Тема: "Прямая и косвенная речь. Знаки препинания в них."

Цели урока:
Научиться заменять прямую речь косвенной,
учитывая особенность предложений по цели
высказывания.
Развивать умение работать самостоятельно по
изучению новой темы; совершенствовать
орфографические и пунктуационные навыки.
Воспитывать внимание, наблюдательность.
Уважаемые ребята!
Мы вместе изучим
новый материал,
и я помогу вам
выполнить
практические задания
Запиши число и тему урока. С красной строки
запиши предложения, объясни постановку знаков
препинания, начерти схемы предложений.
Задание 1.
1. Подумав немного капитан сказал
рассчитано, взвешено и оценено.
Кажется,
всё
2. Ему, однако же, не стоит терять времени по-пустому
заметил отец.
Проверь себя.
1. Подумав немного, капитан сказал: «Кажется, всё
рассчитано, взвешено и оценено».
2. «Ему, однако же, не стоит терять времени попустому», - заметил отец.
Задание 2.
Изучение нового материала.
1. Открой учебник на странице 198.
2. Внимательно прочитай параграф.
3. Внимательно рассмотри следующий материал.
Способы передачи чужой речи
Пряма речь
Дословная передача чужого
высказывания (П), сопровождаемая
словами автора(А)
1.«А как ваше имя?» – спросила
помещица. ( «П?»-а.)
2.«Отпусти его», - шепнул я на ухо
Бирюку. («П,» -а.)
Наконец Собакевич спросил:
«Какова же будет ваша последняя
цена?» (А: «П?»)
Косвенная речь
Передача чужого высказывания от
собственного лица, возможно с
некоторыми изменениями, но с
сохранением общего содержания
Помещица спросила, как его
имя.
Я шепнул на ухо Бирюку,
чтобы он отпустил его.
Собакевич спросил наконец,
какая же будет его последняя
цена.
Прямая речь перед словами автора
«П»,-а
«П?»-а
«П!»-а
Прямая речь после слов автора
А: «П». А: «П!»
А: «П?»
Прямая речь разрывается словами автора
«П,- а, - п». «П,- а. - П!»
«П,- а,- п?»
«П, -а. - П». «П! а.- П».
«П?- а. - П».
Ответь (устно) на вопросы.
1. Что такое чужая речь?
2. Назови способы передачи чужой речи.
3. Для каких целей служит каждый из них? Приведи
примеры.
4. Что называется прямой речью? Расскажи, какие
существуют правила для передачи прямой речи на
письме?
5. Что такое диалог? Расскажи о знаках препинания
при диалоге.
6. В каких стилях речи может быть использован диалог
чаще всего?
7. Что называется косвенной речью? Из каких частей
состоят предложения с косвенной речью? Как
соединяют эти части?
8. Расскажи о правилах замены прямой речи косвенной.
Задание 3 . Найди предложения с прямой
речью. Выпиши их, расставь знаки препинания.
1.Что с вами приключилось, малыши?
2.Стой,братцы,стой кричит Мартышка погодите.
3.В.Г.Белинский писал о том что стих Пушкина
благороден, изящно прост…
4.Учитель спросил ребят кто из них дежурит.
5.Сегодня спросил он начнётся олимпиада?
6.Лесничий сказал видел я на озере сегодня
лебедей.
7.По мнению многих Байкал самое красивое озеро в
мире.
8.Когда же мы виделись с тобой спросил Ваня
Задание 4. Найди предложение, соответствующее
схеме, запиши его в тетрадь.
« П, - а, - п».
а) Я старик и меня любят здесь промолвил он
наконец вполголоса разговаривая сам с собой они
не посмеют.
б) Бог знает что он теперь со мной сделает
думал юноша.
в) Когда я увидел этого приезжего я сказал себе
может быть этот парижанин вправду либерал но
что он может сделать дурного нашим беднякам или
узникам?
Задание 5. Найди предложение, соответствующее схеме,
запиши его в тетрадь.
« П, - а. – П».
а) Вне себя от ярости этот человек поднял страшный
крик Вишь как оно всё повернулось! И подумать
только что вот уже лет 20 с лишним мирового судью
все считали честным человеком!
б) Нет лучше отказаться от всего этого говорил он
себе чем допустить чтобы они посадили меня за один
стол с прислугой.
в) Нет моя жена действительно умница говорил себе
на другой день в шесть часов утра мэр хоть я и сам
поднял этот разговор чтобы сохранить своё
превосходство.
Задание 6. Найди предложение, соответствующее схеме,
запиши его в тетрадь.
«П? – а. – П».
а) Ага попался теперь я вижу его насквозь
заключил он про себя.
