ЦЕЛЬ: Создать условия для развития чувства ритма у детей

«АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ МУЗЫКАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ В ДОШКОЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ В УСЛОВИЯХ ФГОС»
Образовательное мероприятие на
развитие чувства ритма во второй
младшей группе
«Гостинцы для Зайки»
ЦЕЛЬ:
• Создать условия для развития чувства
ритма у детей младшего возраста
• Развитие музыкальных способностей через
игру на шумовых инструментах.
• Создание условий, способствующих
повышению активности детей,
пробуждению интереса ко всем видам
музыкальной деятельности.
ЗАДАЧИ
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Образовательные:
Привлекать детей к правильному выполнению заданий, развивать устойчивое
внимание при их выполнении.
Формировать умение правильно называть шумовые инструменты, ритмично
играть на них, прислушиваться друг к другу.
Обогащать словарный запас детей.
Развивающие:
Совершенствовать двигательную активность детей, координацию движений и
свободного перемещения в пространстве.
Развивать чувство ритма, музыкальную память,
При помощи опытно - экспериментальной деятельности развивать воображение,
творческую фантазию.
Формировать умение реагировать на смену частей музыки.
Воспитательные:
Вызвать желание и интерес к игре на шумовых инструментах.
Воспитывать любознательность, самостоятельность, активность при выполнении
заданий.
ИНТЕГРАЦИОННЫЕ ОБЛАСТИ
Художественно –
эстетическое развитие
•формирование интереса к эстетической
стороне окружающей действительности
Познавательное развитие
•расширение кругозора детей в области музыки
Социально – коммуникативное •формирование представлений о музыкальной
культуре, исполнительской деятельности
развитие
• развитие игровой деятельности
• развитие свободного общения со взрослыми и
детьми
Речевое развитие
•развитие всех компонентов устной речи в
музыкальной деятельности;
•практическое овладение воспитанниками
нормами речи.
Физическое развитие
•развитие физических качеств для музыкальноритмической деятельности,
• развитие мелкой моторики рук,
•развитие координации движений
Методы:
• Словесный (загадки, беседа).
• Наглядный (презентация, шумовые
инструменты).
• Практический (игра на ложках, игра с бубном,
танец с погремушками, песня - танец).
• Игровой (игра с бубном, рефлексия).
Словарная работа: Ввести в активный словарь
детей названия шумовых инструментов.
Предварительная работа:
•
•
•
•
Разучивание песен с движениями.
Игра на музыкальных инструментах.
Разучивание танца с погремушками.
Знакомство с подвижной игрой с бубном.
Индивидуальная работа:
• Воспроизведение ритмических рисунков по
просьбе педагога.
• Поощрение детей за выполненное задание.
• Активизировать малоактивных детей.
Дидактический материал к занятию
• ширма
• игрушки (мишка, зайчик, лошадка)
• музыкальные инструменты (бубен, погремушки,
деревянные конусы).
• кармашки для раздаточного материала.
• мультимедийная установка для презентация
«Погремушка» и видео-оркестра «Веселый оркестр»
• музыкальный центр и аудиозаписи.
Планируемый результат:
• Показать детям начальный способ графической
записи длительностей
• Формировать телесные ощущения
выразительных средств музыки через движение и
игру
• Развивать мышечные ощущения равномерной
метрической пульсации, повторяющихся
простейших ритмических формул.
• Формировать эмоционально-радостные
ощущений от активного участия в
музицировании.
Содержание:
Создание ситуации: «В гости к зайчику».
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Песня-распевка с оздоровительным массажем "Доброе утро" (сл. и муз. О
Арсеневской)
Речевое упражнение «Лошадка» муз Гречанинова
Песня «Игра с лошадкой» Сл. Н. Кукловской, муз. И. Кишко
«Зимняя пляска» муз М. Старокадомского, сл О. Высотской
Слушание: «Зайка», «Мишка» муз Т.Попатенко
Дидактическая игра «Следы»
Песенка «Наш зайчик» муз А.Карелина
Дидактическая игра «Овощи»
Слушание «Вальс лисы» муз.Ж. Колодуба
Песня «Заинька-Зайка» муз Г.Лобачева
Сказка про бубен и погремушки. Презентации погремушки и бубна
Игра «Бубен и погремушки»
Рисование портрета бубна в виде солнышка с лучиками.
«Веселый оркестр» с просмотром видео - оркестра
Итог
• Познакомили детей с графическим изображением
длительности звука.
• Закрепили:
мышечные ощущения равномерной метрической
пульсации, повторяющихся простейших ритмических
формул,
основы интонационного слуха в звукоподражательных
музыкальных играх и коротких попевках
• Дети получили эмоционально-радостные ощущений от
активного участия в музицировании.
СПАСИБО