НОМИНАЦИЯ: НАЗВАНИЕ РАБОТЫ: КОРРЕКЦИОННАЯ И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
НОМИНАЦИЯ:
КОРРЕКЦИОННАЯ И СПЕЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
НАЗВАНИЕ РАБОТЫ:
Тема:
Организация проектной деятельности с детьми
с ограниченными возможностями здоровья
«Наша школа самая-самая»
Цель: формирование коммуникативной компетентности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
- формировать навыки правильного произношения;
- формировать навыки речевого самоконтроля и самооценки;
- формировать умение вести диалог;
- формировать позитивное отношение к школе.
Планируемые результаты
Учащиеся научатся:
- контролировать правильное произношение в ситуации общения с незнакомыми
обучающимися, знакомыми и незнакомым педагогами;
- формулировать и задавать вопросы, основываясь на своих интересах;
- выражать свое отношение к школе с помощью учителя, опираясь на личный
опыт.
Учащиеся получат возможность научиться:
ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «НАША ШКОЛА САМАЯ-САМАЯ»
- планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной
целью;
самостоятельно оценивать правильность выполненных действия, необходимость
внесения коррективов.
Оборудование: инструменты и средства: видеокамера, компьютер, принтер,
проектор, экран (или интерактивная доска), магнитная доска с держателями, рейки для
крепления плакатов, ручки, линейки, ластики, простые и цветные карандаши, фломастеры, ножницы, часы.
Материалы: белая и цветная бумага форматом А4, клей, клейкая лента, закладки
для книг, стикеры, бейджики.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ
1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. ОРГАНИЗАЦИЯ И МОТИВАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ.
2. ОСНОВНОЙ ЭТАП.
 ЗНАКОМСТВО С ЗАДАНИЕМ.
ПРЕДСТАВЬТЕ, ЧТО В НАШУ ШКОЛУ ПРИШЕЛ КОРРЕСПОНДЕНТ.
ОН ПОПРОСИЛ НАС ПОМОЧЬ ЕМУ ОПРЕДЕЛИТЬ, ПОЧЕМУ НАША
ШКОЛА САМАЯ-САМАЯ.
ПОДГОТОВЬТЕ ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ «НАША ШКОЛА САМАЯСАМАЯ» ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОПРОСА.
ПРЕДСТАВЬТЕ ВИДЕО НА КОНФЕРЕНЦИИ ПО ИТОГАМ ПРЕДМЕТНОЙ НЕДЕЛИ «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬ».
 РАСПРЕДЕЛЕНИЕ РОЛЕЙ:
КТО РЕПОРТЕРЫ? (ФАМИЛИЯ, ИМЯ, КЛАСС)
 ПОВТОРЕНИЕ ПРАВИЛ ПОДГОТОВКИ РЕПОРТАЖА
КАКОЙ ВОПРОС ЗАДАВАТЬ?
КОМУ ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ?
КАКОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ БЫЛО ГЛАВНЫМ?
 РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА ОБУЧАЮЩИМИСЯ.
3. РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭТАП
СОВЕТЫ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЯ
1. ОБСУДИТЕ, ЧТО ВАМ НАДО СДЕЛАТЬ.
2. СОСТАВЬТЕ ПЛАН ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ.
3. РАСПРЕДЕЛИТЕ МЕЖДУ СОБОЙ ОБЯЗАННОСТИ.
4. ЗАПОЛНИТЕ ЛИСТ ПЛАНИРОВАНИЯ И ПРОДВИЖЕНИЯ ПО
ЗАДАНИЮ.
5. ВЫПОЛНЯЙТЕ НАМЕЧЕННЫЕ ВАМИ РАБОТЫ И ОТМЕЧАЙТЕ
ВЫПОЛНЕННОЕ В ЛИСТЕ ПЛАНИРОВАНИЯ И ПРОДВИЖЕНИЯ.
6. ПОСТАРАЙТЕСЬ ОРГАНИЗОВАТЬ РАБОТУ ТАК, ЧТОБЫ ЕЁ
УДАЛОСЬ ВЫПОЛНИТЬ ЗА 20 – 25 МИНУТ.
7. ПРОВЕРЬТЕ, ВСЁ ЛИ ВЫ СДЕЛАЛИ ПРАВИЛЬНО, ВСЕ ЛИ ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНИЛИ.
8. ПРЕДСТАВЬТЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВАШЕЙ РАБОТЫ.
