими особенностями человека. Ведущие предметы труда в типах профессий Тип профессий - Ведущие предметы труда Человек – человек социальные системы, сообщества, группы населения, люди разного возраста (продавец, учитель, врач, парикмахер и т.д.) Человек – техника техника или неживая природа (слесарь, техник, инженер и т.д.) Человек – знаковая система - естественные и искусственные языки, цифры, символы, формулы, т.е. различные знаковые системы (программист, переводчик, чертежник, лингвист) Человек – природа растительные и животные организмы и условия их существования (агроном, зоотехник, ветеринар, микробиолог) Человек – художественный образ явления, факты художественного отображения действительности (художника, артиста, настройщика музыкальных инструментов) Рекомендации по выбору профессии Каждый сам выбирает свою профессию и сам должен ошибаться и учиться на своих ошибках; советы нужно слушать, а решать и поступать по-своему. Осознайте ценность вашего выбора (для себя и для общества), изучайте профессию и все, что с ней связано. Сориентируйтесь в конкретной социально-экономической ситуации (потребность, престижность, зарплата и др.). Произнося «Я-хочу», знайте, что вы можете и что надо в данных обстоятельствах. Выделите дальнюю профессиональную цель (мечту), соотнесите ее с другими жизненными целями (личностными, семейными, досуго-выми). Постройте для себя систему ближних и средних перспектив как этапов движения к дальней цели. Не бойтесь поиска, риска, смело исправляйте ошибки, возвращайтесь с неправильно избранного пути. Выбирать следует не только профессию, а и связанный с ней образ жизни и подходящий для вас вид деятельности. Будьте ответственны в решениях: жизнь не знает черновиков. Имейте резервный вариант на случай неудачи по основному направлению. Осознайте трудности (внешние и внутренние) на пути к намеченным целям. Наметьте (спланируйте) пути и средства преодоления трудностей. Для приближения мечты надо много работать, читать, думать. Начинайте реализацию намеченного плана с самого малого: ежедневного, рефлексивного анализа своей жизнедеятельности. Вам поможет: Аткинсон В. В. Память и уход за ней/ В. В. Аткинсон. – М., 1994. Выбираем профессию: 100 вопросов и 100 ответов. – М., 1990. Карнеги Д. Как перестать беспокоиться и начать жить/ Д. Карнеги. – М., 1990. Климов Е. А. Как выбирать профессию/ Е. А. Климов. – М., 1991. Психологические тесты для деловых людей/ сост. Н. А. Литвинцева. – М., 1994. Райзберг Б. А. Рыночная экономика/ Б. А. Райзберг. – М., 1993. Твоя профессиональная карьера: 8-9 кл./ под ред. С. Н. Чистяковой. – М., 2005. Технолгия профессионального успеха: 10-11 кл. / под ред. С. Н. Чистяковой. – М., 2005. Успешной профессиональной деятельности! Удачи!