ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ПО ЛИТЕРАТУРЕ Е.В.Синотина, кандидат

ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В
РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ПО
ЛИТЕРАТУРЕ
Е.В.Синотина, кандидат
искусствоведения, зам.директора
по УВР МОУ СОШ № 36
г.Ярославля
Новые требования стандарта
- к результатам
- к условиям
- к структуре Основной образовательной
программы школы
• Основная образовательная программа –
основной документ школы после Устава.
• Учебный предмет – средство
реализации Основной
образовательной программы
В требованиях ФГОС заложена идея
преемственности
• Основная образовательная программа школы состоит
из трёх частей:
• начальное общее образование,
• основное общее образование и
• среднее полное общее образование.
• Каждая часть программы имеет общую структуру и
ориентирует на достижение одних и тех же
образовательных результатов.
Преемственность как главное
условие реализации ФГОС
• преемственность по вертикали:
начальная – основная – старшая
школа
• по горизонтали: метапредметные и
личностные задачи обучения общие
для всех предметов, изучаемых в
классе
Преемственность (по вертикали) в условиях ФГОС
обретает новое содержание
• Учитель литературы в основной школе должен
-
планировать свою деятельность с учётом:
планируемых результатов обучения в основной школе
(предметных, метапредметных, личностных)
реально достигнутых результатов обучения в начальной
школе
технологий, приёмов, форм работы системнодеятельностного подхода в обучении
возрастных особенностей и особенностей
индивидуального развития детей класса
Остаётся проблемой
• Согласование программ и учебников начальной и
основной школ
• Разработка единого курса литературы между начальной и
основной школой
• Пропедевтика в начальных классах тех тем, которые будут
изучаться в основной школе (обучение с опережением) и
изучение учителем основной школы программы,
учебников, уровня литературного развития учащихся
• Система оценивания предметных результатов
(согласование норм и критериев оценки знаний и умений
учащихся) по литературе
ОЦЕНКА ДОСТИЖЕНИЯ
ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ В
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Основные разделы планируемых результатов по
литературному чтению
• Виды речевой и читательской деятельности
• Круг детского чтения
• Литературоведческая пропедевтика
• Творческая деятельность
Достижение планируемых результатов оценивается с
помощью учебных заданий базового и
повышенного уровней сложности.
Оценка достижений
• Успешное выполнение учащимися заданий базового
уровня свидетельствует о становлении грамотного
читателя, т.е.
имеющего собственные читательские предпочтения и
способного читать и понимать различные тексты,
успешно работать с ними в рамках стандартного круга
учебно-познавательных и учебно-практических задач,
используя простейшие приёмы анализа и интерпретации
текстов, применяя освоенные способы и виды чтения, а
также некоторые первоначальные литературоведческие
представления.
Виды речевой и читательской
деятельности
• осознавать значимость чтения для
дальнейшего обучения, саморазвития;
• воспринимать чтение с учётом его цели
как источник эстетического,
нравственного, познавательного опыта
(приобретение опыта чтения, поиска
фактов и суждений, аргументации, иной
информации);
Задание 1 (базовый и повышенный уровень)
В школьной библиотеке проводится опрос на тему «Чтение в твоей
жизни». Ниже приведены некоторые высказывания детей.
 Аня. Я много читаю, мне нравится, когда меня за это хвалят. Моим
родителям нравится, когда я читаю.
 Света. Хорошо читать очень важно, это пригодится мне в будущем.
Поэтому я стараюсь, но иногда мне трудно дочитать книгу до конца
 Миша. Я читаю только для того, чтобы получить нужную мне
информацию, мои самые любимые книги – энциклопедические словари.
 Роман. Я читаю, чтобы не получать плохих отметок.
 Денис. Чтение – это пустая трата времени. Книги давно пора заменить
компьютером. Я читаю только тогда, когда вынужден это делать.
 Лена. Мне нравится читать увлекательные истории, а потом обсуждать
их с подругой.
Чью точку зрения ты разделяешь? Отметь одно или несколько
высказываний, с которыми ты согласен. Объясни устно, почему
выбрано именно это высказывание (эти высказывания). Если нет ни
одного, с которыми ты можешь согласиться, выскажи своё мнение.