Место заголовка - Научно-практическая школа

МОУ
«Средняя общеобразовательная
школа № 13» г. Псков
1951-2010 гг
sc13pskov@yandex.ru
http://sc13.ru
О школе
24 класса
420 учащихся
42 учителя
2 заслуженных учителя РФ
Васильева И.И., Морозова Т.Н.
15 учителей - «Отличники образования»
18 учителей высшей категории
12 учителей первой категории
5 учителей второй категории
Оснащенность классов за последние
годы значительно улучшилась
– по программе ПНПО, модернизации школы, по
результатам участия в конкурсах за 5 лет были получены:
кабинеты
географии,
биологии,
химии,
физики,
литературы,
начальных классов,
3 интерактивных доски,
комплекты 7+7
Информатика – с 2-3 класса
Оснащенность классов за последние
годы значительно улучшилась
Оборудован кабинет медиатехнологий
Проведена сеть с выходом в интернет скорость
2000Кбит/с
Инновационная деятельность
2000-2002 гг. Региональная экспериментальная площадка
«Использование ИКТ в образовательном процессе»
2003-2008 гг. Региональная экспериментальная площадка «ИКТ –
основа для реализации профильного обучения»
2010-2015гг. Муниципальная экспериментальная площадка
«Информационная развивающая среда школы – основа для
формирования ключевых компетенций»
С 2003 г. в начальной школе введена экспериментальная программа
«Перспективная начальная школа»
2006 г. Апробация учебного пособия «псковская тетрадь
С 2008г. Муниципальная экспериментальная площадка «Рабочее
время психолога»
2010г. Участие в координационном совете по внедрению стандартов
нового поколения в начальной школе
Школьный сайт – как основа
информационной инфраструктуры школы
http://sc13.ru
Наличие сайта в информационной инфраструктуре
школы позволяет осуществлять психологопедагогическую поддержку учащихся, родителей.
Организованные на сайте форумы, чат,
видеоконференции позволяют организовать
обратную
связь с посетителями сайта. Наличие школьного
Интернет-ресурса позволяет уже сегодня вести
элективные курсы по профильному и
предпрофильному
обучению дистанционно, а в будущем – создать
виртуальную школу.
АРМ-ДИРЕКТОР
данные по ученикам
АРМ-ДИРЕКТОР
мониторинг
Мониторинг
№п/п Предмет
Алгебра
Английский Язык
География
Геометрия
ИЗО
История
Литература
Литература (зарубежная)
Математика
Музыка
МХК
ОБЖ
Обществознание
ОИИТ
Окружающий Мир
Природоведение
Ритмика
Русский Язык
Технология
Физика
Физкультура
Химия
Черчение
Чтение
Биология
СрБ
3,40
3,89
3,88
3,49
4,85
3,70
3,80
3,62
3,72
4,56
4,17
4,03
3,97
4,61
4,34
4,23
4,53
3,52
4,87
3,66
4,58
3,78
4,23
4,38
4,01
%усп
97,24
99,72
100,00
97,95
100,00
100,00
99,13
100,00
98,09
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
97,46
100,00
100,00
100,00
100,00
100,00
99,19
99,37
КачЗн
36,55
66,76
68,55
39,73
98,39
60,00
61,57
50,00
59,81
94,26
80,00
75,76
79,78
95,78
90,32
84,91
100,00
47,32
100,00
54,79
92,53
62,86
80,00
86,99
74,21
СО1
47,48
62,70
62,21
50,58
94,63
56,24
59,84
54,50
57,22
84,78
71,73
67,03
64,40
86,31
76,97
73,36
83,06
50,97
95,35
55,53
85,60
59,09
73,83
78,80
66,52
СО2
24,61
35,62
35,17
26,88
59,86
30,68
33,55
29,50
31,67
52,27
42,37
38,79
36,67
53,43
46,26
43,55
50,82
27,11
60,39
30,22
52,93
32,84
44,00
47,84
38,49
СО3
9,52
16,51
16,13
11,01
33,08
13,11
15,20
12,50
13,97
27,75
21,01
18,55
16,94
28,55
23,55
21,74
26,59
11,04
33,42
12,90
28,26
14,59
22,17
24,81
18,42
Инновационный продукт
Создание единой информационной компьютерной базы школы – АРМдиректор, Электронный дневник
Школьный сайт
Единая база уроков, внеклассных мероприятий, на основе ИКТ,
созданных учителями школы на сервере школы
Копилка методических и дидактических материалов на основе ИКТ на
сервере школы
Программа информатизации школы
Программа «Здоровье»
Программа региональной экспериментальной площадки
«Использование ИКТ в образовательном процессе
Программа региональной экспериментальной площадки «ИКТ – основа
для реализации профильного обучения»
Публикации учителей и учащихся в научно-практических журналах,
сборниках ИТО-Москва, сборниках статей по результатам конференций,
виртуальных изданиях
Диагностикоаналитческий центр
Кто владеет информацией – тот
владеет всем.
Ли Якокка
"…Эффективным может быть управление
только исследовательского характера,
основанное на мониторинге текущих,
конечных и отдаленных результатов
образования"

М.Поташник
(действительный член Российской академии
образования,
доктор педагогических наук,
профессор, заслуженный деятель науки)
Мониторинг образовательной
деятельности-основа успешности
управления качеством образования.

