МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКАДЕТСКИЙ САД №17 «ЛАДУШКИ»
«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Тема занятия: «Мы у осени в гостях»
ВОСПИТАТЕЛЬ:
УМЕРОВА
ТАТЬЯНА ВИКТОРОВНА
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ:
технология ТРИЗ, ИКТ – технологии
приёмы здоровьесберегающих технологий (смена видов
деятельности)
ОБОРУДОВАНИЕ :
Материал: проектор с экраном; интерактивная доска;
дидактическая игра «Виды живописи»; «Дополни
композицию»;акварель, кисти №3, 6; подставки под кисти;
палитры на каждого ребенка; наглядный материал с
использованием ИКТ из цикла «Золотая осень», «Что нам осень
подарила»; произведение
П.И. Чайковского
«Осенняя песня».
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ
РАБОТА:
Чтение художественного произведения З.Федоровской «Осень»,
К. Бальмонт «Осень», экскурсия в городской парк, выставочную
галерею, рассматривание репродукций картин разных жанров
живописи.
Обучающие задачи:
• Учить детей отражать в рисунке впечатления о
золотой осени и передавать её колорит
• Учить детей понимать содержание картин
• Обогащать знания детей о разных видах живописи
• Обогащать словарь детей эстетической,
эмоциональной и искусствоведческой лексикой
• Закреплять умения рисовать разнообразные виды
деревьев, добиваться определенного сходства с
реальными объектами, передавая их характерные
признаки, использовать разные цвета для
изображения стволов и кроны
• Закрепить знания детей о русских художников И.С.
Остроухов, И.И. Левитан, Е.С. Волков.
Развивающие задачи:
• Развивать творческие способности
творческое, воображение, образное
мышление, любознательность,
наблюдательность.
• Активизировать словарный запас у
детей
Коррекционные задачи задачи:
• Развивать чувство композиции, умение планировать
расположение предметов на листе
• Развитие мелкой моторики
Содержание образования
Содержание обучающих, развивающих и воспитательных задач
построено с учетом интеграции образовательных областей
«Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной
литературы», «Художественное творчество», «Здоровья»,
«Социализация» в рамках федеральных государственных
требований.
Организационный этап - создание благоприятной эмоциональной
обстановки. Формирование интереса и желания заниматься.
Воспитатель: Добрый день, дорогие друзья! Сегодня я
приглашаю вас в музыкальную гостиную. И не случайно, она
превратилась в осеннюю поляну. Мы с вами попадем в
волшебный мир музыки, красок, стихов. Для этого сядем
поудобнее, и музыка унесет нас далеко-далеко, в незабываемый
прекрасный мир чудес и волшебства. Я предлагаю послушать
музыкальное произведение русского композитора Петра Ильича
Чайковского «Осенняя песня»
Воспитатель:
Не правда ли, ребята, прекрасная музыка?! Для вас прозвучало
произведение русского композитора Петра Ильича Чайковского. Музыка
звучала загадочно и таинственно. Я думаю, что каждый из вас представил
какую-то осеннюю картину. Скажите, где вы оказались в своих фантазиях?
(В лесу, в поле, на лугу, на поляне, на тропинке). (ответы детей)
Воспитатель: А теперь послушайте отрывок из литературного
произведения З.Федоровской «Осень».
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник и зарделись клены,
В пурпуре осинки, только дуб зеленый.
Утешает осень - не жалейте лето!
Посмотрите - роща золотом одета!"
Воспитатель:
Осень - самое выразительное время года!
Какое разноцветье красок! Многие художники любят
изображать природу в своих картинах. Давайте вспомним, как называется
картина, на которой изображена природа? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно. Пейзаж – это жанр изобразительного искусства, в
котором основным предметом изображения является природа.
Основной этап
Воспитатель:
Многие композиторы, поэты и художники посвящали осени свои
произведения. Сегодня мы познакомимся с картинами
художников, которые изобразили осень. Все эти художники
изобразили одно и то же время года в своих картинах, но их
картины очень отличительны друг от друга. Давайте подойдем к
экрану и внимательно рассмотрим произведения живописи из
цикла «Золотая осень»
Воспитатель:
Посмотрите, как И.И. Левитан, И.Э. Грабарь воспевали красоту осени. На картине
Левитана осень нарядила березы в убор из золотой парчи. Кусты разукрасила в разные
цвета. Одни сосны да ели остались в зеленых платьях. От этого наши леса смотрятся
еще краше.
На картине Грабаря, словно девушка – молодушка, стоит рябинушка в осеннем одеянии.
