Типы речи. Теория и задания

Функциональные типы речи
Описание
Повествование
Рассуждение
Описание
Описание
– это
словесное
изображение какого-либо явления
действительности путём перечисления и раскрытия его характерных
признаков.
Описание
Языковые признаки
 Преобладают существительные и
прилагательные
 Глаголы (обычно несов. вида)
передают
действия
(состояния),
характеризующие
лицо
или
предмет.
 Преобладают
простые
предложения.
Описание может быть основано
на использовании глаголов!
Слышно только, как глухо шумит
внизу Днепр и с трёх сторон, один за
другим,
отдаются удары мгновенно
пробудившихся волн. Он не бунтует. Он
как старик, ворчит и ропщет; ему всё
немило; всё переменилось около него;
тихо враждует он с прибрежными горами,
лесами, лугами и несёт на них жалобу в
Чёрное море (Н. Гоголь).
Повествование
Повествование – это рассказ,
сообщение о каком-либо событии в его
временной последовательности.
Повествование даёт
представление
о
развитии
событий,
их
последовательности.
Этот
тип
речи
акцентирует внимание
на
активных
действиях, выраженных глаголами. Текст
передает
активную
смену
событий,
поэтапную смену явлений.
Пример
Между тем чёрт крался потихоньку к
месяцу и уже протянул было руку схватить его, но
вдруг отдёрнул её назад, как бы обжёгшись,
пососал пальцы, заболтал ногою и забежал с
другой стороны, и снова отскочил и отдёрнул руку.
Однако ж, несмотря на все неудачи, хитрый чёрт
не оставил своих проказ. Подбежавши, вдруг
схватил он обеими руками месяц, кривляясь и дуя,
перекидывал его из одной руки в другую, как
мужик, доставший голыми руками огонь для своей
люльки; наконец поспешно спрятал в карман и, как
будто ни в чём не бывал, побежал далее
(Н. Гоголь).
Повествование
Языковые признаки
 Преобладают глаголы (обычно сов.
вида),
передающие
сменяющие
друг друга действия, динамику
событий.
 Используются наречия места и
времени.
 Используются все типы предложений.
Рассуждение
Рассуждение – это
словесное
изложение, разъяснение, подтверждение
какой-либо мысли.
В типичном рассуждении обычно
выделяются следующие части:
1) тезис – мысль, нуждающаяся в
доказательстве;
2) аргументы – факты, примеры,
высказывания, доказывающие или
опровергающие тезис;
3) вывод – общий итог, заключение по
поводу тезиса.
Рассуждение
Языковые признаки
 Преобладает абстрактная лексика.
 Используются вводные слова (вопервых,
таким
образом,
следовательно), производные предлоги
и
составные
союзы
(вследствие, благодаря тому что).
 Преобладают сложноподчинённые и
простые
осложнённые
предложения.
Сочетание различных типов речи
(1)В то же лето у того же колодца
[Репин] чуть не изгнал из «Пенатов»
одну назойливую и скудоумную женщину,
которая
привела
к
нему
своего
семилетнего сына в качестве жаждущего
его похвал вундеркинда. (2)Вундеркинд
был
угрюмый
мальчишка,
одетый,
несмотря
на
жару,
в
бархатный,
золотистого цвета костюм. (3)Мать в
разговоре
со
мной
объявила
его
«будущим Репиным» (К. Чуковский)
Какой(-ие) тип(-ы) речи
представлен(-ы) в отрывке?
(1)Новгород
расположен
на
берегах
полноводного Волхова. (2)Он как бы пропускает
через себя клубящиеся мутно-жёлтые быстрые
воды глубокой и древней реки. (3)Его кремль в
беспрерывном движении. (4)Если смотреть на него
из окна гостиницы, кажется, что Волхов стоит, а
движется кремль, плывут по Волхову София,
часовня, башни… (5)А если сидеть в солнечный
ветреный день в кремлёвском саду и смотреть на
золотой купол Софии, – видишь, как отражаются в
нем тени облаков, как непрерывно меняет свой тон
золото купола (Д. Лихачёв).



1) описание
2) повествование
3) рассуждение

4) повествование и рассуждение
Какой(-ие) тип(-ы) речи
представлен(-ы) в отрывке?
(1)Бывает, что взрослые, ласково обращаясь к
маленькому ребёнку, тоном радостного узнавания
спрашивают: «А это кто тут сидит? Это наш Андрюша!»;
«А это кто пришёл? Это Таня пришла!». (2)На первый
взгляд такие вопросы могут показаться странными:
разве бабушка не видит, кто тут сидит или кто пришёл?
(3)Это же её собственные внуки! (4)Зачем задавать
такие глупые вопросы? (5)А между тем осознание их
необходимости
говорит
о
тонкой
педагогической
интуиции некоторых взрослых. (6)Задаются эти вопросы
ради ребёнка. (7)Для него очень важен отклик взрослых
на его присутствие или появление: «Я есть, я
существую, меня заметили и узнали!» (М. Осорина)