б) Неужели я такой трус сказал он себе к
орудию.
в) Отныне внушал себе самому Жюльен я
буду полагаться только на те черты моего
характера которые я уж испытал на деле.
Задание 7. Найди предложение, соответствующее
схеме, запиши его в тетрадь.
«П! – а. – П».
а) Он беспрестанно восклицал про себя Какие
чудовища Ну и болваны.
б) Какое восхваление честности мысленно
восклицал он. Можно подумать что это
единственная добродетель в мире.
в) Что со мной делается спрашивал он себя Я
чувствую что мог бы сто раз жизнь отдать за
этого добрейшего старика а ведь как раз он-то
мне и доказал что я дурак.
Задание 8. Перед тобой прямая речь и слова автора.
Найди пару для каждой части. Запиши получившиеся
предложения , расставь знаки препинания.
1. Прочти мне стихи друг мой
2. Александр хлопал и кричал
3. Судьба твоя устроена
4. Что называете вы поэзией?
5. Он сказал фразу которую
недавно слышал, но не вполне
понимал
6. Шпаг у них не было но
Монфор пришёл в такой азарт
что крикнул Александру
1. Вы убиты!
2. В глупости его есть нечто
высокое.
3. спросил я.
4. сказал он Александру.
5. попросил он.
6. Браво!
Задание 9. Найди речевые и пунктуационные
ошибки и исправь их, запиши в исправленном
виде.
1. Уж сколько раз твердили миру: «Что
лесть гнусна, вредна…»
2. Лисицу спрашивал Сурок, что куда
так, кумушка, бежишь ты без оглядки.
3. Осёл увидел Соловья и говорит ему,
что ты, дружище, сказывают, петь
великий мастерице.
Задание 10. Спиши предложения и расставь знаки
препинания.
1. Странная вещь замечает Е. Растопчина
Дантес и Лермонтов служили в кавалергарском
полку.
2. Это гений вскричал мальчик он знает всё.
3. Вы хотите к нему ехать поинтересовалась
дама в чёрном а сможете попасть к утру на
вокзал.
4. Не удивляйтесь если вам не представят
Гоголя сказала Вера Сергеевна он не любит
теперь никаких новых знакомств.
(продолжай) Спиши предложения и расставь знаки
препинания
5. Моя работа кончена Паоло сказал он мне
однажды когда мы сидели за вечерним чаем береги
себя а я возвращаюсь домой.
6. Кто же главный герой думает читатель закрывая
первую главу романа который сейчас столь
популярен мне бы хотелось узнать это побыстрее.
Я могу ошибиться но кажется это Панчин.
Внимательно прочитай!
Косвенная речь служит для передачи чужой речи
от лица говорящего, а не от того, кто её на самом
деле произнёс.Предложения с косвенной речью это сложные предложения, состоящие из
главного и придаточного предложений. В них
используются подчинительные союзы (что,
чтобы, будто и др.) или местоимения и наречия
(кто, что, какой, чей, когда, как и др.)
Я спросил: «Который час?»
Я спросил, который час.
Задание 11. Замени прямую речь косвенной.
Запиши полученные предложения.
1. «Мой дед землю пахал», - с надменной
гордостью отвечал Базаров.
2. «Живей, живей, ребята, подсобляйте!» - крикнул
Николай Петрович.
3. «Да, я знаю вас, Базаров», - подтвердила она.
4. «Меня зовут Аркадий Николаевич Кирсанов, проговорил Аркадий, - и я ничем не занимаюсь».
(Продолжай записывать предложения.)
5. «Хлопот у меня с мужиками в нынешнем году», продолжал говорить Николай Петрович.
6. Аркадий с прежней улыбкой сказал Базарову:
«Евгений, возьми меня с собой!»
7. Я спроси его: «Да ты умеешь ли плавать?»
8. Илюша крикнул ему вслед:
«Смотри, не упади в реку!»
Минутка здоровья: гимнастика для глаз.
- медленно переведи взгляд с пола на потолок и
обратно 910-12 раз)
- медленно переведи взгляд справа налево и
обратно (8-10 раз)
- сделай круговые движения глазами в одном и затем
в другом направлении (4-6 раз)
- частые моргания в течение 15-30 секунд
Задание 12. Проведи обратную замену, преобразовав
предложения с косвенной речью в предложения с прямой речью.
Кирилла Петрович спросил у Маши, где она была.
Я заметил, глядя на светлое небо, что погода
славная будет.
Отец крикнул Феде, чтобы он держал правее.
Дубровский спросил, все ли здесь и не осталось
ли кого в доме.
Сергей спросил тихо, почему
она ушла.
Задание 13.
