Акция ко Дню учителя! Новый тренинг В.Наумова 12-13 октября 2010, Минск Запишитесь на тренинг В.Наумова «Создание электронного курса с желаемым учебным результатом» СЕГОДНЯ и получите скидку -10% Подробная информация на сайте www.e-learning.by в разделе События Контактная информация: elena.lokteva@gmail.com ICQ: 492-596-374 Skype: e.lokteva Кто не записался, мы не виноваты! Максим Скрябин 05.10.10 Стили учения и учебные предпочтения в e-learning Представление Максим Скрябин 2006: факультет прикладной математики и физики МАИ, 2009: кандидат физикоматематических наук 2010: факультет психологии образования МГППУ сейчас: доцент кафедры высшей математики СПбГУ ИТМО mail@mskryabin.ru 3 ВОПРОС № 1 Что такое «стиль учения»? Введите ответ в чате 4 Понятие стиля учения Стиль учения — это индивидуальносвоеобразные способы усвоения информации в учебной деятельности (в более широком понимании — присущие данному учащемуся устойчивые способы взаимодействия со своим образовательным окружением) Источник: Холодная М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. — СПб.: Питер, 2004, с.326 5 Близкие понятия 6 ВОПРОС № 2 Приведите примеры стилей учения и учебных предпочтений Введите ответ в чате 7 ВОПРОС № 3 Как определять стили учения? А как — учебные предпочтения? Введите ответ в чате 8 Стили и предпочтения 9 ВОПРОС № 4 Приведите примеры конфликта стилей (в т.ч. и в e-learning) Введите ответ в чате 10 Конфликт стилей Если мы хотим избежать конфликта стилей, то возможны следующие альтернативы: Однородность приведение в соответствие средств обучения и учебных предпочтений учащихся; при этом, как правило, создаются «однородные группы» с предъявлением учащимся соответствующих «однородных» учебных материалов Разнородность создание такой образовательной среды, в рамках которой учащиеся с разными стилями учения и учебными предпочтениями могут выбрать линию обучения, соответствующую их стилевым особенностям Есть другие варианты? Введите ответ в чате 11 Вопрос №5 А нужно ли избегать конфликта стилей? Какие есть плюсы и минусы при отсутствии и при наличии конфликта стилей? Отсутствие конфликта стилей Наличие конфликта стилей Плюсы Минусы 12 Цитата Мнение о том, что какая-либо единая форма контроля объективна именно в силу своего единообразия, с точки зрения стилевого подхода представляется не только иллюзорной, но и чреватой серьезными ошибками в оценке действительных возможностей учащихся. В этом случае создаются преимущества для учащихся с определенным складом ума и, соответственно, неблагоприятные условия для учащихся с иными стилевыми особенностями, которые не предусмотрены данной «единой» формой контроля. Источник: Холодная М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. — СПб.: Питер, 2004, с.335 13 Формы контроля Выберите наиболее подходящие формы контроля в зависимости от учебных предпочтений учащихся 1. Тест: выбор одного правильного ответа (закрытая форма) 2. Тест: выбор нескольких правильных ответов (закрытая форма) 3. Тест: задание на дополнение (открытая форма) 4. Тест: установление соответствий 5. Тест: установление правильной последовательности 6. Письменная работа 7. Устный опрос 8. Учебный проект 9. Решение задач, кейсов 10.Другое (введите в чате) 14 Вопрос №6 Выберите несколько вариантов ответа. Прокомментируйте в чате Учебные предпочтения: работать с текстом, читать и слышать информацию 1. Тест: выбор одного правильного ответа (закрытая форма) 2. Тест: выбор нескольких правильных ответов (закрытая форма) 3. Тест: задание на дополнение (открытая форма) 4. Тест: установление соответствий 5. Тест: установление правильной последовательности 6. Письменная работа 7. Устный опрос 8. Учебный проект 9. Решение задач, кейсов 10. Другое (введите в чате) 15 Вопрос №7 Выберите несколько вариантов ответа. Прокомментируйте в чате Учебные предпочтения: проводить эксперименты, учиться на практике, работать в группе 1. Тест: выбор одного правильного ответа (закрытая форма) 2. Тест: выбор нескольких правильных ответов (закрытая