zhurnal-dlja-roditelei-i-detei-podgotovitelnoi

«Родитель – не гость, а полноправный член команды ДОУ»
Взрослым очень интересно то,
Что всем давно известно:
Как зовут и кем ты будешь,
И кого ты больше любишь,
Маму, папу или братца? –
Всё не могут разобраться.
А вот завтра я поеду
На беседу к логопеду!
Он попросит: порычи.
Он попросит: помычи.
Пошипи и пожужжи
И язык мне покажи.
Хорошо пройдёт беседа
У меня и логопеда!
Уважаемые родители! Этот журнал создан для, того, чтобы объединить всех людей, которым
интересна жизнь наших детей, их настоящее и будущее. На страницах электронного журнала
«Речевичок» вы найдёте ответы на интересующие Вас вопросы по коррекции речевого развития
дошкольников, имеете возможность получить консультацию специалистов, посмотреть элементы как
индивидуальной работы по коррекции звукопроизношения у своего ребёнка, так и фрагменты
фронтальных занятий, высказать своё мнение по поводу организации коррекционной работы в ДОУ ,
поделиться опытом семейного воспитания и многое другое! Ну а детей ждёт детская страничка с
«Развивалками» – «Рисовалками». Мы надеемся, что данная форма взаимодействия педагогов
нашего ДОУ и родителей вам понравится и будет иметь продолжение.
С уважением, ваш учитель – логопед Храмцова Елена Юрьевна
Ваш ребёнок скоро пойдёт в школу, и вы, конечно хотите, чтобы школьная жизнь началась для него
как можно более успешно. Как же помочь этому? Будущему первокласснику необходимо накопить
определённый багаж знаний, умений, навыков, которые послужат базой для последующего обучения.
Важное место в таком багаже занимает овладение основами чтения и письма.
Типичные ошибки при обучении детей чтению:
1. В основу обучения кладётся буква, а не звук. Например, звук [н] мы произносим отрывисто. И букву
называем так же: н. Однако говоря эн, мы говорим два звука [э] и [н]. Таким образом, не надо путать
понятия буква и звук. Буквы мы видим и пишем, а звуки мы слышим и произносим.
2. Побуквенное чтение, когда ребёнок сначала называет буквы слога – н, а – и только потом произносит –
на. Читать необходимо по слогам!
Как помочь ребёнку, если он забывает, путает, неправильно пишет буквы?
1. Различает ли ваш ребёнок понятия справа и слева? Он должен правильно выполнять задания: Покажи
соё правое ухо, левую ногу и т .д. Расскажи, чт о т ы увидел справа от себя, слева. Если ребёнок
пишет буквы не в ту сторону – это чаще всего следствие несформированности данных понятий.
2. Умеет ли ваш ребёнок складывать картинки из 6 частей? Если нет, начинайте с 4-х частей (кубиков).
Приёмы запоминания букв.
1. Письмо букв большого размера, их раскрашивание, штриховка. Рядом записываются слова с данной
буквой.
2. Лепка буквы из пластилина, теста, плетение из проволоки, вырезание по
контуру, конструирование из пальцев рук, выкладывание из палочек, косточек и т.д.
3. Написание буквы в воздухе.
4. Обводка по контуру, написанному взрослым.
5. Письмо по опорным точкам.
6. Сравнение буквы со знакомыми предметами. Буква Н похожа на кроват ь,
качели, мост ик и т.д.
(Наши шпаргалки)
Составление слоговой схемы слова
Разделить слово на слоги («прохлопать»).
Провести столько горизонтальных линий, сколько слогов в
слове.
• Назвать первый слог, определить гласный звук, обозначить его
соответствующей буквой. (Аналогично проводится работа с
другими слогами.)
• Прочитать слово по схеме.
• Поставить ударение («позвать» слово).
•
•
•
•
•
•
Составление звуковой схемы слова
Сосчитать количество звуков в слове.
Определить последовательность звуков в слове.
Дать характеристику каждому звуку.
Обозначить звуки соответствующими символами. (Квадратики
синего, зелёного и красного цветов.)
