«Облачные технологии в обучении физике и

ОБЛАЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ
ФИЗИКЕ И МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ
ИНТЕРНЕТ РЕСУРСА
«ЭЛЕКТРОННЫЕ УРОКИ»
Е.С. Тимакина Елена Сергеевна,
etimakina@yandex.ru
кандидат педаг. наук, Заслуженный учитель РФ
ГБОУ СОШ № 2025 СП № 4 г. Москва
Ранее: Портал ФЦИОР (Федеральный
центр информационных
образовательных ресурсов):
http://fcior.edu.ru
http://cor.edu.ru
07.05.2016
С
настоящее
время
рекомендуем
пользоваться
ресурсом:
Мультиринг, электронные уроки
http://multiring.ru/lesson
На курсах повышения квалификации в МИОО
учителя физики знакомились с применением
облачных технологий:
Электронные учебные модули:
Модули практические – П для
поддержки практической деятельности
учащихся
Модули информационные
– И для получения
информации
Модули контроля – К для
разнообразной аттестации
учащихся
Лабораторная
работа
2. Задания
творческого
характера
3. Задания игрового
характера
1. Информационная часть 4. Тестовые задания
2. Контрольные вопросы
с подсказками и
3. Краткий конспект
решениями
1.
07.05.2016
1. Тестовые
задания
2. Задачи
Распределение по уровням
интерактивности
Условнопассивный
Чтение текста, просмотр
графики и видео,
прослушивание звука
10–30 %
Активный
Навигация по гиперссылкам,
Просмотр трехмерных
объектов, задания на выбор
варианта ответа и другие
простейшие формы
45–80 %
Деятельностный
Задание на ввод численного
ответа, перемещение и
совмещение объектов,
работа с интерактивными
моделями
10–25 %
Исследовательский
Работа с виртуальными
лабораториями
До 5 %
07.05.2016
Электронные учебные модули
представляют ценный методический
материал для организации дистанционного,
смешанного обучения
ЭУМ практики «Дифракционная
решетка»
ЭУМ практики «Изучение колец
Ньютона»
ЭУМ «Система жидкость –пар»
Практический модуль
Методика работы с ЭУМ разработана:
Диссертация
«Применение
системы
электронных учебных модулей для
реализации компетентностного подхода в
обучении физике», в свободном доступе
https://sites.google.com/site/fizika844/dis
Уровни компетенции и критерии их оценки
Уровень I
(обязательный)
Уровень II
(средний)
Уровень III
(продвинутый)
Знания
Воспроизведение Воспроизведение,
применение
на практике
Воспроизведение,
применение
в
измененных
условиях
Умения
Применение
знаний базового
уровня для
решения простых
задач
Решение
задач
повышенного
уровня
Применение
аналитикосинтетического метода
решения
задач
Уровни компетенции и критерии их оценки
Уровень I
обязатель
ный
Уровень II
средний
Уровень III
продвинутый
Самостоятельность
и
ответственность
Решение
задач под
руководством
учителя
Самостоятельная работа с
информацией,
решение
задач под
руководством
учителя
Самостоятельное изучение
материала и
решение задач
Рейтинг в
ЭЖ
Менее 50% От 50% до
75%
От 75% до
100%
Оценочная
деятельность
Знакомство
с общими
приемами
классификации, оценки
при решении
задач, для
решения
задач
требуется
помощь
учителя
Умение
сравнивать
результаты с
целями,
классифицировать,
абстрагировать,
прогнозировать,
систематизировать
Умение
оценить свои
знания,
определять
потребности в
обучении,
стратегию
обучения.
Выполнение
оценочной
деятельности
при решении
задач
Информационная компетенция (И)
Уроки
по дидактической цели:
1. Изучение нового
2. Мотивационный урок
Уроки по форме:
1. Лекция
2. Комбинированный урок
Диагностика:
1. Разноуровневые
контрольные ЭУМ
2. Домашнее
задание с использованием
И-модуля – практическое
применение
Признаки успешности:
1. Сбор
и систематизация
информации
2.Преобразование
информации
3. Передача
и обмен информацией
07.05.2016
Коммуникативная компетенция
(И),(П)модули
Уроки по дидактической цели:
1. Систематизация и
обобщение
2. Повторение и закрепление
Диагностика:
1.Подготовка совместных
презентаций
2.Проведение конференций
во внеурочное время
07.05.2016
По форме:
1. Семинар
2. Игра
3. Зачёт
4. Решение задач
Признаки успешности:
1.Умение готовить
и представлять сообщения
2.Умение вести дискуссию
3.Умение работать в группе
4.Умение оценить партнера
и дать характеристику
его работе
Оценочная компетенция
(К), (П) модули
Уроки
по дидактической цели:
1. Систематизация и
обобщение
2. Повторение и
закрепление
3. Формирование умений
4. Контроль и коррекция
знаний
07.05.2016
По форме:
1. Семинар
2. Игра
3. Зачёт
4. Решение задач
5. Контрольная работа
Оценочная компетенция:(К), (П) модули
Диагностика:
1.Анализ результатов
тестирования
2.Электронный
журнал,
составление
рейтинга
3.Составление и
представление
рефератов
07.05.2016
Признаки успешности:
«Внешняя» оценка
1.Выстраивание аргументации
при доказательстве
2.Умение анализировать
утверждения и доказательства
3.Анализ данных, имеющих
физический смысл
4.Распознавание логически
некорректных рассуждений
5.Умение анализировать
реальные числовые данные,
диаграммы, графики, таблицы
«Внутренняя» оценка
6.Самооценка
Модуль Содержание
модуля
И1
Теоретический
материал
Краткое описание
Компе
тенция
Классический
Инфориллюстрированный
мацион
учебник с анимациями -ная
демонстрационного
характера, с кратким
конспектом
(определения,
основные формулы) и
вопросами для
самопроверки
Данная методика может использоваться:
1. В виде компонентной модели методики как методической
системы
2.
Модели
технологической
подсистемы,
отражающей
взаимосвязи видов формируемых компетенций и видов
электронных учебных модулей
3. Модели содержательной подсистемы, показывающей
взаимосвязи видов и типов уроков и диагностики успешности
формирования информационной, коммуникативной и оценочной
компетенций
4. Модели организационно-деятельностной подсистемы,
раскрывающей этапы развития ключевых компетенций в курсе
физики основной школы
После обучения:
100% учителей физики, обучающихся на курсах,
после ознакомления с порталом Мультиринг,
как показало анкетирование,
начали применять модули по физике
в своей работе,
а методику применения модулей
по описанной методике – 20%.
Спасибо за внимание!
etimakina@yandex.ru