Урок – исследовательская работа «Тайна воды» Образовательная: систематизировать знания о значении воды,

Урок – исследовательская работа
«Тайна воды»
Образовательная: систематизировать знания о значении воды,
распространении ее в природе, причинах уменьшения чистой пресной воды,
основными загрязнителями, источниками загрязнений.
Воспитательные: активировать познавательную деятельность, развитие
умений и навыков, необходимых для групповой работы, умения
анализировать ответы учащихся, выделять главное, самостоятельно работать
на уроке; сделать урок сотворчеством учителя и ученика.
Развивающие:
Продолжать развивать умения и навыки проводить опыты; определять
содержание и объем понятий; выполнять логические задачи2. 2.
Активизировать эмоциональную сферу личности учащихся; развитие
познавательного интереса к предмету экология.
Оборудование и реактивы:
Пробы воды, карточки с заданиями, спиртовки, держатели, пробирки 3 шт,
стаканчики,КНSO4, красная кровяная соль K3[Fe (CN)6], сахарный песок, соляная
кислота,хлорид бария, фломастеры, бумага.
I Орг. момент.
Разбить учащихся на три экспериментальные группы:
1 группа – анализ р. Семьянка
2 группа – анализ пруда Елочки
3 группа - анализ Чечулинского пруда
II. Объяснение нового материала
Звучит музыка из кинофильма волга -волга
« Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобой
наслаждаешься, что ты такая …»
(французский писатель Антуан де Сант-Экзюпери)
Вода – это тайна природы. Ведь тайна – это явление непонятное
человеческому разуму. Между тем о природе воды наука знает сейчас
достаточно. Вода, это чудо созданное природой, а весь облик нашей планеты
– чудо, созданное водой, т.к. наша Земля есть дочь Солнца и Воды.
Фрагмент фильма «Тайна воды»
Сегодня на занятии мы поговорим не только об известных для вас свойствах
воды, но и о новых интересных открытиях, о ее правильном использовании,
об охране воды, покажем наши умения анализировать воду.
В кружево будто одеты
Деревья, кусты, провода,
И кажется сказкою,
А в сущности просто вода…
Бережная ширь океана
И тихая заводь пруда, –
Каскад, водопада и брызги фонтана,
А всё это только вода.
В бирюзовой дали исчезая,
Лебедями плывут облака
Вот туча идет грозовая,
А в сущности только вода.
Высокие гребни вздымая,
Бушует морская вода
И топит, как будто играя,
Большие морские суда.
Как пухом, зимой одевает
Снег белый родные поля,
Но время придет все растает
И будет простая вода.
Большая часть нашей планеты покрыта водной оболочкой; даже суша, словно
паутиной, пронизана сотнями рек и ручьев. Космонавты, возвращаясь на
Землю из космического полета, рассказывают, что они испытывают такое
ощущение, будто совершают посадку не на сушу, а на планету Вода.
Существует пословица: «Вода – кровь Земли» и это в действительности так.
Именно из-за воды не раз проливалась настоящая кровь. В дореволюционной
Армении жители одного селения перехватили воду горного ручья и отвели ее
на свои поля. Когда крестьяне соседнего села обнаружили, что у них исчезла
вода, то пошли с кольями и вилами в руках на тех, кто отвел ручей.
В годы Великой Отечественной войны наши моряки - десантники заняли
небольшой клочок земли на Керченском полуострове в Крыму. А колодец с
пресной водой находился между советскими моряками и фашистскими
захватчиками. Стоял зной. Людей мучила жажда. Среди краснофлотцев было
много раненых. И тогда отважная девушка-моряк Катюша Михайлова встала
во весь рост и, взяв ведро, на виду у противника направилась к колодцу. И ни
одного выстрела не раздалось с той стороны, пока девушка-воин, набрав
ведро воды, тихо шла к своим, боясь расплескать хотя бы каплю драгоценной
влаги. Ее подвиг удивил даже врагов. Работа с залом
А какие же тайны хранит в себе вода? Давайте обратимся к фильму
Фрагмент фильма.
