Пособие для 1 класса Цель: формирование контрольнооценочной самостоятельности Три пространства: 1.Поле, где оценивает ученик. 2.Поле, где оценивает учитель 3.Согласование. Основные задачи дневника Создание ситуации успеха для каждого ученика Повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях Максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка Развитие познавательных качеств личности Приобретение навыков саморефлексии Формирование и развитие самостоятельной деятельности, инициативы Принципы заполнения дневника Принцип возврата Принцип обязательности/необязательности Принцип открытости Принцип нелинейности Принцип конструктора Вводный раздел Разведение предметных областей и введение социальных областейсотрудничества Режимных моментов Задача: Познакомить с учениками класса Общий принципдневник не должен заполняться по указке учителя в обязательном порядке. Презентация самого себя Начинаем работать на уроке обучения грамоте добукварный период Темы Букваря По УМК «Начальная школа 21 век»: • Урок 8-9, 10-11 Работа по картинкам «Моя семья» Презентация самого себя Урок 12-13 Игра « Назови слова с заданным звуком» по картинкам «Моя любимая игрушка» Уроки математики №12-14 учебник Б. Гейдман по темам: 1. Вверху.Внизу.Справа. Слева 2. Между, на-под… 3. Налево, направо. Сверху вниз. Снизу вверх. Лента времени З Режимные моменты Правила школьной жизни Классные часы: «Мы стали школьниками», «Что такое режим дня?»… В Дневнике 3 вида заданий Задания для текущей работы Задания на итоговый контроль усвоения знаний и умений по стандарту Задания, нацеленные на диагностику и формирование контрольно-оценочных действий Индивидуальные листы достижения ребенка По итогам четверти Самостоятельного чтения Рекомендуемых заданий на развитие логики, мышления, внимания, моторики руки Листы самооценки разработаны в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования Включают в себя: Требования к уровню подготовки, оканчивающих начальную школу Общие умения, навыки и способы деятельности Формирование и проектирование учебных универсальных действий Спасибо за внимание!