Образовательный мониторинг – форма
организации, сбора, хранения, обработки и
распространения информации о
деятельности образовательной системы,
которая обеспечивает непрерывный
анализ состояния системы и
прогнозирование ее развития в
соответствии с запланированными
результатами.
Система мониторинга






Базовый мониторинг
Сравнительный мониторинг
Конкурентный мониторинг
Мониторинг учебных достижений
учащегося
Мониторинг профессионального и
личностного развития учителя
Экспертный мониторинг
Сферы мониторинга





Уровень успешности обучения
школьников;
уровень профессиональной успешности
педагога;
уровень воспитанности;
развитие личности в психологическом,
социальном, биологическом аспектах;
уровень жизненной защищенности,
социальной адаптации.
Средства мониторинга:









анализ статистической отчетности;
анализ школьной документации;
социологические исследования;
анкетирование,
тестирование;
самооценка;
наблюдение;
заключения, решения и оценки официальных
структур разных уровней
квалиметрические методики и процедуры.
Мониторинг.

Учитель
Мониторинг
Ученик
Класс
Предмет
Выявление
Успешность
Неуспешность
Выявление причин
Построение программ коррекции неуспешности
Уровни процесса обучения по Симонову
В.П.





Различение" (распознавание), или уровень знакомства. Характеризует
низшую степень обученности. Ученик отличает данный объект, процесс,
явление и т.п. от их аналогов, только тогда, когда их предъявляют ему в
готовом виде, демонстрируя только лишь способность узнавания. Написать,
объяснить, решить, применить на практике не может. На вопросы дает
односложные ответы, наблюдается попытка "угадать" правильный ответ.
"Запоминание". Учащийся может пересказать содержание текста,
правила и т.п. без глубокого осознания. Учащийся отвечает на вопросы
только репродуктивного плана и часто при их определенной
последовательности.
"Понимание". Учащийся не только воспроизводит формулировку, но
может объяснить, привести пример. Сущность вопроса им понята, а не
просто формально закреплена в сознании.
"Применение" (репродуктивный уровень). Ученик может применить на
практике теоретические знания в простейших заданиях. Простейшие
умения в процессе их применения переходят в простейшие навыки.
"Перенос". Ученик умеет творчески применить полученные теоретические
знания на практике, в новой нестандартной ситуации
Уровни процесса обучения
Информационный
репродуктивный
творческий
Степень обученности, %
Показатели степени обученности
Какую часть от общей степени
обученности составляет
Его содержание от общей степени
обученности, %
Степень обученности учащихся при
достижении этого показателя, %
1
2
3
4
5
1
3
5
7
9
4
12
20 28 36
4
16
36 64 100
Уровни степени обученности
Оценка
в баллах
1-й уровень
требований (высший).
Гимназические классы
СОУ1
2-й уровень требований
(средний).
Общеобразовательные
классы
СОУ2
3-й уровень требований
(низший).
Классы и группы КРО
СОУ3
5
100% (V)
64% (IV)
36% (III)
4
64% (IV)
36% (III)
16% (II)
3
36% (III)
16% (II)
4% (I)
Критерии и показатели оценки в зависимости
от уровня преподавании предмета
Критерии
оптимальный
Удовлетворит.
критический
Степень
Высшая,
Средняя,
обученности
64%<CОУ<100%
36%<CОУ <64%
Средняя, в
некоторых
классах низшая
Гимназические,
лицейские классы
Общеобразовате
льные классы
16%< CОУ <36%
Классы КРО
К 5  0,64 К 4  0,36 К 3
1
N
– число обучающихся, имеющих за четверть (полугодие) оценку «5»;
СОУ  Эф1 
где К5
К4 – число обучающихся, имеющих итоговую оценку «4»;
К3 – число обучающихся с оценкой «3»;
N – общее число обучающихся, включая тех, которые имеют неудовлетворительные
оценки.
неудовлетворит
Низшая,
CОУ <16%
В ИТОГЕ:
Школа имеет банк данных :
 рейтинг учителя, предмета, класса,
ученика
 Папка достижений учителя
Папка достижений учителя








Раздел 1 – общие сведения об учителе – Фамилия, Имя, Отчество педагога,
Специальность по диплому, дата рождения, образование, вуз и дата окончания, стаж
работы, стаж работы в данной школе, педагогический стаж, квалификационный разряд,
категория и год прохождения последней аттестации, награды и год получения.
Раздел 2 – творческое досье (тема самообразования, прохождение курсов
повышения квалификации с указанием удостоверяющих документов), реализация темы
самообразования (мероприятия, доклады, исследовательские и проектные работы,
публикации, обобщение опыта работы с указанием тем, уровня мероприятия; для
публикаций - № издания, страница, название издания), прохождение КПК с указанием
удостоверяющих документов и форм проведения аттестации.
Раздел 3 – успешность педагогической деятельности (применение современных
технологий, результаты олимпиад, научно – практических конференций, деятельность
классного руководителя)
Раздел 4 – контроль за ЗУН учащихся (результаты контрольных работ, срезов,
уровень их проведения, результаты промежуточной и итоговой аттестации по
предметам).
Раздел 5 – итоги успеваемости по классам (семестры, год, экзамены).
Раздел 6 – прохождение программного материала, теоретическая и
практическая часть.
Раздел 7 – мониторинг успеваемости учителя за год.
Раздел 8 – самоанализ работы за год (заполняется учителем в конце каждого
учебного года).
PS
Аналитико-диагностическая компетентность
является частью общей
профессиональной компетентности и
компонентом профессиональной зрелости
современного педагога и представляет
собой совокупность знаний в области
системной диагностики и умений их
применения для анализа и оценки
качества образования (на уровне учебного
предмета или школы) в условиях
инновационного развития школы.