?Может ли вода из Семьянских водоемах быть массовым оружием для селян?
Для того чтобы разгадать данную тайну, наши экспертные группы для нас
проделают анализ Воды, взятой из водоемов с. Семьян. Это речка Семьянка,
п. Елочки, Чечулинский пруд.
Практическая работа.
Цель: Сделать анализ пресной воды на наличие в ней соединений железа и
серы, определить запах и цветность воды.
Все экспериментальные данные занесите в общую таблицу на доске.
Проба воды
запах
цветность
Соединения
железа
Соединения
серы
р. Семьянка
п. Елочки
Чечулинский
п.
Опыт 1. Определение запаха.
В пробирку мы отмеряем 10 мл пробы воды. Горлышко пробирки закрыли
пробкой и подогрели до появления пузырьков. Содержимое колбы несколько
раз перемешиваем вращательными движениями. Убираем пробку, быстро
определяем характер интенсивность запаха по пяти-бальной системе (в
таблице).
Интенсивность
Запаха
Нет
Очень слабая
Слабая
Заметная
Отчётливая
Характер проявления запаха
Оценка
интенсивности
запаха
в
баллах
Запах не ощущается
0
Запах
не
ощущается
потребителем,
но 1
обнаруживается при лабораторном исследовании.
Запах замечается потребителем, если обратить на 2
это внимание
Запах
легко
замечается
и
вызывает 3
неодобрительный отзыв о воде
Запах обращает на себя внимание и заставляет 4
воздержаться от питья
Запах настолько сильный, что
Очень сильная
делает воду непригодной к употреблению
5
Опыт 2: Определение цветности
Заполните мерный цилиндр водой на 10-15см и на фоне белого
экрана определите цвет. Затем в таблице знаком (+) или (-)
отметьте цвет.
Цветность
Присутствие цвета
Слабожёлтая
жёлтая
Насыщенная жёлтая
Коричневая
Красно-коричневая
Опыт 3: Определение соединений железа.
Будьте осторожны при работе с реактивами!
В стаканчик налейте 5 мл воды,
добавьте вещество 1.
(Гидросульфат калия-о.1г), перемешайте, добавьте вещество 2
(Красная кровяная соль) и сахарный песок.
Смесь размешиваем. Что наблюдаете?
Какую окраску вы получили?
Сравните с данными приведенными ниже и сделайте вывод об
количестве железа в данной пробе воды.
Светло-сине-зелёный_______________1-6мг\л
Сине-зелёный_____________________6-10мг\л
Синий____________________________10-15мг\л
Тёмно-синий_______________________15-30мг\л
Опыт 4: Определение соединений серы.
В пробирку налейте 3 см воды. Добавьте 4 капли кислоты ( соляной) , соли
(Хлорид бария)- 4 капли.
Смесь слегка нагреть.
Что наблюдаете?
Сравните с данными приведенными в таблице.
Слабая муть_______________1-10 мг\л
Сильная муть______________100-500 мг\л
Осадок____________________более500 мг\л.
III. Закрепление и рефлексия
Задание:
1. Сделайте общий вывод о пригодности данной воды для употребления
человеком.
2. Может ли данные воды быть массовым орудием против селян
3. Как вы думаете, какие причины приводят к загрязнению воды в селах.
Правильно, это - сточные воды
- свалки
- использование удобрений, инсектицидов(борьба с насекомыми)
пестицидов для уничтожения сорных растений и вредителей зерна.
и
4. Сделайте свой протест загрязнению воды в селах, используя
фломастеры, лист бумаги и карандаши.
Т.о. мы сегодня на уроке раскрыли тайну воды, доказали, что наша вода, не
смотря на то что содержит вредные для нас вещества ,массовой причиной
отравления пока не может быть и сделали памятки по охране водоемов.
- Спасибо за занятие.