групповой арт

Путь, отмеренный судьбой, пройти каждый обречён,
Он, как в клетке заточён в одиночестве своём.
Но я знаю, дивный свет заключён на дне души Он прольётся и зальёт всё гармонией любви,
И закружит, запоёт в танце музыки и волн;
Радость сердце обретёт, и весь мир поёт со мной.
В этом мире без границ растворяется душа.
Частью мира становлюсь, мир, теперь ты часть меня…
24.09.2013 г. в музыкальном зале
МБДОУ д/с № 40 для воспитателей
была проведена консультация по теме:
«Использование АРТ – ТЕРАПИИ для
создания психологического комфорта
у
участников
образовательного
процесса».
Консультация
была
подготовлена
музыкальным
руководителем Кучеренко Н. В.
В начале консультации Наталья
Владимировна познакомила педагогов с
основными понятиями «арт-терапии»
(терапии искусством), её целью,
задачами, основной техникой, механизмом психологического и коррекционного
воздействия.
Особое внимание было сосредоточено на возможностях групповой арттерапии, которая в настоящее время используется очень широко и в
здравоохранении, и в образовании, и в социальной сфере, и позволяет развивать
ценные социальные навыки, оказывать взаимную поддержку членам группы,
позволяет решать общие проблемы; повышает самооценку и ведет к укреплению
личностной идентичности.
В заключении теоретической части доклада было сказано о достижении результатов
после применения арт-техник с различными контингентами детей и взрослых.
Был сделан вывод, что арт-терапия развивает:
- творческие способности;
- повышает самооценку и рост самосознания;
- развивает эмоционально-нравственный потенциал;
- формирует умение решать внутренние и групповые проблемы;
- умение выражать эмоции;
- умения разрешать конфликтные ситуации, снятия напряжения, релаксации;
- развитие коммуникативных навыков, навыков социальной поддержки и взаимного
доверия.
Прослушав теоретическую информацию об основных аспектах арт-терапии,
педагоги перешли к практическому выполнению некоторых упражнений, которые
входят в курс групповых арт-терапевтических занятий.
За основу были взяты два направления арт-терапии: музотерапия и
изотерапия.
Прежде, чем заняться арт-терапевтическими техниками, и настроить группу на
особый лад, с педагогами были проведены психогимнастические упражнения
«Путаница» и «Дружные пальчики». Их целью было развитие чувства сплочённости
в группе.
После такой необычной
разминки
участники
арттерапевтического
процесса
перешли к одной из техник
изотерапии:
созданию
циркулярной
композиции
–
мандала («магического круга»).
В качестве подготовительного
упражнения
при
создании
мандалы
использовалось
создание цветового круга.
Создание цветового круга
помогает людям стать более
чувствительными к цветам и их целительному эффекту, так как работа проводится с
полным цветовым спектром и человек может привести себя в состояние равновесия,
просто создавая цветовой круг.
Каждому педагогу был предоставлен набор красок не менее семи цветов —
каждый набор имел белую и фиолетовую краски. Каждый участник группы взял
приготовленный лист бумаги (на листе бумаги формата АЗ нарисован круг диаметром
15-18 см, разделенный на 12 равных секторов), емкость с водой, кисти.
Участникам было дано задание:
1. Используя краски, закрасить каждый сектор; начать с красного цвета и двигаться к
фиолетовому. Насладиться этим процессом.
2. Обращать внимание на то, что чувствуете, закрашивая каждый сектор.
3. Не разговаривать во время выполнения задания.
Во время упражнения звучала легкая спокойная музыка. После завершения задания
произошло обсуждение упражнения, где каждый участник отвечал на поставленные в
начале задания вопросы».
После того, как было завершено создание «магического круга» участники
творческого процесса перешли к другому направлению арт-терапии –
музыкотерапии.
Эффективная
каракули».
техника
в
рамках
музыкотерапии
называлась
«Музыкальные
Эту
технику
можно
использовать
как
инструмент
развития
ценных социальных качеств
—
терпения,
внимательности и т. д., а
также
для
повышения
самооценки. Ее применяют
в
групповой,
индивидуальной и семейной
работе.
Люди
могут
обладать
минимальными
навыками
игры
на
музыкальных инструментах
и звучащих предметах, а
могут и впервые обратиться
к этому виду деятельности.
Этап 1 (для групповой работы).
На столе разложены разные музыкальные инструменты. Каждый участник оркестра
должен выбрать себе понравившийся. Все садятся по кругу.
Этап 2.
Каждый из участников группы извлекает ряд звуков из своего инструмента, играет на
нем «свою мелодию». Ближайший участник, исходя из собственных представлений,
пытается продолжить звуковой набор. Его композиция не должна быть долгой, чтобы
все успели поучаствовать несколько раз.
Этап 3.
Дается положительная оценка творчеству участников игры, обсуждается их
музыкальное произведение.
Музыкотерапия очень эффективна в коррекции нарушений общения,
возникших у людей по разным причинам. Сеансы музыкотерапии позволяют создать
условия для эмоционального диалога часто даже в тех случаях, когда другие способы
исчерпаны. Контакт с помощью музыки безопасен, ненавязчив, индивидуализирован,
снимает страхи и напряжение.
Таким образом, прослушав консультацию по данной теме, педагоги узнали о
новых формах психокоррекции и попытались освоить некоторые виды техник арттерапии на практике.