едование_речевой_функции

ОБСЛЕДОВАНИЕ
РЕЧЕВОЙ ФУНКЦИИ
Учитель – логопед Веклич Н.В.
РАЗДЕЛЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ
Фонематическое
восприятие
Слоговая
структура
Лексико –
грамматический
строй речи
Звукопроизношение
Артикуляционная
моторика
речь
Связная речь
ОБСЛЕДОВАНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ
МОТОРИКИ

Исследуется строение и подвижность
артикуляционного аппарата, оральный
праксис.
Отмечаются: параметры движений — тонус,
активность, объем движения, точность
выполнения, длительность, замена одного
движения другим, добавочные и лишние
движения (синкенезии).
ОБСЛЕДОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ
Изолированный вариант, в слогах:
 открытых,
 закрытых,
 со стечением согласных,
 в словах,
 в самостоятельной речи,
 произношение слов различной слоговой
структуры.
Отмечается: сокращение числа слогов,
упрощение слогов, уподобление слогов,
перестановка слогов.
ОБСЛЕДОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ
ПРОЦЕССОВ
фонематический анализ — выделение звука на
фон, выделение звука из слова, определение места
звука в слове по отношению к другим звукам,
определение количества звуков в слове;
 фонематический синтез — составление слов из
последовательно данных звуков, составление слов
из звуков, данных в нарушенной
последовательности;
 фонематические представления — придумать
слово на определенный звук.

ОБСЛЕДОВАНИЕ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ
 Включает
произношение слов
различной слоговой структуры.
Отмечается: сокращение числа
слогов, упрощение слогов,
уподобление слогов, перестановка
слогов.
ОБСЛЕДОВАНИЕ ЛЕКСИКО –
ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ
Словарный состав языка —
самостоятельное дополнение ребенком
тематического ряда, подбор синонимов,
антонимов родственных слов, выявление
общих категориальных названий.
Отмечаются:
 соответствие словаря возрастной норме,
 наличие в словаре глаголов, наречий,
прилагательных, местоимений,
существительных,
 точность употребления слов.
ОБСЛЕДОВАНИЕ ЛЕКСИКО –
ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ
Грамматический строй речи
Отмечаются:




характер употребляемых предложений (однословные,
двухсловные и т.д.);
характер употребления предложно-падежных
конструкций;
состояние функции словоизменения: преобразование
единственного числа существительных во
множественное в именительном падеже, образование
формы родительного падежа существительных в
единственном и множественном числе, согласование с
числительными;
состояние функции словообразования: образование
существительных с помощью уменьшительноласкательных суффиксов, образование названий
детенышей животных и др.
ОБСЛЕДОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Исследуется состояние связной речи:
 составление рассказа по представлению
(например, о любимой игрушке);
 пересказ (воспроизведение) знакомой сказки;
 составление рассказа по картинке и серии
сюжетных картинок и др.
Отмечается: логическая последовательность в
изложении событий, выясняется характер
аграмматизма, особенности словаря.
ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!