Свобода: привилегия или бремя?

Свобода:
привилегия
или
бремя?
Данный документально – методический комплекс
разработан по учебнику Л.Н. Боголюбова
«Обществознание» в 10 классе по теме: «Человек в
системе социальных связей»
ФК ГОС основного общего образования по
обществознанию: человек в системе социальных
отношений.
Образовательная цель: ознакомить учащихся с
различными толкованиями понятия «свобода»;
Развивающая цель: на основании работы с
источниками, выражающие разные точки зрения
развить у учащихся критическое мышление,
способность к анализу;
Воспитательная цель: подвести учащихся к
формированию собственных оценочных
суждений и выводов, к использованию
полученных знаний в повседневной жизни.
Документ №1
Свобода – странная вещь. Каждый может легко
обрести ее, если только он умеет ограничиваться и
находить самого себя. И на что нам избыток свободы,
который мы не в состоянии использовать?
Если кто – либо имеет достаточно свободы, чтобы
вести здоровый образ жизни и заниматься своим
ремеслом, то это достаточно, а сколько свободы имеет
каждый. И потом мы свободны только на известных
условиях, которые мы должны выполнять.
Из работы И.П. Эккермана « Разговоры с Гете».
Вопросы:
1. Почему Гете называет свободу «странной вещью»? В чем
ее странность на ваш взгляд?
2. Какие ограничения свободы допустимы, по мнению Гете?
Документ № 2
Свобода, не есть естественная принадлежность
человека; чтобы ею владеть, нужно ее создать. Если
просто следовать свои природным инстинктам, мы
никогда не почувствуем необходимость свободы – мы
скорее выберем рабство. Очевидно ведь, что гораздо легче
положиться на других, чем самому думать, судить, решать
за себя.
Из работы Э. Кассирера
«Техника современных политических мифов»
Вопросы:
3. Какое
утверждение точнее отражает авторскую
трактовку сущности свободы :
- человек рождается свободным;
- человек становится свободным?
4. Согласны ли вы с тезисом о том, что, следуя
своим природным инстинктам, человек скорее
предпочтет рабство свободе? Свой ответ
аргументируйте.
Документ № 3
Человек сознает свое величие и мощь, и свое
ничтожество и слабость, свою царственную свободу и
свою рабскую зависимость, сознает себя образом и
подобием божьем и каплей в море природной
необходимости. Почти с равным правом можно говорить о
божественном происхождении человека и о его
происхождении от низших форм органической жизни
природы.
Н.А.Бердяев
«Смысл творчества. Опыт оправдания человека»
Вопросы:
5. В чем на ваш взгляд проявляется «царственная свобода»
человека?
6. Был ли человек в своем изначальном существовании на
ранних этапах развития свободен или полностью
находился во власти необходимости?
7. На основании прочитанных документов, дайте свою
трактовку понятия «свобода». Ответ представьте в виде
мини – эссе
Схематичное изображение
документально – методического комплекса
Документ №1
Вопрос 1,
вопрос 2.
Документ №2
Документ №3
Вопрос 3,
вопрос 4.
Вопрос 5,
вопрос 6.
Вопрос 7.
Используемая литература:
1. Бердяев Н.А. Смысл творчества. Опыт оправдания
человека.
2. Кассирер Э. Техника современных политических мифов.
3. Эккерман И.П. Разговоры с Гете.