Формирование творческой активности на уроках истории и обществознания через применение современных

Формирование творческой
активности на уроках истории и
обществознания через
применение современных
технологий
Из опыта работы учителя истории и обществознания
МБОУ «СОШ им.М.М.Рудченко с.Перелюб»
Зюбиной Марины Александровны
«Видишь ли, у нас тут надо бежать изо всех
сил, чтобы оставаться на месте. А если
хочешь попасть куда-нибудь, надо бежать
еще быстрее».
Льюис Кэрролл
«Алиса в стране чудес»
Мы живем во время перемен, поэтому сейчас нужны
люди, способные принимать нестандартные решения,
умеющие мыслить творчески. Образование должно
побуждать к творчеству.
Сегодня уже недостаточно только усвоения знаний
учащимися на уроках, важно научить их самостоятельно
пополнять знания.
За годы работы, а я работаю в школе уже
двадцать третий год, я поняла, что не в
количестве знаний заключается образование,
а в полном понимании и умелом
применении всего того, что знаешь, чему
учишь. Каждый раз, уходя домой,
думаешь, а что будет завтра, как
сделать, чтобы твой урок
запомнился? Как найти и
подобрать то, что поможет сделать
процесс обучения интересным,
творческим, запоминающимся?
Ведущая педагогическая идея
Целенаправленная работа по
формированию условий для творческой
активности учеников на уроках истории
и обществознания
Творческий потенциал наших
учеников огромен.
Задача учителя - открыть
талант в детях и вместе с
ними идти по пути познания,
творчества, успеха.
Цель:
формирование творчески мыслящей
личности, способной к саморазвитию и
самовыражению.
Задача учителя как раз и заключается в том,
чтобы научить извлекать из прошлого
ценное для сегодняшнего дня, мыслить
исторически.
В соответствии с поставленной
целью, своими задачами считаю:
•активизацию познавательной деятельности учащихся
через систему нетрадиционных форм уроков с
использованием ИКТ;
•развитие творческих способностей учащихся через
систему индивидуальных и коллективных творческих
заданий;
•систематизацию и анализ современных технологий,
позволяющих сформировать основные компетенции
ученика;
•применение интерактивных форм работы в процессе
организации учебной деятельности.
Информационная компетентность
учителя:
ИКТ технологии
Формы деятельности
Урочная деятельность
-
Внеурочная деятельность
учебные карты
анимационные карты
учебные картины
видеофрагменты
электронные пособия
схемы
презентации
- презентации
- проекты
Учебно-исследовательская
деятельность
- презентации
- проекты
Самообразование педагога
-
интернет
электронные пособия
электронные энциклопедии
Учебные карты
Анимационные
карты
Учебные картины
Видеофрагменты
Электронные пособия
Схемы
Осколки
Учащиеся получают текст из обрывков
фраз. Необходимо выстроить их в
предложения.
Учащиеся получают запись в виде двух
столбиков: первый столбик – начало
фразы, второй – конец фразы. Нужно
собрать фразы.
Понятия разбиты на слоги, которые
записываются в табличку в произвольном
порядке. Учащиеся отыскивают эти
понятия и дают им определение.
Игра
«Лови ошибку»
Ученики получают текст со специально
допущенными ошибками.
Их необходимо отыскать и объяснить, как
должно быть правильно.
Обучив учеников этому приему, можно
задавать в качестве домашнего задания
составление такого текста для
взаимопроверки на следующем уроке.
Фрагменты заданий на уроках
Урок обществознания
по теме «Социальная стратификация»
Социальная стратификация современного российского общества
.
“Встречают по одежке…”
У каждого класса свой стиль одежды в соответствии
со статусом. Даны три фигуры представителей
высшего, среднего и рабочего классов и список
вещей, в которые их можно одеть. Вам надо
подобрать гардероб для всех трех классов.
“Старые песни” о социальном.
Знаю, милый, знаю, что с тобой.
Потерял себя ты, потерял.
Ты покинул берег свой родной,
А к другому так и не пристал.
• Какие социальные группы, “потеряв свой берег”, так и не
могут пристать к другому?
Я начал жизнь в трущобах городских,
И добрых слов я не слыхал.
Когда ласкали вы детей своих,
Я есть просил, я замерзал.
О, увидав меня, не прячьте взгляд,
Ведь я ни в чем, ни в чем не виноват.
• Кто и что виновато в том, что сегодня кто-то начинает
жизнь в городских трущобах? На какое неравенство
указывает автор песни?
По диким степям Забайкалья,
Где золото моют в горах,
Бродяга, судьбу проклиная,
Плетется с сумой на плечах.
• Какому классу посвящены эти строчки? Что на это
указывает?
Примеры синквейнов
«Деньги»
1. Купюры
2. Большие, зеленые
3. Заработать,
потратить, копить
4. Деньги - это
преимущество
качественной жизни
5. Бумага
«Здоровье»
1. Ценность
2. Благополучное,
необходимое
3. Жить, богатеть,
процветать
4. Здоровье - это
красота в любом
возрасте
5. Благо
Результативность: формируются учебные, социо-культурные,
правовые компетенции, создаются условия для развития
гражданского и патриотического сознания у школьников, их
творческой активности
Мои ученики ежегодно занимают призовые места
на районных предметных олимпиадах и
конкурсах, становятся лауреатами и номинантами
Международного интеллект-фестиваля «Политика
вокруг нас», регионального исторического
чемпионата, Молодёжных чемпионатов по
обществознанию, Международного игрового
конкурса «Золотое руно», Областной олимпиады
по избирательному праву, муниципальных
конкурсов «Права человека глазами ребёнка»,
«Лицо России», сетевых проектов «Инфоурок» и
«Новый урок».
Во внеклассной деятельности я особое внимание уделяю
воспитанию патриотизма и гражданственности, так как это, по
сути, завтрашний день России, ценностные ориентиры нашего
общества, гражданское становление подрастающего поколения.
С 1998 года руковожу школьным методическим
объединением учителей истории и обществознания.
Ежегодно провожу Неделю истории, где мы с коллегами
пытаемся сделать мероприятия познавательными и
интересными для учащихся.
«ЕСЛИ У ВАС ЕСТЬ ИДЕЯ И МЫ ОБМЕНИВАЕМСЯ ЭТИМИ
ИДЕЯМИ, ТО У КАЖДОГО ИЗ НАС БУДЕТ ПО ДВЕ ИДЕИ»
Б.ШОУ
Любая качественно новая система
не может быть построена, если
условием ее внедрения является
отказ от старых традиций и
опыта.
Философия преподавания истории:
История - всегда разведка
В былом, но для грядущих лет
Историк загибает ветку,
Чтоб не свернул идущий вслед.
Историк трудится сутуло,
Не разгибаясь по ночам,
Чтоб эта ветка не хлестнула
Вслед движущегося по очам.
Б.А. Слуцкий
Профессиональное кредо:
каждый урок - источник радостного
вдохновенного труда, источник
нового, неизвестного, источник
удивления, школа
самостоятельности и творчества.
Если мы хотим подготовить современного
человека, выпускника, готового нести
личную ответственность за собственное
благополучие и благополучие общества, мы,
учителя, должны строить свою работу на
основе педагогики сотрудничества,
личностно ориентированного обучения. Все
это, в сочетании с
современными инновационными
технологиями, даст возможность
развиваться нам самим и создавать условия
для развития наших учеников.