Использование метода проекта в воспитательно-образовательном процессе МДОУ № 2 г. Заполярный Зачем нужен проект. активизирует самостоятельную познавательную деятельность детей; развивает творческие способности детей; помогает освоить детьми окружающую действительность, всесторонне изучать её; способствует умению наблюдать, слушать; способствует развитию навыков обобщать и анализировать; помогает увидеть проблему с разных сторон, комплексно. Этапы: Выработка направления. Определение цели и задачи проекта. Создание плана. Организация деятельности по реализации проекта. Использование метода проектов при формировании естественнонаучных представлений. Воспитатели: Северина Елена Васильевна Белова Марина Алексеевна Исследовательский проект. Тема: «Формирование навыков исследовательской деятельности в процессе ознакомления с окружающим миром (краткосрочный проект для старших дошкольников)» Цель: Формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру (неживой природе). Задачи проекта. • Воспитание экологической культуры и • • формирование ценностных ориентиров детей по отношению к природным объектам. Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы. Развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, затем и самостоятельно. Организация наблюдений Для обобщения и систематизации знаний проводятся дидактические игры, игры – путешествия, викторины. • - Экскурсии к озеру «Глубокое» в разное время года. • - Организация наблюдений: за дождем, облаками, инеем, снегом, сосульками, льдом, морозными узорами. Исследовательская деятельность. Наблюдая, анализируя, сравнивая, дети учатся выделять и объяснять причины изменений в неживой природе, видеть окружающий мир в его единстве и разнообразии. Опыты для изучения свойств воды. – – – – – – – – – – – – – «В каких трех состояниях может находиться одно и тоже вещество». «Из чего состоит каждое вещество?» «Вода прозрачна, без вкуса, без запаха, вода – жидкость» «Вода бесцветна, не имеет формы, загрязненную воду можно очистить» Растворяется – не растворяется; «цветная» вода, «куда делся сахар?» «Возвращение в жидкое состояние» «Почему тепло сушит мокрые предметы?» «Вода испаряется, а другие жидкости?» «Твердая вода», «Когда тает лёд» «Ледовая пленница», «Как охладить напиток?» «Всё зависит от формы тела» «Предел плавучести» «Неутомимая путешественница» Активизация словаря. • предметный: глобус, макет, карта, раствор, тело, роса, дождь, снег, лед, айсберг, жидкость, воронка, лунка Активизация словаря. • признаков: • вода - жидкая, пресная, соленая, • • • родниковая, газированная, лечебная, морская, речная, хрустальная, чистая, прозрачная, бесцветная, безвкусная; лёд - холодный, твердый, скользкий, гладкий, тонкий – прозрачный, толстый, хрупкий, непрочный – тонкий; река - горная, равнинная, широкая, быстрая, извилистая; снег - холодный, пушистый, талый, рыхлый, скрипучий, сверкающий, липкий, белый, тающий Активизация словаря. • действий: течет, льется, разливается, падает, испаряется, капает, превращается, растворяет, кипит, впитывается, поднимается, замерзает, замораживается, булькает, шумит Художественная продуктивность • Зарисовка • • результатов опытов. Оформление альбома «Путешествие в совсем рядом». Составление алгоритмов опытов. Работа с родителями. • Консультация для родителей «Как поддержать • • • • интерес детей к познавательному экспериментированию». Домашнее