Настя
РАССКАЗ ОБ ОСЕНИ
- Наступила осень. Солнышко стало греть не жарко. Осенью
часто идут дожди, небо всё в тучах. На деревьях листья
краснеют, желтеют и опадают. Дети стали тепло одеваться.
Животные запасают себе на зиму еду, меняют шубки. Осенью
собирают урожай – капусту, лук, картошку.
КОШКА (РАССКАЗ – ОПИСАНИЕ)
- Кошка – это домашнее животное. Оно небольшого размера. У
неё овальное туловище, круглая голова, лапы и пушистый
хвост. Тело её покрыто шерстью. Детёныши у кошки
называются котята. Кошка ловит мышей и лечит людей.
Аня
МЕДВЕДЬ (РАССКАЗ - ОПИСАНИЕ)
- Медведь – дикое животное большого размера,
мохнатый, косолапый, с маленьким хвостом.
И есть у него медвежата. Занимаются они
очищением леса.
Настя
ЗАГАДКА - ОПИСАНИЕ
ЛЁВА
- Это фрукт. Он растёт на дереве. Этот фрукт похож на
треугольник. Он жёлтого цвета. Он сладкий на вкус. На ощупь он
твёрдый. Из него можно приготовить компот, сок, варенье,
повидло.
ЗАГАДКА - ОПИСАНИЕ
- Это фрукт. Он растёт в Африке. Он длинный, овальной
формы, вкусный. Цвет жёлтый. На ощупь он мягкий. Из
него можно приготовить сок, йогурт.
КОТ (РАССКАЗ – ОПИСАНИЕ)
Егор
Кот – это домашнее животное, потому что он
живёт дома. Он небольшого размера, голова у
него круглая, туловище овальное, ноги
короткие, хвост длинный. Тело у него покрыто
шерстью. Детёнышей его называют котята. Они
ловят мышей.
Алёша
А это наш воспитатель – Прилепская
Елена Вячеславовна. Она работает с нашими
детьми второй год. Это очень добрый,
отзывчивый и ответственный человек.
Елена Вячеславовна - мастерица на все
руки. Любит вязать эксклюзивные вещи, а если
готовит какое-то блюдо – то это получается
кулинарное произведение искусства, которым
она радует своих друзей и близких.
В какой-то период жизни она ощутила
потребность и возможность подарить детям свою любовь и ласку. Ей
нравится, когда дети делятся с ней своими впечатлениями, ищут
подтверждения правильности своих поступков и искренне радуются,
получая положительную оценку своим действиям. Раскрывая перед
детьми тайны окружающего мира Елена Вячеславовна чувствует себя
немножко волшебницей, ведь не каждому дано в этом мире носить
почётное и ответственное звание - «воспитатель».
Делать или не делать?
ДЕЛАЙТЕ !
• Радуйтесь Вашему малышу!
•Если вы увидели, что ребёнок что-то делает, начните «параллельный» разговор ( комментируйте его
действия).
•Разговаривайте с ребёнком заботливым, ободряющим успокаивающим, тоном.
•Установите чёткие и жёсткие требования к ребёнку.
•Ваши объяснения должны быть простыми и понятными.
•Сначала спрашивайте «ЧТО?»; «ПОЧЕМУ?» спросите, когда малыш подрастёт.
•Каждый день читайте ребёнку.
•Не скупитесь на награду: похвалу или поцелуй.
•Поощряйте любопытство и воображение Вашего малыша.
•Заботьтесь о том, чтобы у ребёнка были новые впечатления, о которых он мог бы рассказывать.
•Старайтесь, чтобы ребёнок вместе с Вами готовил обед, гуляйте с ним, играйте, лепите, пусть он поможет
Вам пересаживать цветы, вешать полки.
•Проблема отцов и детей не существует там, где родители и дети дружат и чем-то занимаются вместе.
НЕ
ДЕЛАЙТЕ!
•Не перебивайте ребёнка, не говорите, что Вы не поняли, не отворачивайтесь, пока малыш не закончил
рассказывать, - другими словами, не дайте ему заподозрить, что Вас мало интересует то, о чём он говорит.
•Не принуждайте ребёнка делать то, к чему он не готов.
