Учебный проект Комплексный анализ

Учебный
проект
Комплексный
анализ
поэтического
текста
•
Шаг первый
Ведущая тема
Название художественного произведения всегда входит в
содержание и заявляет тему (или её часть). Если стихотворение
не названо автором, оно называется по первой строчке.
Простите, верные дубравы!
Прости, беспечный мир полей,
И лёгкокрылые забавы
Столь быстро улетевших дней!
Прости, Тригорское, где радость
Меня встречала столько раз!
На то ль узнал я вашу сладость,
Чтоб навсегда покинуть вас?
От вас беру воспоминанье,
А сердце оставляю вам.
Быть может (сладкое мечтанье!),
Я к вашим возвращусь полям,
Приду под липовые своды,
На скат тригорского холма,
Поклонник дружеской свободы,
Веселья, граций и ума.
1817г.
Стихотворение
« Простите,
верные
дубравы!»
Посвящено прощанию
с ушедшими
беспечными годами
юности.
Шаг второй
История создания стихотворения
•
•
•
Обратите внимание на время написания стихотворения.
Какие события в жизни поэта в эти годы происходили?
Вспомните биографию А.С.Пушкина. Если ваших знаний недостаточно, найдите
доступный вам материал (книги, Интернет и др.) о нём и обязательно ответьте
на этот вопрос.
Вот путь поиска : 9 июня 1817 года состоялся выпуск первого набора
лицеистов. Событие было значительным и одновременно грустным
как для лицеистов, так и для педагогов. Уходя, лицеисты дали обет
верности дружбе и лицейским годам. Пушкин остался верен этому
обету на протяжении всей жизни. В эти последние дни и недели перед
окончанием лицея Пушкин многим лицейским товарищам посвящает
свои строки: то в форме дружеского послания, то в форме стихов в
альбом. С наибольшей силой чувства поэта этого периода выражены в
стихотворении «Простите, верные дубравы!..» Кажется, что читаешь
строки, посвященные уходу из Царского Села, но на самом деле они об
уходе из родных пенатов – Михайловского, Тригорского, из отчего дома.
Так Пушкин объединяет и настроение лицейского выпуска, и состояние
вдруг ставшего взрослым.
направо пойдёшь – в Михайловское придёшь,
налево пойдёшь – в Тригорское попадёшь
В путь, в страну,
«...где Сороть голубая...»
В стране, где Сороть голубая…
•Савкина горка
часовня
•ветряная мельница
горбатый мостик
яблоневый сад
«остров уединения»
река Сороть
«дуб уединённый»
пруды
«скамья
Онегина»
Шаг третий
Прочитаем стихотворение: Какие чувства оно вызвало?
Как стихотворение построено? Какая тема?
• Сколько строф в стихотворении?
Простите, верные дубравы!
Прости, беспечный мир полей,
И лёгкокрылые забавы
Столь быстро улетевших дней!
Прости, Тригорское, где радость
Меня встречала столько раз!
На то ль узнал я вашу сладость,
Чтоб навсегда покинуть вас?
От вас беру воспоминанье,
А сердце оставляю вам.
Быть может (сладкое мечтанье!),
Я к вашим возвращусь полям,
Приду под липовые своды,
На скат тригорского холма,
Поклонник дружеской свободы,
Веселья, граций и ума.
Сколько стихов?
16
Какие рифмы использует поэт?
•перекрестные
•смежные
•опоясывающие
Каким размером написано стихотворение?
Рассмотрим имена существительные
стихотворения
Тема:
Человек
Лексика:
веселье, воспоминанье,
грация, забава, мечтанье, радость,
свобода, сердце, сладость, ум
Тема:
Место
Лексика:
Дубрава, (липовые) своды, мир полей,
(тригорский) холм, Тригорское
Тема:
Время
Лексика:
День
Выводы:
• Число и соотношение имён
существительных стихотворения
свидетельствует о небольшом
Наборе мотивов внутри одной
главной темы –
темы прощания;
• Тематические (мотивные) группы
неравнозначны.
• Наибольшая (10 имён существительных)
связана с образом лирического персонажа,
и прежде всего с миром его чувств и
настроений, впечатлений, лирического
переживания. Их 9 из 10 (веселье,
воспоминанье, грация, забава, мечтанье,
радость, свобода, сердце, сладость)
• Вторая группа ( 6 понятий) связана с конкретными
точными местами, в то же время определенно
указывает, что эти дорогие сердцу места находятся
в мире природы.
• Третья группа состоит лишь из одного
существительного : день («Столь быстро улетевших
дней») Главное не время. Похожим было чувство
времени при расставании и у других лицеистов.
Итак, тематический круг стихотворения
очевиден и не сложен.
Шаг четвёртый
•
•
•
•
Образно-выразительный мир стихотворения молодого Пушкина подчинён
главной задаче: передать настроение лирического персонажа, через систему
поэтических тропов и фигур раскрыть его переживание и настроение.
Пушкин делает это сразу, решительно, за счёт введения в первую строку слова
«простите» . С таким обращением лирический персонаж устремлён к родным
с детства дубравам, рощам, милому Тригорскому. Впереди – новая и большая
жизнь. Отношение к ней самое серьёзное, полное смутных надежд. Но сладким
мечтам окажется желание вернуться «под липовые своды», «на скат
тригорского холма».
Особое эмоциональное состояние персонажа передано через усиление мотива
прощения в первых пяти строках («Простите….дубравы»; «Прости … мир
полей… и легкокрылые забавы»; «Прости, Тригорское…). Взволнованность,
приподнятость переданы через риторическое обращение, риторическое
восклицание и усиливается яркими эпитетами, неожиданными обращениями.
Стихотворение состоит из 16 строк, но в графически выделенные
четырёхстишия они не оформлены, поэтому весь текст читается на едином
дыхании.
Домашнее задание:
• По данному образцу самостоятельно
охарактеризуйте стихотворение А.С.Пушкина
«Зимнее утро», помня, что каждое стихотворение
имеет свои тайны, свой внутренний стержень, свой
образно-тематический мир.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ !