Причастие 7 класс Выполнила учитель ГС(К)ОУ школыинтерната I вида: Н.Г.Жукова Хабаровск. 2010г Объяснение нового материала Урок-исследование Тема: Особые формы глагола • Цели: • а) построить понятие «причастие»; • б) формировать умение отличать причастие от прилагательного и глагола; • в) развивать мыслительные способности учащихся; • г) воспитывать культуру умственного труда, самостоятельность, активность. 1. Оргмомент • Действие учителя • -Какую часть речи мы уже изучили? • -Теперь давайте вспомним, что же такое глагол, и все, что мы о нем знаем (целеполагание) • Действие ученика • -Глагол, он называет действие, сам процесс. • Это изменяемая часть речи. • -У него есть вид, наклонение, время(в изъявительном), лицо, спряжение, переходность. • -В предложении глагол может быть сказуемым, подлежащим, дополнением 2. Проверка домашнего задания Цель: Подготовка к изучению нового понятия • - Мы вспомнили, какими характеристиками обладает глагол, теперь назовите глаголы из домашнего упражнения и дайте характеристику каждому глаголу. У доски это сделают 2 ученика: один – глаголы в настоящем времени, другой – в прошедшем, остальные – в домашнем упражнении.(упр.№42 по учебнику М.Т.Баранова) • Учащиеся дают характеристику глаголам • Вот наступает вечер. Заря запылала пожаром и обхватила полнеба. Солнце садится. Воздух вблизи как-то особенно прозрачен, словно стеклянный; вдали ложится мягкий пар, теплый на вид; вместе с росой падает алый блеск на поляны, еще недавно облитые потоками жидкого золота; от деревьев, от кустов, от высоких стогов сена побежали длинные тени. Солнце село. Звезда зажглась и дрожит в огнистом море заката. Вот оно бледнеет; синеет небо; отдельные нити исчезают. 3. Наблюдение за фактами языка - Молодцы. Как вы думаете, все ли мы теперь знаем о глаголе? - - - Конечно. Я приготовила вам очередной сюрприз. Посмотрите. Какая тема урока записана на доске? - Будем исследовать язык. Вот Вы уже открыли доску с предложением. - «Вечернее солнце бросало косые лучи на окружающие зеленые сады, на желтеющие поля». Верно. Что для этого будем делать? - Итак , мы вспомнили все о глаголе. Давайте теперь убедимся, что глагол может быть любым членом предложения. Запишите предложение , выделите все члены и укажите , какой частью речи являются., Мы уже знаем, что раз Вы так спрашиваете, значит не все! «Особые формы глагола». Значит цель нашего урока – найти эти особенные формы глагола, да? • –Выпишите словосочетания существительное + прилагательное • Солнце (какое?) вечернее – качественное прилагательное, образовано от сущ. вечер + суф. –н• Лучи (какие?) косые – качественное, немотивированная основа. • Сады (какие?) зеленые – качественное, немотивированная основа. • Сады (какие?) окружающие – образовано от глагола окружать. • Поля (какие?) желтеющие – образовано от глагола желтеть. • - Что необычного в двух последних словосочетаниях? • - Что-то непонятно, какой это разряд по значению. • - Какой вывод можно сделать об этих словах? Что у них общего? • - Но они отвечают на вопрос прилагательного. Да, еще удивительно, что эти слова образованы от глагола. • Какие необычные для прилагательного суффиксы вы встретили? - Суффикс –ющ- • - Сравните эти слова с однокоренными: окружавшие, желтевшие. • Какое значение придает суффикс –вш- этим словам? • - Верно подмечено. Есть время. • - Появился другой суффикс, и сразу изменилось что-то в значении. • Думаю, прошлого. Окружающие и желтеющие – как будто сейчас, а окружавшие и желтевшие – как будто раньше. - Вывод: есть части речи похожие на прилагательное, но с признаками глагола. Давайте образуем подобные слова от других глаголов и проверим, будет ли время и у других подобных слов. • • • • • • • • • Читать Решать Колоть Бежать Знать Полоть Клеить Белить Крошить • • • • • • • • • • -ущ-/-ющЧитающий Решающий Колющий Бегущий Знающий Полющий Клеящий Белящий Крошащий -вшчитавший решавший коловший бежавший знавший половший клеивший беливший крошивший • - Догадайтесь, чем отличаются 3 последних глагола от предыдущих? • - Молодец, Оля. Ты сделала правильный вывод. У слов, образованных