•Не заставляйте ребёнка делать что-нибудь, если он вертится, устал, расстроен; займитесь чем-нибудь другим.
•Не говорите: « Нет, она не красная». Лучше сказать просто: «Она синяя».
•Не надо критиковать ребёнка даже с глазу на глаз; тем более не следует этого делать
•в присутствии других людей.
•Не надо устанавливать для ребёнка множества правил: он перестанет обращать на
них внимание.
•Не перестарайтесь, доставляя ребёнку слишком много стимулов или впечатлений.
•Не ожидайте от ребёнка дошкольного возраста понимания : всех логических связей,
всех Ваших чувств («Мама устала»), абстрактных рассуждений и объяснений.
•Не проявляйте повышенного беспокойства по поводу каждой перемены в ребёнке:
небольшого продвижения вперёд или, наоборот, некоторого регресса.
•Не сравнивайте малыша ни с какими другими детьми: ни с его братом или сестрой,
ни с соседскими ребятами, ни с его приятелями или родственниками.
Когда Насте исполнилось 5 лет, я обеспокоилась тем, что Настя не
выговаривает правильно некоторые звуки. Обратившись за советом к логопеду,
мы были направлены на ПМПК, где нам рекомендовали обучение в
логопедической группе. В течение первого года обучения старалась
выполнять все рекомендации логопеда. Когда были поставлены все звуки
учила Настю повторять слова правильно, да и она сама если говорила что-либо
неверно, тут же исправлялась. И как результат – звукопроизношение у нас
приблизилось к норме. Чтобы развивать связную речь я каждый вечер читаю
дочке сказки, после чего мы обсуждаем прочитанное. Вообще стараюсь как
можно больше беседовать с Настей на разные темы, вовлекаю её в семейные
заботы. Она помогает мне мыть посуду, пылесосить квартиру. К сожалению
сложности возникают при выполнении домашнего задания. Задания начинаем
выполнять с самого лёгкого и не всегда хватает терпения всё выполнить
правильно. Я хочу вырастить из Насти всесторонне развитого человека,
поэтому мы с ней дополнительно занимаемся танцами, пением
лепкой, много рисуем. Я считаю, что прежде чем спрашивать
что-то с ребёнка нужно сначала ему многое дать.
Ксения Викторовна Михайленко
Инструкция: отметьте фразы, которые вы часто используете в общении с детьми (в скобках указывается количество
баллов).
•Сколько раз тебе повторять? (2)
Оценка результатов:
•Посоветуй мне пожалуйста. (1)
7 баллов: Вы живёте с ребёнком душа в душу. Он искренне любит
•Не знаю, что бы я без тебя делала? (1)
и уважает Вас, ваши взаимоотношения способствуют становлению
•В кого ты только такой уродился?! (2)
личности.
•Какие у тебя замечательные друзья! (1)
10 баллов: У Вас сложности во взаимоотношениях с ребёнком,
•Ну на кого ты похож (а)? (2)
непонимание его проблем, попытки перенести вину за недостатки
•А я в твои годы! (2)
в его развитии на самого ребёнка.
•Ты моя опора и помощник (ца)! (1)
11 баллов и выше: Вы непоследовательны в общении
•Ну что за друзья у тебя? (2)
с ребёнком. Его развитие подвержено влиянию случайных
•И чем ты только думаешь? (2)
обстоятельств.
•Какая (ой) ты у меня умница! (1)
•Как ты считаешь сынок (доченька)? (1)
•У всех дети как дети, а ты … (2)
•Какой ты у меня сообразительный (ая)! (1)
Что интересного вы хотели бы увидеть или прочитать на
страницах нашего журнала?
• Хотела бы узнать побольше информации о развлекательных,
познавательных занятиях. (Киндлер Н.В.)
• Как проходят уроки? Как занимаются дети? Их успеваемость.
(Ситникова А.О.)
•(Ваши отзывы, пожелания и т.д.)
Уважаемые родители!
Благодарим Вас за сотрудничество! Все Ваши
пожелания и замечания по созданию журнала
и организации речевой коррекционной
работы в ДОУ Вы можете оставлять на
страничках: «Обратная связь» и «Я хочу
сказать спасибо!»