Мультимедийная разработка непосредственнообразовательной деятельности образовательной области «Познание» В группе компенсирующей направленности для детей 6-7 лет Тема занятия: Путешествие по русской ярмарке. Цель: Систематизировать представления детей о ярмарке, сформировать устойчивые знания о разных жанрах устного народного творчества: песни, потешки, загадки, небылицы. ЗАДАЧИ образовательные Закреплять умение загадывать и разгадывать загадки. Упражнять в составлении слов из слогов. Продолжать учить детей пользоваться в своей речи пословицами, понимать и объяснять их смысл. развивающие воспитательные Развивать эстетическое восприятие фольклорных произведений (народных песенок, загадок, пословиц, небылиц и др.) Вовлечь детей в совместную игровую и творческую деятельность. Воспитывать у детей интерес к устному народному творчеству, обратить внимание на красоту и особенности народного языка. Воспитывать умение постигать народную мудрость, спрятанную в слове. Воспитывать у детей интерес к прошлому нашей страны. ОБОРУДОВАНИЕ И СРЕДСТВА для воспитателя «карусель» с разноцветными лентами по количеству детей, бубен, фланелеграф или мольберт, иллюстрации с изображением коровы, лошадей, собаки, овцы, козы, слоговая таблица, д/и «Назови пословицу к картине». Музыкальное сопровождение: записи русских народных песен «Калинка», «Тень – тень – потетень», записи русских народных мелодий. для детей маски лисы, зайца, ежей, медведя, блошек, козы ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА * загадывание и разгадывание загадок, * заучивание небылиц, перекличек, дразнилок, * заучивание пословиц, поговорок, * пение песенок, * составление и разгадывание кроссвордов * театрализованная деятельность * разучивание русских народных игр ЭТАПЫ ЗАНЯТИЯ № /п Этапы 1. Организа ционный 2. Основной 3. Заключитель ный Цель Длитель ность Создание благоприятной эмоциональной обстановки. Формирование интереса и желания к выполнению заданий. 5 мин. Развивать способность воспринимать художественные образы. Закреплять умение загадывать и отгадывать загадки. Закрепить умение составлять слова из слогов. Умение пользоваться в своей в своей речи пословицами, понимать и объяснять их смысл 22 мин Подведение итогов, оценка деятельности детей 3 мин МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ словесные наглядные (слуховые, нагляднозрительные) - вопросы; - беседа. - сюрпризный момент; - объяснение - восприятие музыки; - рассматривание иллюстраций; - художественное слово. - рассказ воспитателя - катание на карусели игровые - исполнение элементов спектакля - разучивание русских народных практические - составление слов из слогов игр ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП Подготовка к занятию. Педагог готовит рабочее место необходимым оборудованием и пособиями. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП Создание благоприятной эмоциональной обстановки Введение в занятие: Приглашение к занятию. Цель: Прямая: Нацелить детей на то, чем мы будем заниматься. Косвенная: Развитие концентрации внимания, памяти, наглядно-образного мышления. Педагог: Из глубины веков до нас дошли добрые сказки, хитрые загадки, веселые и грустные песни, шутливые потешки. Все эти виды народного творчества принято называть фольклором – английским словом, которое переводится как «народная мудрость». ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП Создание благоприятной эмоциональной обстановки Педагог: Мы сегодня с вами отправимся на ярмарку, куда приезжали крестьяне, русские люди из своих деревень. Они там веселились, водили хороводы, пели песни, катались на качелях и каруселях. (Приглашаю детей занять место на «карусели»: встать вокруг стойки и взяться за концы лент). Мы на ярмарке побудем, Что мы только не увидим. Карусель с секретом там, Все расселись по местам. Где остановка – там секрет, Загадки, потешки, песни, смех. ОСНОВНОЙ ЭТАП Педагог: Наша карусель завертелась! Мы отправляемся в путешествие по ярмарке! (Зв запись русской народной песни «Калинка», де по кругу, держа ленты в руках). Педагог: А вот и первая остановка. Какую вы только что