от глагола 1 спряжения, суффиксы в настоящем времени –ущ-/-ющ-, а от 2 спряжения - -ащ-/ • -ящ- • -А в 3 последних другие суффиксы в настоящем времени. • - Мне кажется, из-за спряжения. Смотрите, эти 3 относятся ко 2 спряжению, а другие – к 1 спряжению. Итак, что мы узнали, наблюдая за этими словами? Мы узнали, что есть слова, которые образованы от глагола, но при этом обозначают признак предмета по действию. У них можно определить время: прошедшее и настоящее. Интересно, а будущее тоже есть? Вот подумайте сами: это же признак по действию, да? Значит, чтобы он появился, действие…………….. • - Я поняла. Действие уже произошло или совершается. А то действие, которое будет, оно же еще не дает никакого признака. Значит, у причастия нет будущего времени. Вопросы причастий Какой? Что делающий? Что сделавший? • - А теперь давайте посмотрим, какими грамматическими категориями обладает причастие. Для этого запишем предложение, выделим в нем главные и второстепенные члены предложения. Выпишем словосочетания сущ. + прилаг. • Заходящее солнце наполнило сады блеском, позолотившим и листья, и плоды. • Солнце (какое?) заходящее – это солнце, которое заходит (образовано от глагола заходить). Можно определить настоящее время , несовершенный вид, ср. р., ед. ч., им. п. Блеском (каким?) позолотившим. Можно определить прош. вр, сов. вид, м. р., ед. ч., тв. п. Признаки глагола у причастия. • Причастия, как и глаголы могут быть: 1.Возвратными 2.Невозврвтными Например: одевающий – одевающийся. • Причастия, как и глаголы имеют вид: играющий 1.Совершенный 2.Несовершенный Например: прыгавший(несов. в.), прыгнувший(сов. в.). • Причастия, как и глаголы имеют время: 1.Настоящее 2.Прошедшее Например: толкающий(наст. вр. ), толкавший(прош. вр.) учащий В отличии от глагола причастие не имеет будущего времени. • - Так , что же мы увидели? • По каким еще «сигналам можно определить причастие? • Каким членом предложения может быть причастие? • - Мы увидели, что причастие обладает некоторыми грамматическими признаками глагола: вид, время, возвратность, но они могут изменятся по падежам, числам и родам, как прилагательные. • По суффиксам: -ущ-/ющ-; -ащ-/-ящ-;-вш-, -ш-. • определением Причастие – это... особая форма глагола, которая имеет признаки глагола и прилагательного, обозначает действие как признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какие? • Например: Я жить хочу, чтоб родине отдать Последний сердца движущий толчок. • (М. Джалиль. “Неотвязные мысли”) • Откроем учебник и прочитаем определение, которое там дано. 4. Закрепление признаков понятия на новом материале. • Выберите причастия. • Долгий путь • Читающий ребенок • Синее море • Зеленеющий луг • Слышащийся звук • Грохочущий гром • Читающий ребенок (ребенок, который читает), от читает, наст. вр., несов. в, м. р., ед. ч. • Зеленеющий луг • Слышащийся звук • Грохочущий гром 1 Мини - тест • Выдели суффиксы в причастиях: a. Работающий человек b. Люди, обсуждающие документ. c. Дом, спускающийся к пруду. 3. Укажите словосочетание “прич. + сущ. ”, где существительное- главное слово. Бушующее море Сидящие на дереве Зеркальная поверхность Выполнивший задание. 2. Укажите словосочетание “прил. + сущ. ”, где существительное- главное слово. • • • • Зимняя дорога Зимующие птицы Замерзшая река Раскрытая книга 1. Укажите причастие • Синий • Синеет • Синеющий • Синеватый • Синея 5. Итог урока (что узнали) - О какой форме глагола мы говорили? • -Итак, что нового вы узнали? • - Удалось нам построить понятие «причастие?» • - О причастии. Мы сверили свои выводы с учебником. • Причастие – это особая форма глагола, которая имеет признаки глагола и прилагательного • Да, удалось. 6. Рефлексия способа достижения знаний (как узнали?). • - А что мы делали, чтобы достичь нашей цели, которую мы наметили в начале урока? • - Мы исследовали предложения, сравнивали прилагательные, на которые похоже причастие, но увидели, что кроме признаков прилагательного, у причастия есть признаки глагола. Сверили наши выводы с определением в учебнике и получили то, что было нашей целью – понятие «причастие»