2», либо

1.Ребёнок есть носитель своей уникальной миссии.
2. Природные страсти ребенка к взрослению, развитию,
познанию и свободе.
3. Гуманная педагогика выводит свои постулаты и
требования к современному уроку:
а) расширение учительского сознания.
б)осмыслению своей учительской миссии.
в)взятия на себя ответственности за судьбу
поколений, за создаваемую жизнь,
г) стремление облагораживания своего внутреннего
духовного мира, слова, мысли.
д) углублённый и, вместе с тем, возвышенный
взгляду на ученика.
е) выстраивание духовной общности с ним.
•Когда учитель злой.
•Когда учитель приходит скучный,
усталый и усталостью нас заражает.
•Когда учителя сравнивают классы.
•Когда нет гармонии в классе.
•Когда требуют ответить за секунду, а тебе
надо подумать.
•Вечно злой учитель, из-за ерунды
устраивающий скандалы и считающий, что
его предмет самый важный.
•Когда учитель категоричный: либо «2», либо
«10». Не улыбается, не умеет с собой
совладать, не даёт расслабиться.
•Когда учитель допускает, что на его уроках
спят.
•Когда дети трясутся, как мокрые овечки.
•Когда учитель ищет, к чему придраться.
•Когда учитель без настроения.
•Когда учитель, дав одну сухую информацию,
считает, что этого достаточно.
•Когда учитель весь урок читает нотации.
•Когда меня просто тошнит от учителя.
•Прочитайте, что такое урок-радость – всё
наоборот.
•Когда учитель начинает придираться, а ты и
так ничего не понимаешь.
•Когда гора домашнего задания.
•Когда учитель ведёт урок только по
учебнику.
•Когда учитель ничего не может сделать с
классом, в котором все кричат. Это урокужас.
•Когда скукота невыносимая и хочется,
чтобы этот урок как можно скорей
заканчивался.
•Когда дети сидят в классе, как в запертой
клетке.
•Когда урок проходит быстро.
•Когда учитель, помимо урока,
рассказывает вещи, связанные с
жизнью.
•Когда учителю важно, как мы усвоили
материал.
•Хотелось бы, чтобы учителя побольше
улыбались, ведь улыбка заразительна и
хорошее настроение тогда появляется
у всех.
•Когда у большинства учеников что-то
получается и они заинтересованы
происходящим.
•Когда всё понятно.
•Когда учитель
подходит к каждому.
•Когда учитель
преподносит знания,
а не вдалбливает их
и не думает: «Господи,
какие тупые дети!».
•Когда учитель друг, психолог, мама
и папа для тех, у кого их нет. Таким
учителям нужно платить нормальную
зарплату, а не 1300 литов.
•Когда учитель не спрашивает с
ученика, а просто общается.
•Когда учитель готовит интересные,
весёлые, красочные презентации.
•Когда учитель в отличном настроении,
озорной.
•Когда учитель носит
красивую, модную,
яркую одежду.
•Когда учитель обладает
чувством юмора и может
сделать скучные
предметы интересными.
•Когда дети приходят
на урок, как на праздник.
•Когда учитель понятно и доходчиво
объясняет.
•Когда работают все вместе.
•Когда ученик не чувствует, что он
брошен.
•Когда учитель в тебя верит.
•Когда учитель говорит не только о
предмете, но и о духовных ценностях
человека.
•Когда ты чувствуешь поддержку
учителя.
•Когда тебя хвалят и
поощряют.
•Когда учитель даёт
возможность детям
высказаться о
наболевшем.
•Когда тебе всё
интересно и ты слушаешь взахлёб.
•Когда учитель любит и дружит с
учениками.
•Когда тебе нравится учитель.
•Когда чувствуешь себя гением.
•Когда учитель тебя понимает.
•Когда в классе царит дружеская
атмосфера.
•Когда учитель даёт каждому задания,
опираясь на успеваемость и учитывая
интересы учеников.
•Когда открываем для себя что-то
новое.
•Когда учитель идёт
ученику навстречу.
•Когда учитель мудрый
и вежливый.
•Когда учитель харизматичен.
•Когда учитель даёт право выбора.
•Когда учитель не повышает голос.
УЧИТЕЛЬ-МЕТОДИСТ МАТЕМАТИКИ
МАЙЯ ТАРАХОВСКАЯ.
ШКОЛА ИМ. МАКСИМА ГОРЬКОГО
КЛАЙПЕДА, 2012.
Расширяя знания учащихся, развивая умения
применять знания по теме, научить
распознавать острые, тупые, прямые и
развернутые углы.
ПРИВЕТ,
Ой, простите пожалуйста!
Я 5А КЛАСС!
Вы меня узнали?
больше не буду!НуВерите?
да, это я, Маша. Сегодня урок у вас
Ваша учительница, Майябуду вести я.
Меняменя
попросила ваша училка...
Леонидовна попросила
ей помочь. Вы согласны?
МАША! Я ВСЁ
СЛЫШУ!
Тогда расшифруйте
название темы:
У
Х
О
Г
О
Л
 Что такое угол?
 Как получить угол?
 Что называют сторонами угла,
вершинами угла?
 Как обозначается угол?
Какие углы называются равными?
Какие виды углов бывают?
Как узнать, какой нарисован угол –
прямой, тупой или острый?
06.05.2016
24
Интересно, а
сама-то знает,
что спросила?
Он думает, я
ничегошеньки
не смыслю!
В
Обозначение:
 ВАС или САВ или
А
ВЕРШИНА
А
СТОРОНА
С
Углом называется фигура,
состоящая из точки и двух лучей,
выходящих из этой точки
 А= В
А
В