9. ЗАПОЛНИТЕ ЛИСТ САМООЦЕНКИ.
Лист контроляi
Класс ____________
Вопрос __________________________________________
запишите тему
Форма представления проекта
Отметьте  выбранную вами форму:
 А. Устный рассказ
 Б. Видео-фрагмент
Начало работы __ час ___мин
Окончание работы __ час ___ мин
План работы
Что делаем
Распределяем роли
Сочиняем вопросы
Снимаем видео
Готовим отчет
Представляем проект
Кто делает
Отметка о
выполнении
(+ или –)
Лист самооценки
Класс ____________
Фамилия и имя _________________________________________________
Оцени работу своей группы. Отметь  вариант ответа, с которым ты согласен
(согласна).
1. Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?
 А. Да.
 Б. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.
 В. Нет.
2. Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?
 А. Да.
 Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.
 В. Нет.
3. Тебе нравится результат работы группы?
 А. Да.
 Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.
 В. Нет.
4. Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком X.
Почти все сделали без меня.
Я сделал(а)
очень много, без
меня работа бы
не получилась.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРОЕКТА
1. Примерное время выполнения проекта.
Проект рассчитан на 40 минут. В период обучения на выполнение проекта рекомендуется отвести
больше времени. Ниже представлено примерное распределение времени на проведение проекта.
Этапы занятия
Организационный этап
Выполнение проекта детьми
Презентации работ
Взаимооценка и самооценка,
подведение итогов
Итого
На первом этапе
В будущем, когда проектная
деятельность станет привычной
5 минут
20 минут
5 минут
10 минут
1-3 минуты
15 – 20 минут
5 минут
5 минут
40
30 –40 минут
2. Организация рабочего пространства класса
В классе должны быть выделены:
 рабочие зоны (на рабочих столах каждой группы должны быть разложены: листы с заданием, лист контроля, лист самооценки (по числу участников группы), ручки, линейки, ластики, простые и цветные карандаши, фломастеры, часы, бейджики
 компьютерная зона);
 стол с информационными материалами;
 стол с ручными инструментами;
 зона для презентаций.
3. Информационные ресурсы для выполнения проекта
Репортёр (также корреспонде́нт) — сотрудник средств массовой информации, посланный на место событий и сообщающий
в редакцию информацию (рапорты, корреспонденцию) «с места
событий».
В печатных изданиях (чаще всего в газетах) пишут текстовые
сообщения, в аудиовизуальных средств массовой информации
(телевидение, радио) работают в кадре или эфире, в интернетизданиях создают мультимедийный контент.
Мультимедийный контент это аудиокомпозиции, видеоролики,
сайты и другое.
Наша школа самая-самая
1. Почему наша школа самая-самая?
2. Как Вы думаете, почему наша школа самая-самая?
3. Нам кажется, наша школа самая-самая. А Вы как думаете, какая у нас школа?
4. Организация работы
Проект организуется в рамках предметной недели «Вместе весело шагать» (внеурочные мероприятия) проводится учителем-логопедом и педагогом-психологом.
Для наблюдения за работой групп и заполнения карты контроля приглашаются педагогпсихолог, старшеклассники – по одному-два человека на каждую группу.
Функции учителя-логопеда:
 поддержка проведения работы;
 оказание необходимых консультаций;
 общее наблюдение за процессом работы групп;
Функции школьного психолога:
 проведение инструктажа по заполнению карты контроля, проведению самооценки
 наблюдение, при необходимости – оказание помощи.
5. Организация деятельности учащихся
1) Объявление темы проекта, деление на группы.
2) Определение временных рамок реализации проекта.
3) Выбор названия группы. (Листок с номером и названием группы ставится на рабочий стол
данной группы). Дети надевают бейджики.
4) Учитель-логопед предлагает детям прочесть текст задания, показывает, где стоят столы с
материалами и инструментами, предлагает детям прочесть вслух советы по выполнению
задания, обращает на необходимые этапы выполнения задания: обсуждение темы, формы
представления результата; составление плана работы (дети находят лист планирования и
продвижения); выполнение задания; контроль за выполнением задания (дети находят в листе столбец с отметкой о выполнении задания); представление результатов; голосование за
лучшее выполнение; самооценка (дети находят лист самооценки); дает команду приступить
к работе.
5) Выполнение задания.
6) Представление работ. Голосование. Самооценка.
7) Подведение итогов.
i
Составлено с использованием материалов, предоставленных ГАОУ ДПО «Институт развития образования»