Министерство Просвещения ПМР МУ «Дубоссарское УНО» МОУ «Средняя общеобразовательная русско-молдавская школа №7» г. Дубоссары 02 февраля 2013 Исследователи: учащиеся 11 класса − Осипова Ирина, Бакшлян Анастасия, Чекирь Юлия. Научный руководитель работы: учитель химии, зам. дир. по УВР - Бодарев Р.Н. С чего начинается Родина? Цель нашей работы: • расширение знаний об истории микрорайона Лунга; • знакомство с разнообразными названиями улиц микрорайона и историей происхождения некоторых из этих названий; • создание собирательного, классифицированного и наглядного материала для изучения вопросов истории и краеведения по данной тематике; Цель нашей работы: • отражение собирательного материала переносом на географическую карту микрорайона Лунга г. Дубоссары; • запись накопленной информации на цифровой носитель (электронный вариант) в удобной для просмотра учащимися в классе форме. Образовательная область данного исследования – это, прежде всего, происхождение названий улиц микрорайона Лунга и их значение. Область применения предложенных проектов: • наглядный материал для уроков истории ПМР в старших классах учебных заведений Дубоссарского района; • использование брошюры и карты улиц микрорайона Лунга г. Дубоссары в городском музее и музеях района; • материал для пропаганды и популяризации происхождения названий улиц Решаемая проблема ??? Преимущество и новизна идеи, технологии, проблемы в сравнении с известными авторами??? Средства и методы, с помощью которых достигнут результат в представленной работе. • • • • • • • Методы: метод анализа литературы по теме; метод классификации; метод измерения; поисковый метод исследования; анализаторский; технический. Средства и методы, с помощью которых достигнут результат в представленной работе. • Средства: • материалы городского и школьного музеев (литература, газеты), библиотеки (брошюры, литература по истории МССР и ПМР); • интернет; • компьютер; • транспорт. • топонимика • годонимы «Каждое название, каким бы простым и будничным оно ни казалось, - свидетель минувших событий, отражение быта, нравов, занятий и мировоззрений предков», - А. В. Суперанская. Анкета • 1. На какой улице Вы проживаете? • 2. Напишите, что Вы знаете о происхождении и значении названия улицы, на которой проживаете? Таблица 1. № вопроса 1 2 владеют владеют информацие не владеют информацие й й Учащиеся 5 – 11 кл. 100 уч. 100 % − − 7 уч. 9% не владеют 67 уч. 91 % Рис. 1. Уровень осведомлённости учащихся 5−11 классов. 91% 9% владеют информацией не владеют информацией Приложение 1. Карта г. Дубоссары (фрагмент: микрорайон Лунга) Таблица 2. № 1. 2. 3. 4. 5. Улицы Кол-во Кол-во улиц переулков Условные группы Улицы и переулки, названия 7 17 которых связаны с именами (59%) (70%) выдающихся людей Улицы и переулки, названия которых связаны с 3 − расположенными в микрорайоне (10%) предприятиями Улицы и переулки, названия которых произошли от названий 2 − культурных растений, (7%) популярных в данном регионе Улиц и переулки, связанные с географическим положением, а 3 5 так же названия улиц, связанные (17%) (30%) с реками и городами бывшего СССР 2 Остальные (7%) Всего 29 − 10 17% 7% 59% 7% 10% Переулки 30 % 70 % Наши предложения !!! • таблички Алекса́ндр Степа́нович Попо́в (1859-1906) − русский физик и электротехник, профессор, считается одним из отцов-создателей электрической беспроводной связи (радиосвязи, радио). • буклеты Заключение • Полученные результаты нашего исследования позволяют преподнести учащимся за короткое время объёмный материал пропаганды и популяризации происхождения и значения улиц как культурного и градостроительного достояния города и района. • Значительная часть материалов посвящена пропаганде и использованию информации о происхождении и значении улиц в воспитании учащихся. • В ходе проведенного социологического опроса учащихся выяснилось, что 91 % опрошенных учеников нашей школы не знают историю происхождения своей улицы. Человеческая мудрость: Только та страна, в которой люди помнят о своём прошлом, достойна будущего СПАСИБО !!! ЗА ВНИМАНИЕ