1)
2)
3)
4)
описание
повествование
рассуждение
повествование и описание
Какой(-ие) тип(-ы) речи
представлен(-ы) в отрывке?
(1)В обеденную пору Иван Федорович въехал в
село Хортыще и немного оробел, когда стал
приближаться к господскому дому. (2)Дом этот был
длинный и не под очеретяною, как у многих
окружных помещиков, но под деревянною крышею.
(3)Два амбара во дворе тоже под деревянною
крышею; ворота дубовые. (4)Иван Федорович
похож был на того франта, который, заехав на бал,
видит всех, куда ни оглянется, одетых щеголеватее
его. (5)Из почтения он остановил возок возле
амбара и подошёл пешком к крыльцу. (Н. Гоголь)




1)
2)
3)
4)
повествование и описание
повествование и рассуждение
рассуждение
описание
Какой(-ие) тип(-ы) речи
представлен(-ы) в отрывке?
1)В 1762 г. в результате дворцового
переворота
на
российский
престол
взошла
императрица Екатерина II. (2)Поддержку ей
оказали гвардейские офицеры во главе с братьями
Орловыми. (3)Один из братьев, Григорий, был
фаворитом императрицы. (4)В 1768 г. зодчий
А. Ринальди получил от Екатерины заказ на
постройку «здания благодарности» – дворца для
царского фаворита графа Григория Григорьевича
Орлова. (В. Дмитриев)




1)
2)
3)
4)
рассуждение
описание
рассуждение и описание
повествование
Какой(-ие) тип(-ы) речи
представлен(-ы) в отрывке?
(1)Стояли жаркие, безветренные июньские дни.
(2)Лист в лесу сочен, густ и зелен, только кое-где
срываются пожелтевшие берёзовые и липовые
листы. (3)Кусты шиповника осыпаны душистыми
цветами, в лесных лугах сплошной медовый клевер
(4)По дорогам лежит неподвижно на палец сухая
пыль и поднимается густым облаком, уносимым то
вправо, то влево случайным слабым дуновением.
(Л. Толстой)




