Система оценки достижений.

Система оценки достижений
Система оценки: основные особенности
 оценка предметных, метапредметных, личностных результатов;
 содержательная и критериальная основа – планируемые
результаты;
 оценка методом «сложения»; уровневый подход в
инструментарии, в представлении результатов;
 оценка способности решать учебно-познавательные и учебнопрактические задачи;
 сочетание внутренней и внешней оценки;
 накопительная система оценки индивидуальных достижений;
 использование стандартизированных и нестандартизированных
методов (устных и письменных, индивидуальных и групповых,
само- и взаимооценки и др.);
 использование персонифицированной и неперсонифицированной
информации;
Система оценки: начальная школа
Необходимые
дополнительные
данные =
исследования
итоговая
оценка
Внутренняя оценка:
учитель, ученик,
ОУ и родители
Внешняя оценка:
государственные службы
аккредитация ОУ
аттестация кадров
мониторинг системы
образования
Выбоорочное
обследование
работ
учащиххся
накопленная
оценка
+
итоговые
работы
чтение, УУД
русский
математика
Планируемые результаты:
три основные группы результатов
ЛИЧНОСТНЫЕ:
ориентация
•ценностно-смысловая;
•в социальных ролях и межличностных отношениях
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Основы системы
научных знаний
Самоопределение:
Регулятивные:
личностное, профессиональное, жизненное
организация деятельности
Смыслообразование:
Коммуникативные:
связь между целью (результатом) деятельности
и ее мотивом
речевые навыки и
навыки сотрудничества
Познавательные:
Морально-этическая
ориентация
общеучебные, в т.ч – знаково-символические, логические, постановка и решение
проблемы
РЯ
Лит
Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Предметные и
метапредметные
действия с учебным
материалом
ИЯ
Мат
Е/н
Соц
Муз
ИЗО
Тех
Физ
Планируемые результаты,
выносимые на итоговую оценку
На итоговую оценку выносятся
метапредметные и предметные
результаты, представленные в
блоках «Выпускник научится»
Выпускник
научится
Задания повышенного
уровня
перспективные:
зона ближайшего развития
Русский язык
Математика
Чтение
УУД
опорный
учебный
материал
актуальные:
исполнительская компетентность
Достижение этих результатов проверяется
с помощью учебно-познавательных и
учебно-практических задач базового и
повышенного уровней, построенных на
опорном учебном материале
Задания базового
уровня
Итоговая оценка образовательных результатов
начального образования
Итоговая оценка
…способность решать
учебно-практические и учебно-познавательные задачи на основе:
•системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке,
знаковых и информационных системах;
•умений учебно-познавательной и предметно-практической деятельности;
•обобщенных способов деятельности;
•коммуникативных и информационных компетентностей;
•основ умения учиться и сотрудничества в малой группе.
Инструмент –
решение проектной задачи в малой группе
// Проектные задачи в начальной школе
// под ред. А.Б.Воронцова. - М.: Просвещение, 2009.- 176с.
Портфель достижений
Выборки детских работ
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
•диктанты, изложения, сочинения
•аудиозаписи монологов, диалогов
•дневники читателя
•иллюстрированные авторские работы
•материалы самоанализа и рефлексии
Математика
•математические диктанты
•мини-исследования и мини-проекты,
•модели, решения задач
•аудиозаписи устных ответов
•материалы самоанализа и рефлексии
Окружающий мир
•дневники наблюдений
•мини-исследования и мини-проекты
•интервью, творческие работы
•аудиозаписи устных ответов
•материалы самоанализа и рефлексии
Музыка
ИЗО
Технология
•аудио-, фото- и видео-материалы
•продукты собственного творчества
•аудиозаписи устных ответов
•материалы самоанализа и рефлексии
Физическая
культура
•видео-материалы
•дневники наблюдений и самоконтроля
•самостоятельные работы
•материалы самоанализа и рефлексии
Примерный состав
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Выборки детских работ
Результаты стартовой
диагностики
Материалы текущей
оценки: листы наблюдений, оценочные листы
Результаты и материалы тематических работ
Результаты и материалы итогового контроля
Достижения во внеучебной деятельности
Тесты закрытого типа с
выбором варианта ответа
Защитник чьих либо интересов в суде:
А) прокурор
Б) нотариус
В) адвокат
Г) судья
Д) авизо
Обведи букву правильного ответа
Множественный выбор. Выбор
нескольких вариантов ответа
Какие имена могут быть и у мальчика
и у девочки:
А) Валя
Б) Толя
В) Саша
Г) Женя
Д) Даша
Обведи буквы выбранных вариантов ответа
Тесты открытого типа с кратким
ответом (слово не более чем из 13
символов
Закончи пословицу.
Семеро одного не _______________
Задание на установление
последовательности
Расставь величины в порядке их возрастания
А) 12 см
Б) 11 дм
В) 2 м
Г) 160 мм
Д) 2 дм 1 см
Заполни вторую строку таблицы
соответствующими буквами вариантов ответа
1
2
3
4
5
Задание на соответствие.
Не более чем 5 исходных понятий могут
соотноситься с 2-5 другими понятиями
Соедини стрелками понятия из разных столбцов
А. Миля
Б. Гектар
В. Пуд
Г. Градус
Д. Вольт
1. Площадь
2. Вес
3. Угол
4. Напряжение
5. Длина
Задание на установление истинности
высказывания.
Поставь знак «Х» в соответствующей колонке
для каждого высказывания.
Пример
В слове «барабан» три безударных
слога.
В словаре слово «БАРАБАН»
располагается ближе к началу, чес
слово «БАРАН»
Да
Нет
Возможные типы заданий
1. Тест закрытого типа
2.Множественный выбор
3.Тест открытого типа с кратким ответом
4.Задание на установление
последовательности
5.Задание на соответствие
6.Задание на установление истинности
высказывания