Игровые элементы и формы урока при реализации деятельностного подхода по УМК

Игровые элементы и формы
урока при реализации
деятельностного подхода по УМК
А.Ф. Киселева, В.П. Попова.
Цели игровой деятельности на
уроках истории:
• повышение познавательного интереса
учащихся;
• реализация деятельностного подхода в
обучении.
6 класс
История России с древнейших времен до
конца XVI века.
Итоговое повторение. Урок-игра.
Цель: повторить и обобщить знания по
российской истории изучаемого периода.
Организационный момент.
Класс делится на две команды. Выбираются
капитаны команд. Учитель объясняет
учащимся правила игры.
Правила игры:
Перед
учащимися на
экране
таблица с
номерами:
Учащиеся называют номер, учитель
нажимает на карточку, на экране появляется
вопрос. Вопросы трех категорий:
соответственно при нажатии на номер будет
появляться карточка желтого (простые
вопросы – 1 балл); синего (более сложные
вопросы преобразующего уровня – 2 балла);
красного (сложные вопросы – 3 балла)
цветов. Отдельно на таблице спрятаны 6
вопросов для капитанов (по 4 балла).
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
Желтые карточки:
2. Когда варяги были призваны княжить в Новгород?
6. Что произошло в 988 году?
9. В каком году был построен Софийский собор в Киеве?
15.В каком году состоялся Любечский съезд князей?
18. Что произошло в 1147 году?
23. Что такое посад?
24. Когда произошла битва на реке Калке?
26. Что произошло в 1380 году?
28. Кто такие черносошные крестьяне?
31. Когда Иван IV был венчан на царство?
Синие карточки.
3. Что такое республика? Перечислите известные вам
республики периода удельной раздробленности на Руси.
5. В чем выражалась зависимость Руси от Орды?
10. Каковы причины объединения русских земель вокруг
Москвы?
12. В каком году был принят Судебник? Как изменилось по
нему положение крестьян?
14.Что такое опричнина? Каковы её последствия?
19. Перечислите причины и итоги Ливонской войны.
22.Соотнесите (даты и события)
27. Соотнесите (термины и определения)
32. Соотнесите (памятники культуры и их авторов)
34. Соотнесите (имена князей и мероприятия их политики)
Красные карточки
1. Перед вами изображение православного храма. Назовите отдельные его части.
7. Перед вами изображение крестьянки (или крестьянина). Назовите элементы её (его)
одежды.
11. На экране картина В.Васнецова «Крещение киевлян» (без указания художника и
названия картины). Вопросы: кто автор картины? В каком году произошло
изображенное на картине событие? Какое оно имело значение для Руси?
16. На экране картина С.Иванова «В приказе московских времён» (без указания
художника и названия картины). Вопросы: кто автор картины? Что изображено на
картине? Приведите примеры и перечислите функции этих центральных органов
управления.
20. Текст с ошибками.
25. На экране картина С.Иванова «Баскаки» (без указания художника и названия
картины). Вопросы: кто автор картины? Как она называется? Какую функцию
выполняли эти люди?
29. Текст с ошибками.
33. Заполните родословную.
35. На экране картина В.Сурикова «Покорение Сибири Ермаком» (без указания
художника и названия картины). Вопросы: кто автор картины? Как она называется?
36. Соберите пазл (например, Успенский собор Московского Кремля). Назовите
получившееся здание.
Карточки для капитанов
4. О ком идёт речь?
«Поговорка гласит, что его головной убор был очень тяжёл. Он прославился многими
битвами и отучил печенегов от набегов на Русь. Благодаря матери, он получил
греческое прозвище «Единоборец». Он оставил своим потомкам «Поучения», где
призывал к укреплению единства Руси и осуждал междоусобицы».
8. Портрет Александра Невского(без подписи). Чей портрет перед вами? Чем он
известен?
13. Изображение церкви Вознесения в Коломенском (без подписи). Как называется
постройка. Когда и в каком стиле она построена?
17. О ком идёт речь?
«Он умер в 1056 году, оставив цветущий Киев и город на Волге, названный в его честь.
Его старшая дочь, выйдя замуж за принца Франции, принесла на французскую
землю имя Филипп. Он и его четыре дочери изображены на фреске Софийского
собора в Киеве. Его правление считалось очень мудрым».
21. О какой битве рассказывается в поэме Евгения Евтушенко, если отрывок из нее
называется «Непрядва»?
30. В 1980-е гг. студенты Пермского университета за четыре месяца прошли на лодках
300 км вверх по течению Камы и Чусовой. Затем по сибирским покатям добрались
до реки Тагил и одолели 1200 км по Туре, Тоболу и Иртышу до Оби. Чей путь
повторили студенты?
Комментарии
Учащиеся двух групп по очереди отвечают на вопросы. Если
ученик не знает ответа, то право выступить
предоставляется участнику второй группы.
При ответе на красные карточки, группы могут 1 минуту
обсуждать ответ, т.е. возможна работа в больших группах.
При правильном ответе на вопрос любой категории баллы
получают как учащиеся, справившиеся с заданием, так и их
группа. Что позволит в конце урока поставить 2 отметки.
Когда открыты все вопросы таблицы, учитель подводит итоги.
9 класс.
Тема: Курсом реформ.
Тип урока: Изучение нового материала с включением
игровой деятельности.
Организационный момент:
1. Учащимся было дано опережающее задание на чтение
соответствующего параграфа в учебнике.
2. Класс делится на 3 группы (команды) по рядам.
3. В случае, если команда верно выполняет задание, она
получает карточку (например, с изображением
кукурузного початка, или с портретом Н.С. Хрущёва). В
конце урока подсчитывается количество карточек,
выставляются отметки.
1. Перед началом изучения нового материала звучит
голос Н.С. Хрущева (http://www.sovmusic.ru) –
например, речь Н.С. Хрущева на ассамблее ООН
1963 г. «Догоним и перегоним Америку» "Приналяжем, догоним, обгоним, и вперед
пойдем !"
Вопрос учащимся: Кому принадлежит услышанный
вами голос?
2. На экране 4 портрета (без подписи): И.В. Сталин,
Г.М. Маленков, Л.П. Берия и Н.С. Хрущёв.
Задание: определить, кто изображен на фото, связать
этих людей между собой.
3. Личность Н.С. Хрущёва. Учащимся
раздаются попарно отрывки из биографии
Хрущёва, оценки его современниками.
Задание: составить биографию Н.С. Хрущева
из предложенных отрывков.
4. Трём группам предлагается сформулировать
и записать в тетради, какие вопросы внутри
страны требовали решения, то есть по каким
направлениям будет проходить
реформирование.
5. Учащимся попарно раздаётся для заполнения
таблица «Основные мероприятия внутренней
политики Н.С. Хрущёва». Сделайте выводы на
основании таблицы.
Дата
Событие
Направленность
преобразований (экономика,
политика, социальная сфера)
6. Работа с документами.
Учащиеся работают в парах.
1) События в Новочеркасске.
Задания: перечислите причины выступления в
Новочеркасске; оцените меры правительства
против выступивших рабочих.
2) Доклад «О культе личности и его
последствиях».
Вопрос: в чём обвинялся И.В. Сталин?
Задание: дайте краткую оценку документу.
(Также можно предложить учащимся прочитать
отрывки:
А) из романа С. Крутилина «Липяги»,
Б) из повести И. Эренбурга «Оттепель»,
В) из очерка Ю. Черниченко «Русская пшеница»,
Г) отрывки из воспоминаний диссидента В.
Буковского [И возвращается ветер ... // Театр.
1990. N 3. С. 178-179.])
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!