слышали? (ответы детей). Пра песню «Калинка». Вот о русских народных п и поговорим, а остановку назовем «Песе Русский народ всегда любил песни, веселые грустные, они помогали работать и отдыхать народную песенку «Тень – тень – потетень Давайте её послушаем. (Прослушивание песе записи) Эту песенку можно разыграть как ма спектакль: произносить слова и показывать д (Распределяю роли). А теперь давайте оденем разыграем песню. (Дети поют под музыку). ОСНОВНОЙ ЭТАП Остановка «Загадочная». Педагог: Здесь живут загадки. Давайте поиграем с вами в народную игру «Бабка». Цель: закреплять умение загадывать и отгадывать загадки. Ребенок называет загадку, ударяет три раза в бубен и передает его товарищу, который должен отгадать загадку, вспомнить другую, трижды ударить в бубен и передать его соседу и т.д. (Дети играют с бубном, загадывают и отгадывают загадки). ОСНОВНОЙ ЭТАП Педагог: А вы знаете, какую интересную и долгую жизн прожили загадки до встречи с нами. В древние времена мн бед подстерегало человека: то молния ударит в дерево ряд жильем, то забушует лесной пожар, то волки нападут на с Люди считали, что и деревья, и травы, и лесные звери понимают человеческий язык, прислушиваются к каждом слову. И чтобы утаить свое намерение, обмануть природу, зверей, люди придумали тайный язык, понятный только и например, огурцы - телятки, подсолнух - золотое решето, – шуба да кафтан, месяц – хлеба краюшка. Можно сказать загадка – это очень маленькое описание предмета или явл в котором содержится хитрый вопрос. Выставляю на фланелеграф иллюстрации с изображе животных. Загадайте загадки об этих животных. (Дети загадываю загадки и отгадывают). ОСНОВНОЙ ЭТАП Педагог: Загадайте загадки об этих животных. Выставляю на фланелеграф иллюстрации с изображением животных. (Дети загадывают загадки и отгадывают). Педагог: А теперь давайте составим название животных из этих слогов. Выставляю схему из слогов. ЛО РО ДИ СО КО ЦА ОВ КА ША ВА БА ЗА Цель: закрепить умение составлять слова из слогов. ОСНОВНОЙ ЭТАП зминутка. Народная игра иканориха гусей пасла» «Козлик» стоит в середине круга. и идут по кругу, взявшись за руки, ют. иканориха гусей пасла, пустила в огород козла. иканориха ругается, козел-то улыбается. тем все дети (и «козлик» тоже) кающим шагом идут врассыпную алу. По окончании мелодии дети жны встать парами «живот к оту», обнявшись. У кого нет пары от «козлик». Ему все громко рят, грозя пальцем: «Раз, два, , козлик – ты!» ОСНОВНОЙ ЭТАП Остановка пословиц и поговорок. Педагог: Ребята, мы сейчас с вами составляли из слогов А если бы вы не знали букв, не умели читать, смогли бы в сделать. Давайте вспомним пословицы о знаниях. (Дети г пословицы о знаниях). Педагог: О чем еще есть пословицы у русского народа? (Ответы детей). Педагог: Вы много знаете пословиц о знаниях, а сейчас назовите пословицы о труде, о Родине. Педагог: А теперь давайте поиграем в игру «Назови пословицу к картине» Выставляю иллюстрации, дети называют пословицы Вот видите, как много интересного вы узнали о пословица Пословица всем делам помощница. Все пословицы имеют поучительный смысл. Сложил пословицы трудовой народ поэтому в них ценится хорошая, дружная работа, мастерст человека, его умная выдумка. В пословицах отражается на ум, народная мудрость, правда ОСНОВНОЙ ЭТАП новка «Небывальщина» поиграем на этой остановке в игру ?». В давние времена людям жилось трудно, о чтобы скрасить жизнь, они придумывали е небылицы. Небылицы, нелепицы содержат мор, который люди использовали для ния, смеха. Первой рассказывать небылицу вы будете рассказывать, что происходит в ревне. ыло вечером, делать было нечего. л, Олег играл, а Андрей ногой качал. ла я ребятам просто так. заяц по реке, с рыбами играет. ха на песке загорает... ? рассказывают свои коротенькие небылицы) ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП Ну вот, наше путешествие окончено, о каждом законченном деле говорят: «Кончил дело – гуляй смело». Какая остановка понравилась вам больше всего? Что было сложным для выполнения? Но с песнями, загадками, сказками, потешками мы не прощаемся и не раз еще встретимся на занятиях и играх.