А
С
А< C
С
ЗАКРЫТЫМИ
ГЛАЗАМИ!
ОСТРЫЙ
ТУПОЙ
ПРЯМОЙ
РАЗВЕРНУТЫЙ

Знак
для обозначения угла ввел
в 18 веке французский математик
Пьер Эригон, а для обозначения
прямого угла он ввёл знак
Я устала... У меня
болят глаза... У меня
чешется нос... Я ТАК
УСТАЛА!!!
Мне почему-то кажется,
что она устала...
Маша! Следи за
шариком, но только не
вращай головой!
Хорошо отдохнули?
Ой! Я ещё вспомнила про углы!
Прямой угол – одно из древнейших
геометрических понятий, оно связано с
вертикальным положением человека и
многих предметов окружающей среды
Развернутый угол – это понятие введено
только в 19 веке
А СЕЙЧАС ГОТОВЬТЕСЬ
СТРОИТЬ!
• Постройте несколько прямых углов,
используя угольник
А вы знаете, каким
прибором можно
измерять углы? Он
называется тр... Пр...
Рт.... Тра... Ну
помогите же!
Транспортир?
Какие вы умные,
ребята!!!
• ТРАНСПОРТИ́Р (фр. transporteur,
от лат. transporto «переношу») —
инструмент для построения и
измерения углов. Транспортир
состоит из линейки
(прямолинейной шкалы) и
полукруга (угломерной шкалы),
разделённого на градусы от 0 до
180°. В некоторых моделях — от 0
до 360°.
• Транспортиры изготавливаются
из стали, пластмассы, дерева и
других материалов. Точность
транспортира прямо
пропорциональна его размеру.
Интересно,
догадается Майя
Леонидовна
раздать листочки?
11
12
1
2
10
9
3
8
4
7
Час
Угол
1
6
2
5
1.Определите вид углов,
которые образуют стрелки
часов и запишите в
формате:
Острый – О, Прямой – П,
Тупой – Т, Развёрнутый – Р.
3
4
5
6
7
8
9
10 11
2. Сколько углов изображено на
рисунке?
А
В
О
1). Перерисуйте картинку в
тетрадь
2). Запишите названия углов
3). Определите вид углов и
запишите в тетрадь
С
3. Начертите и обозначте
специальным символом прямой
угол М В С
4. Сравните углы:
А
В
5. Сравните углы:
В
М
6. Сравните углы:
О
К
№1. ПРОВЕРИМ ОТВЕТЫ:
Час
1
3
4
5
6
7
8
9
10 11
Угол
О О П
Т
Т
Р
Т
Т
П
О О
2
№2. ПРОВЕРИМ ОТВЕТЫ:
А
В
1). Перерисуйте картинку в
тетрадь
2). Запишите названия углов
3). Определите вид углов и
запишите в тетрадь
О
С
ВОС,
АОС,
АОВ.
3. ПРОВЕРИМ:
М
В
В
ПРОВЕРИМ:
4.
A  B
5.
M  B
6.
O  K
Вот и всё!
Какие умные
ребята! Можно
к вам ещё
придти?
Ну,
допустим,
не умней
меня!
Как мы усвоили тему?
Пока не
усвоил, но буду
стараться
Поняла
частично...
Ура, я всё
поняла!