Накинула на плечи шаль из разноцветных листиков, надела алые бусы и радует всех
своей красотой
Глядя на эти картины, мы еще раз убеждаемся в том, что осень великий художник.
Осень золотая, нарядная, еще солнце светит ярко и рядом с зелеными листьями
разноцветными фонариками вспыхивают желтые, оранжевые, багряные.
Воспитатель:
Как вы думаете, что хотели сказать художники, создавая эти картины?
Что вы можете сказать о цветовых сочетаниях красок?
Какие чувства у вас возникают?
Какое настроение у вас вызывают эти картины? (ответы детей)
Исаак Ильич Левитан «Золотая осень»
«Осень» Игорь Эммануилович Грабарь
Воспитатель: Ребята мы рассмотрели картины о природе – пейзаж. А какие жанры
живописи вы знаете еще? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, еще существуют жанры живописи - натюрморт и портрет.
А кто назовет, что такое натюрморт? Портрет? (ответы детей)
Воспитатель: Верно, молодцы. Натюрморт - Что такое натюрморт (вид станковой
живописи), изображение неодушевленных предметов (фрукты, букеты цветов). А
портрет - жанр изобразительного искусства, предметом которого является
изображение конкретного человека.
Воспитатель: Я предлагаю вам ребята, поиграть в игру, которая так и называется
«Жанры живописи». Давайте разделимся на две команды. На мольбертах
репродукции картин разных жанров живописи (портрет, натюрморт, портрет). Вам
нужно внимательно посмотреть и отобрать картины по их содержанию.
Воспитатель:
А давайте мы с вами представим себя художниками и создадим свою картину
об осени. Для того, чтоб наши пальцы хорошо работали и слушались нас, нам
нужно выполнить пальчиковую гимнастику, которая так и называется «Осень»
Воспитатель:
Ваша задача, подумать, с чего мы начнем рисовать картины (Сначала
изобразим линию горизонта, потом небо, потом землю и затем другие объекты
природы.)
И прежде, чем приступить к работе, подумайте, какое настроение вы хотите
передать в рисунке, и какие краски для этого надо использовать (Радостное,
веселое, хорошее, приподнятое, яркие, разноцветные, сочные).
Воспитатель: А что нам нужно для рисования картины? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно! Сегодня для рисования нам нужны будут акварельные
краски, кисти №3 и №6, салфетки, вода.
(Дети подходят к столам.)
Заключительный этап - подведение итогов,
рефлексия
деятельности детей.
Воспитатель:
Молодцы, вы отлично справились с работой. У вас получились
чудесные осенние картины. Кажется, что сама осень оставила свой
разноцветный след.
Так и хочется прогуляться по этим местам, обняться с березкой и
рябинкой, чтобы набраться сил и здоровья.
Вот какие художники – мастера есть у нас в детском саду. Глядя на
эти работы, мне хочется послушать стихотворение, которое точно
отражает то, что нарисовано на ваших картинах. (Чтение
стихотворения Ю.Капустина «Осень»)
В золотой карете,
Что с конём игривым,
Проскакала осень
По лесам и нивам.
Добрая волшебница
Всё переиначила,
Ярко-жёлтым цветом
Землю разукрасила.
С неба сонный месяц
Чуду удивляется,
Всё кругом искрится,
Всё переливается.
Заключительный этап - подведение итогов,
деятельности детей.
Воспитатель: Ребята, мы рассматривали
картины, рисовали самое время
отдохнуть нашим глазкам . Для этого мы
используем нашу интерактивную доску.
Давайте все встанем полукругом и
внимательно посмотрим за движением
осеннего листочка. (зрительная
гимнастика «Осенний цветочек» А сейчас
самое время поиграть в игру «Дополни
композицию»
рефлексия
Воспитатель: А сейчас я всех приглашаю в круг. Мы пока рисовали
устали. Давайте выполним физкультурную минутку, которая нам
поможет расслабится и отдохнуть. А называется она «Липы» (фоновая
музыка)
Воспитатель: Сегодня мы с вами побывали в волшебном мире Красоты.
Может быть, кто-то из вас, когда вырастет, станет знаменитым
художником. Ребята посмотрите сколько в корзинке много осенних
листочков. Сейчас я предлагаю вам выбрать по одному осеннему
листочку. А сейчас поднимите листочки красного цвета и назовите, что
вам особенно понравилось и почему(ответы детей). Листочки желтого
цвета поднимут те кому было трудно и почему (ответы детей). А сейчас
давайте вспомним, что мы интересного сегодня узнали? Что вспомнили?