Урок русского языка 11 класс Заварухина Галина Анатольевна, учитель

Урок русского языка
11 класс
Заварухина Галина
Анатольевна, учитель
русского языка и
литературы МБОУ СОШ №2
Знаки препинания при
прямой речи
Учащиеся должны
знать:
- какие знаки
препинания ставятся
при прямой речи
уметь:
- ставить знаки
препинания при прямой
речи
Слова автора могут стоять
перед прямой
речью
после прямой
речи
в середине
прямой
речи
•
•
Слова автора стоят перед прямой
речью
После слов автора ставится:
двоеточие
открывающиеся кавычки
Если предложение восклицательное
или вопросительное, то знак
препинания ставится, затем
закрывающиеся кавычки
• Если предложение повествовательное,
то после кавычек ставится точка
Доктор сказал: «Вам нужен постельный
режим».
Прямая речь начинается с абзаца
• Вместо кавычек ставится тире
Я подошёл к нему и сказал медленно и
внятно:
- Мне очень жаль, что я вошёл после
того, как вы уже дали честное слово.
Слова автора стоят после прямой
речи
• После прямой речи, заключенной в
кавычки, ставится:
- тире
- слова автора начинаются с о строчной
буквы
• Если предложение повествовательное, то
после кавычек ставится запятая
• Если предложение восклицательное или
вопросительное, то перед кавычками
ставится знак препинания
«Надо жить по закону природы и правды»,сказала госпожа Дергачёва
Слова автора разрывают прямую
речь
• Кавычки ставятся в начале и в конце прямой
речи
• Между прямой речью и словами автора
кавычки не ставятся:
- если на месте разрыва прямой речи не
должно быть никакого знака препинания или
должны стоять запятая, точка с запятой,
двоеточие, тире, то слова автора с обеих
сторон выделяются запятыми и тире, а
вторая часть прямой речи пишется со
строчной буквы
« Однако,- говорю я,- крупных-то господ
осталось три-четыре на уезд».
Слова автора разрывают прямую
речь
• если на месте разрыва прямой речи
должна стоять точка, то перед словами
автора ставится запятая и тире, а после
слов автора- точка и тире; вторая часть
прямой речи начинается с прописной
буквы
« Надо же служить,- ответил он с
убеждением.- А двойное жалование для
нашего брата, бедного человека, много
значит».
Слова автора разрывают прямую
речь
• если в авторских словах внутри прямой речи
имеются два глагола со значением
высказывания, при этом первая часть прямой
речи относится к одному глаголу, а вторая- к
другому, то после слов автора ставится
двоеточие и тире; вторая часть прямой речи
начинается с прописной буквы
• « Изумительно!- воскликнул непрошеный
собеседник т, почему-то воровски
оглянувшись и приглушив голос, сказал:Простите мою навязчивость, но я так понял,
что вы, помимо всего прочего, ещё и не
верите в Бога?»
Прямая речь находится внутри
слов автора
• Перед прямой речью ставится двоеточие
• После прямой речи ставится запятая или
тире
• Тире ставится в том случае, если после
прямой речи по условиям контекста
должен стоять вопросительный,
восклицательный знак или многоточие
• Слова автора после разрыва пишутся со
строчной буквы
Я прижался к перилам и пропустил
носилки, а Катя жалобно сказала: «
Мамочка»- и пошла рядом с носилками.
Тренировочные упражнения
Расставьте знаки препинания
1. Кондукторша, увидев кота, лезущего в
трамвай, со злобой закричала Котам
нельзя! С котами нельзя!...
2. И этих я знаю думает он Где запятой
мало, а точки много, там надо ставить
точку с запятой
3. Когда же они приедут подумал он,
стараясь унять внутреннюю дрожь.
4. Удивительно, возвышенно! твердил
он, изредка добавляя А вот это глубоко.
5. Эге! подумал я да это я совсем не туда
попал.
6. Что гром-то наделал сказал Думнов и
указал нам то место, куда смотрели
собаки.
7. Ах, Саша, хоть бы у тебя слух был, а то и
слуха нет несправедливо упрекала она
сына и, чувствуя несправедливость, ещё
увеличивала её Смотри, как играет
Линочка.
8. Жив ли старый смотритель никто не
мог дать мне удовлетворительного
ответа.
Проверь себя
1. Кондукторша, увидев кота, лезущего в
трамвай, со злобой закричала: « Котам
нельзя! С котами нельзя!...»
2. «И этих я знаю,- думает он.- Где
запятой мало, а точки много, там надо
ставить точку с запятой».
3. «Когда же они приедут?»- подумал он,
стараясь унять внутреннюю дрожь.
4. «Удивительно, возвышенно!- твердил
он, изредка добавляя:- А вот это
глубоко».
5. «Эге!- подумал я,- да это я совсем не
туда попал».
6. «Что гром-то наделал»,- сказал
Думнов и указал нам то место, куда
смотрели собаки.
7. «Ах, Саша, хоть бы у тебя слух был, а
то и слуха нет!- несправедливо
упрекала она сына и, чувствуя
несправедливость, ещё увеличивала её:
- Смотри, как играет Линочка».
8. «Жив ли старый смотритель?»- никто
не мог дать мне удовлетворительного
ответа.
Работа дома
• п. 101, упр. 504