Из заданных слов восстанови предложения с
прямой речью, затем переделай их в предложения с косвенной речью.
Запиши предложения.
1. в, приходи, час, попросил, лучше, и, всегда, Лис, же,
один, тот
2. глотнуть, промолвил, воды, мне, принц, напиться, дай,
хочется, Маленький, этой, мне
3. все, очень, Маленькому, я, рассказываешь, сказал,
принцу, да, что, интересно, ты.
4. сквозь, самое, то, глазами, чего, малыш, сон, повторял,
увидишь, не, главное.
Проверь!
1: «Лучше всегда приходи, - попросил Лис, - в
один и тот же час»
2: «Мне хочется глотнуть этой воды, - промолвил
Маленький принц. - Дай мне напиться»
3: «Да, - сказал я Маленькому принцу, - все, что
ты рассказываешь, очень интересно».
4: «Самое главное то, - сквозь сон повторял
малыш, - чего не увидишь глазами».
Проверочная работа.
1. Запиши предложения, расставь знаки препинания
1) Смотрю ему вслед и думаю зачем живут такие люди?
2) Я хотел бы купить масла проговорил крестьянин.
3) Мне кажется заметил полковник нет ничего вкуснее!
4) Не стоит перебил Иван мне уже лучше.
5) Александр спрашивает можно я ещё приду.
6) Что такое десант раздался чей-то голос.
7) Только ты не шуми сказал отец. А то младшие поднимут шум.
2. Начерти схемы предложений
1) Вот жадина изумилась сестра.
2) Спасибо Павлуша сказала я ещё раз спасибо.
3) Отец успокоил ты спи.
4) Ты с людьми плохо обращаешься твёрдо сказал Данил не по-людски.
5) Стой окрикнул Пётр. Ты что не видишь что конь хромает?
3. Составь предложения по схемам.
1) А: «П.»
2) «П,- а,- п.»
3) А: «П?» - а.
Выполни контрольный тест.
1. Выпиши номера предложений с прямой речью (знаки препинания не
расставлены) и нарисуй схемы выписанных предложений.
А. Жуковский воспринимал Пушкина как «будущего гиганта».
Б. Отец удивлённо спросил это ты сделал?
В. Гоголь дивился «драгоценности русского языка».
Г. Будут работать одобрительно сказал старик.
Д. Савельич дёргал меня за руку говоря выходи сударь приехали.
Е. Он спросил меня что мы делаем.
Ж. В море значит дома говорил он.
2. Замени предложения с прямой речью из задания 1 на предложения с
косвенной речью.
3. Выпиши номера предложений с косвенной речью (знаки препинания не
расставлены).
А. Ну, это ещё не на высоте подумал я.
Б. Может быть вы скажете какой это инструмент спрашивал учитель.
В. Упрёки в том что телевидение не искусство, во многом закономерны.
Г. Охотник говорил чтобы мы были осторожнее.
Д. Час от часу не легче подумал я.
Е. Врач велел чтобы я и сидел дома.
Ж. По мнению соседей он был угрюм.
4. Замени выписанные в задании №3 предложения на
предложения с прямой речью.
5. Выпиши номера предложений, соответствующих схеме (знаки
препинания не расставлены): «П,» - а.
А. Может быть сегодня уедем спросил отец.
Б. Иван задал вопрос можно уехать сегодня?
В. Сосед громко крикнул закройте дверь!
Г. Мальчик завопил караул!
Д. Она тихо проговорила останься сынок.
Е. Она завтра вернётся сказала Лида.
Ж. Он скромно ответил нет.
6. Поставьте знаки препинания в предложениях с прямой речью.
А. Она прошептала Какие чудные цветы!
Б. Стану я пса кормить рассуждал он притом пёс животное умное сам
найдёт себе пропитание.
В. Это должен сказать кто-то другой закричал он.
Г. И завтра будет бой спросил он.
Д. Посмотри в окно сказал он и успокойся.
7. Выпиши номера предложений с правильной пунктуацией
при прямой и косвенной речи.
А. «Куда это вы в такую рань собрались?» - проворчала она.
Б. «Соседка, перестань срамиться», - ей Шавка говорит.
В. «Добрый человек! – закричал ямщик. Где дорога?»
Г. Директор спросил, что дождь перестал.
8. Выпиши номера предложений с неправильной
пунктуацией при прямой и косвенной речи.
А. Мать спросила: «Кто там?»
Б. По мнению учёных этот провал угасший кратер.
В. Он объявил, что пойдёт спать.
Г. Вечером ворвалась весть: «Царя скинули!»
.
п. 35,36. упр. 393, 402.
Ответы прислать на
электронный адрес:
ychebnoe-posobie-klass@yandex.ru