1)
2)
3)
4)
описание
рассуждение
повествование
описание и рассуждение
Какой(-ие) тип(-ы) речи
представлен(-ы) в отрывке?
(1)Петербург. (2)Сенатская площадь. (3)Сюда
7 августа 1782 года после полудня сходился народ на
открытие памятника Петру I. (4)Наконец на главной
трибуне у здания Сената появилась императрица.
(5)Ударил артиллерийский салют, и покрывало упало.
(6)Перед глазами зрителей появился один из самых
удивительных
скульптурных
монументов
XVIII
столетия: всадник на скале, властной рукой
поднявший на дыбы коня. (7)Этот всадник воплощает
идею величия, мудрости и решительности Петра I как
государственного деятеля, преобразователя страны и
полководца. (8)Вот почему каждая деталь памятника
играет свою важную роль: скала – символ трудностей,
которые преодолевала Россия; растоптанная змея
олицетворяет поверженное зло, зависть и козни
врагов Петра I. (Е. Глушкина)
Какой(-ие) тип(-ы) речи
представлен(-ы) в отрывке?
(1)Многие матери маленьких детей говорят о
том, что их дети не любят, когда мама заметно
меняет свою внешность: переодевается в новый
наряд, красится. (2)Так, одному мальчику мама
продемонстрировала своё новое платье, надетое к
приходу гостей. (3)Он внимательно посмотрел на
неё, горько заплакал, а потом принёс её старый
халат, в котором она всегда ходила дома, и стал
совать ей в руки, чтобы она его надела. (4)Он
хотел видеть свою настоящую маму, а не
переодетую чужой тётей.
(5)Мать для ребёнка – ось, на которой
держится его мир, и важнейший ориентир, который
должен быть всегда опознаваем, а потому должен
обладать постоянными признаками. (М. Осорина)
Какой(-ие) тип(-ы) речи
представлен(-ы) в отрывке?
(1)В один из последних дней сентября морской
ветер быстро и безостановочно гнал по небу
тяжёлые, тёмные тучи. (2)Дождь шёл ливнем.
(3)Непогода
и
грязь
задерживали
жителей
Петербурга по домам, и потому к ночи улицы
города сделались совершенно пусты. (4)Нева с
шумом катила свои чёрные волны, выступая из
берегов с чрезвычайною быстротою, а часто
повторяющиеся со стен Петропавловской крепости
и
Адмиралтейства
пушечные
выстрелы
–
предостерегающие сигналы, установленные ещё
Петром Великим, – оповещали обитателей столицы
об опасности, угрожавшей им от наводнения.
(Е. Карнович)
Какой(-ие) тип(-ы) речи
представлен(-ы) в отрывке?
(1)В Ленинграде мне как-то встретился
шофер такси. (2)Я спешил на вокзал, и,
может быть, поэтому он принял меня за
приезжего. (3)Всю дорогу он рассказывал
мне историю Ленинграда, домов, мимо
которых мы проезжали. (4)Он не успевал
рассказать всё, что хотел, и только мотал
головой, как от зубной боли, от всего
невысказанного… (Д.Лихачёв)
Какой(-ие) тип(-ы) речи
представлен(-ы) в отрывке?
(1)Лодка
поворотила
и
стала
огибать
выдавшийся берег. (2)Вдруг гребцы опустили вёсла
и недвижно уставили очи. (3)Остановился и пан
Данило: страх и холод прорезался в казацкие
жилы.
(4)Крест на могиле зашатался, и тихо поднялся из
неё высохший мертвец. (5)Борода до пояса; на
пальцах когти длинные, ещё длиннее самих
пальцев. (6)Тихо поднял он руки вверх. (7)Лицо
всё задрожало у него и покривилось. (8)Страшную
муку, видно, терпел он. (9)«Душно мне! душно!» –
простонал он диким, нечеловечьим голосом.
(10)Голос его, будто нож, царапал сердце, и
мертвец вдруг ушёл под землю. (Н. Гоголь)
Какой(-ие) тип(-ы) речи
представлен(-ы) в отрывке?
(1)Убранство вестибюля Зимнего дворца
очень скромно. (2)Зато великолепно оформлена
Парадная лестница, занимающая всю высоту
дворца в его центральной части. (3)От средней
площадки лестница расходится в две стороны, а с
верхней площадки можно попасть на обходную
галерею, отделённую 14 пышными коринфскими
колоннами. (4)Карниз украшен скульптурными
медальонами и иероглифами, стены покрыты
молочно-белой краской, потолочный свод расписан
в технике гризайль мастером Дж.Б. Скотти, а пол
выложен серыми и белыми мраморными плитами.
(В. Дмитриев)
Какой(-ие) тип(-ы) речи
представлен(-ы) в отрывке?
(1)Котёнок проснулся и обнаружил у
себя хвост. (2)Это было для него
большим
открытием,
и
потому
он
посмотрел на хвост недоверчиво, почти
испуганно, а затем
– бросился его
ловить.
(3)И,
глядя
на
весёлую,
самозабвенную возню котёнка, как-то не
верилось, что столько радости может
доставить
этот
куцый
хвостик.
(Ф. Кривин)
Какой(-ие) тип(-ы) речи
представлен(-ы) в отрывке?
(1)В светлой горнице было тепло, сухо и опрятно:
новый золотистый образ в левом углу, под ним
покрытый чистой скатертью стол, за столом чисто
вымытые лавки; кухонная печь, занимавшая дальний
правый угол, ново белела мелом; из-за печной
заслонки
сладко пахло щами – разварившейся
капустой, говядиной и лавровым листом.
(2)Приезжий сбросил на лавку шинель, потом снял
перчатки и картуз и с усталым видом провёл бледной
худой рукой по голове – седые волосы его слегка
курчавились, красивое удлинённое лицо с тёмными
глазами хранило кое-где мелкие следы оспы.
(3)В горнице никого не было, и он неприязненно
крикнул, приотворив дверь в сенцы: – Эй, кто там! (И.
Бунин)
Какой(-ие) тип(-ы) речи
представлен(-ы) в отрывке?
В Петербурге в сороковых годах
случилось
удивившее
всех
событие:
красавец, князь, командир лейб-эскадрона
кирасирского
полка,
которому
все
предсказывали
флигель-адъютантство
и
блестящую
карьеру
при
императоре
Николае I, за месяц до свадьбы с красавицей
фрейлиной,
пользовавшейся
особой
милостью императрицы, подал в отставку,
разорвал свою связь с невестой, отдал
небольшое имение своё сестре и уехал в
монастырь, с намерением поступить в него
монахом (Л. Толстой).
Какой(-ие) тип(-ы) речи
представлен(-ы) в отрывке?
(1)Многим
представляется,
что
синица
названа так по цвету её оперения. (2)Может быть,
«синица» значит «синяя птичка?» (3) А вы видали
когда-нибудь живую синицу? (4) «Большая синица
ростом с домашнего воробья, – написано в
энциклопедическом словаре. – (5)Верхняя сторона
её тела желтовато-зелёного цвета, переходящего
местами в серый. (6)Нижняя сторона – жёлтая.
(7)Шапочка на голове, бока шеи, горло и
продольная широкая полоса, идущая по нижней
стороне тела – чёрные. (8)Щёки – белые. (9)Клюв
– чёрный». (10)Спрашивается: где же здесь синий
цвет? (По Л. Успенскому).