экспериментирование. Акция поиска воды дома и в природе. Чтение детских энциклопедий по теме. Подготовка сообщений ребенком. «Берегите воду»: выдвижение гипотез, построение предложений Почему её нужно беречь? Как сохранить воду чистой? Не расходуйте воду напрасно! Результат. Изготовление таблиц. • «Где в каком виде существует вода в • • • • • • окружающей среде» «Использование воды» «Свойства воды» «Природоохранные знаки» «Секреты воды» «Что знаем – Что хотим узнать» Составление рассказов по картинкам о свойствах воды. Составление рассказов по картинкам о свойствах воды Использование воды В СЕКРЕТЫ ВОДЫ ТРИ СОСТОЯНИЯ ВОДЫ ЖИДКАЯ ОПЫТЫ 1. ЛЬЕТСЯ 2. ПЕРЕЛИВАЕТСЯ 3. РАСТЕКАЕТСЯ 4. ТЕЧЕТ ВОДА – ЖИДКОСТЬ ГДЕ СУЩЕСТВУЕТ В ПРИРОДЕ? РЕКИ, МОРЯ, ОКЕАНЫ, ОЗЕРА, ПРУДЫ, ДОЖДЬ, РОДНИК, ВОДОПАД, ПОЛОВОДЬЕ, НАВОДНЕНИЯ ТВЕРДАЯ ОПЫТЫ 1. «ТВЕРДАЯ» ВОДА ЗАМЕРЗАЕТ ПРИ T0 – 0 ПРЕВРАЩАЕТСЯ В ЛЁД 2. «КОГДА ЛЁД ТАЕТ» 3. ВОДА ПРИ ЗАМЕРЗАНИИ РАСШИРЯЕТСЯ 4. «КАК ОХЛАДИТЬ НАПИТОК?» ГДЕ СУЩЕСТВУЕТ В ПРИРОДЕ? СНЕЖИНКИ, ИНЕЙ, СОСУЛЬКИ, АЙСБЕРГ ЛЕДОХОД ГАЗООБРАЗНАЯ ОПЫТЫ 1. «ПАР – ВОДИЧКА ИЛИ НЕТ?» 2. «ВОЗВРАЩЕНИЕ В ЖИДКОЕ СОСТОЯНИЕ» 3. «ПОЧЕМУ ТЕПЛО СУШИТ МОКРЫЕ ПРЕДМЕТЫ?» 4. ИСПАРЕНИЕ ГДЕ СУЩЕСТВУЕТ В ПРИРОДЕ? ОБЛАКА, ТУМАН, РОСА, КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ Технология проектной деятельности по ознакомлению с окружающим. Этап проекта Деятельность педагога Деятельность детей Первый – постановка проблемы Формулирует проблему (цель) (одновременно Входят в проблему определяется продукт проекта) Второй – обсуждение проблемы, принятие задач Вводит в игровую (сюжетную) ситуацию. Вживаются в игровую ситуацию. Уточняет проблему и формулирует задачи. Принимают задачи. Планируют деятельность. Объединяются в рабочие группы (если есть необходимость). Распределяют обязанности. Третий – работа над проектом Помогает в решении задачи. Помогает спланировать деятельность. Организует деятельность по решению задачи путем экспериментирования, моделирования. Организует работу над проектом (поэтапно: направляет на поиск решений, на экспериментирование, предметно-речевую деятельность, продуктивную, исследовательскую). Оказывает практическую помощь (по необходимости). Четвертый презентация Продукт деятельности готовят к презентации. Представляют продукт деятельности. Готовится к презентации, проводит её. Пятый – постановка новой Создает ситуацию новой информации. проблемы необходимости Ищут решение задачи. Совместно составляют схему работы, по ходу работы совещаются, вносят изменения и дополнения (в случае необходимости). Выбирают необходимые материалы для экспериментирования и продуктивной деятельности. поиска Принимают новую проблему и готовятся к поиску новой информации. Три состояния воды: •жидкое •твердое •газообразное водяной пар образовал воду рек, морей, океанов свойства воды Вода в природе •родник, ручей, река •туман, роса, дождь •снег, град, иней •лёд вода описание воды • «какой – какая?» вода, снег, лед • «что делает?» вода, дождь, снег Вода в жизни растений и животных круговорот воды в природе вода в жизни человека описание реки (Какая? Что делает? •разные реки как образуется? •из родника •из снега с гор река Река в жизни Из чего состоит? человека •начало – исток •«Заготовщик льда» •путь, по которому •рыбная ловля течет – русло •торговля •впадает в море – устье •мельница •дельта •водопровод •гидростанция Река в жизни растений и животных