форма) 3. Тест: задание на дополнение (открытая форма) 4. Тест: установление соответствий 5. Тест: установление правильной последовательности 6. Письменная работа 7. Устный опрос 8. Учебный проект 9. Решение задач, кейсов 10. Другое (введите в чате) 16 Вопрос №8 Выберите несколько вариантов ответа. Прокомментируйте в чате Учебные предпочтения: сначала видеть целостную картинку, а затем заполнять ее деталями 1. Тест: выбор одного правильного ответа (закрытая форма) 2. Тест: выбор нескольких правильных ответов (закрытая форма) 3. Тест: задание на дополнение (открытая форма) 4. Тест: установление соответствий 5. Тест: установление правильной последовательности 6. Письменная работа 7. Устный опрос 8. Учебный проект 9. Решение задач, кейсов 10. Другое (введите в чате) 17 Вопрос №9 Выберите несколько вариантов ответа. Прокомментируйте в чате Учебные предпочтения: работать с визуальным представлением информации (графики, диаграммы и т.п.) 1. Тест: выбор одного правильного ответа (закрытая форма) 2. Тест: выбор нескольких правильных ответов (закрытая форма) 3. Тест: задание на дополнение (открытая форма) 4. Тест: установление соответствий 5. Тест: установление правильной последовательности 6. Письменная работа 7. Устный опрос 8. Учебный проект 9. Решение задач, кейсов 10. Другое (введите в чате) 18 Вопрос №10 Выберите несколько вариантов ответа. Прокомментируйте в чате Учебные предпочтения: работать с фактами, с конкретной, практической информацией 1. Тест: выбор одного правильного ответа (закрытая форма) 2. Тест: выбор нескольких правильных ответов (закрытая форма) 3. Тест: задание на дополнение (открытая форма) 4. Тест: установление соответствий 5. Тест: установление правильной последовательности 6. Письменная работа 7. Устный опрос 8. Учебный проект 9. Решение задач, кейсов 10. Другое (введите в чате) 19 Вопрос №11 Выберите несколько вариантов ответа. Прокомментируйте в чате Учебные предпочтения: добираться до сути вещей; учиться, анализируя; решать задачи самостоятельно 1. Тест: выбор одного правильного ответа (закрытая форма) 2. Тест: выбор нескольких правильных ответов (закрытая форма) 3. Тест: задание на дополнение (открытая форма) 4. Тест: установление соответствий 5. Тест: установление правильной последовательности 6. Письменная работа 7. Устный опрос 8. Учебный проект 9. Решение задач, кейсов 10. Другое (введите в чате) 20 Вопрос №12 Выберите несколько вариантов ответа. Прокомментируйте в чате Учебные предпочтения: работать с информацией последовательно и линейно, от частного к общему 1. Тест: выбор одного правильного ответа (закрытая форма) 2. Тест: выбор нескольких правильных ответов (закрытая форма) 3. Тест: задание на дополнение (открытая форма) 4. Тест: установление соответствий 5. Тест: установление правильной последовательности 6. Письменная работа 7. Устный опрос 8. Учебный проект 9. Решение задач, кейсов 10. Другое (введите в чате) 21 Вопрос №13 Выберите несколько вариантов ответа. Прокомментируйте в чате Учебные предпочтения: работать с понятиями, с концептуальной, теоретической информацией 1. Тест: выбор одного правильного ответа (закрытая форма) 2. Тест: выбор нескольких правильных ответов (закрытая форма) 3. Тест: задание на дополнение (открытая форма) 4. Тест: установление соответствий 5. Тест: установление правильной последовательности 6. Письменная работа 7. Устный опрос 8. Учебный проект 9. Решение задач, кейсов 10. Другое (введите в чате) 22 Спасибо за ответы! Результаты будут опубликованы в сообществе e-learning.by 23 Резюме Индивидуальные различия познавательной деятельности учащихся в условиях обучения выражаются в виде стилей учения и учебных предпочтений Стилевые особенности учащихся учитываются созданием разнородной образовательной среды Конфликт стилей может быть как конструктивным, так и деструктивным Необходимо учитывать не только форму представления учебного материала, но и формы контроля 24 ВОПРОСЫ? ПОЖЕЛАНИЯ? ПРЕДЛОЖЕНИЯ? Максим СКРЯБИН E-mail: Skype: mail@mskryabin.ru maxim_s84 25